“三笑”的艺术

笑,是人的一种感情素质,在特定的场合和对象中,笑往往蕴含着丰富的情态和深意,即使是同一个人,在不同的场合下也会产生各种不同的笑。果戈理说:“笑这个东西要比人们想象的深刻得多”。所以,很多作家常常抓住笑的细节描写来表     

课堂教学百“三笑”

笑是世界上的通用语言，是心灵沟通的桥梁，笑是信任的基石。是启发的钥匙。笑，千奇百怪：微笑、欢笑、眉开眼笑、开怀大笑,冷冷一笑，嘲笑、讥笑、苦笑、皮笑肉不笑……在教学中教师如何恰当地运用“笑”呢？我认为应把握以下几点；[第一段]     

“三笑”“三现”话乙己

《孔乙己》是鲁迅的第二篇白话小说,也是先生生平得意之作。作者将细节描写与环境描写相结合,引人入胜地描述了孔乙己不幸的人生。 在教学中,我结合小说的特点,以人物为中心,概括成“三笑三现”教学法,指导学生阅读,取得了良好的教学效果。     

祥林嫂的三“笑”

鲁迅小说《祝福》的主人公祥林嫂一生备受凌辱、饱尝煎熬,最后悲惨地死去。那么这样一个人物,怎么能与“笑”联系起来呢？在小说中,有关祥林嫂的“笑”的描写有三处,作者这样安排不是偶然的,它有着非同寻常的作用。     

爱因斯坦的“三笑”和“三句话”

随着科学成就的不断取得，爱因斯坦已经有了些名气。但他在艰苦的严谨治学的生活中，养成了朴素的品格。衣着上他从不刻意追求，总是穿得十分随便。有人提醒他说：“你应该有一件像样的大衣，这样出入社会各界，与名流交往，才不于显得寒碜，同时又能表明身份，交际起来也方便得多”。爱因斯坦听后笑了笑，认真地说：     

古诗中“笑”的艺术魅力

古诗中的“笑”种类繁多,意韵丰厚,妙趣盎然,余味无穷。“儿童相见不相识,笑问客从何处来?”(贺知章《回乡偶书》),少小离家,八十六岁回故乡,尽管乡音未改,但故乡的儿童却把他当作客人。面对天真的笑脸,贺翁除了无限的酸楚和人生易老、世事沧桑的无限感慨之外,是否也在笑一生的宦海浮沉?这一笑,笑出了多少沧桑之感,人生无奈呀!“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬嵩人!”(李白《南陵别儿童入京》),李白素有大志,却始终没有实现理想的机会,接到皇帝召他入京的诏书,欣喜若狂,立刻回到南陵家中,与儿女告别,并写下《南陵别儿童入京》这首激情洋溢的古诗…     

张国老师的“三笑”

采访之前先看到张国老师的几张照片,一张是特写,另外几张是工作照。 特写照片上的张国威风凛凛：刚毅的国字脸,浓密的剑眉,深邃的眼睛,既有跃马横刀的豪气,又有深谋远虑的睿智。     

妙用“三笑”尽显风流

笑,是人们日常生活中常见的脸部表情,在文学作品中,笑也是表情达意的细节描写。然而细节不细,描写得好,比如抓住人物的三次“笑”反复写,对刻画人物形象,表现人物性格,推动情节发展,点化主题思想等都有妙不可言的重要作用。     

内蕴丰富的“三笑”

课文以《驿路梨花》为标题,结尾又引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句,是有着丰富而深刻的含义的,对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用。     

体育课堂的“三笑”

一节成功的的体育课，应该做到“三笑”——教师笑，学生笑，观者笑。缺少任何一笑，或教师战战兢兢，惟恐失误，严肃谨慎；或教师自我感觉良好，学生被动接受，毫无生气；或课堂内大呼小叫，师生不亦乐乎，可旁观者觉得索然寡味，这节课都不能称之为成功的课，充其量只能评价为“没有知识性错误的合格的”课。     

李闯王的“三笑”

在《虎吼雷鸣马萧萧》一文中,作者描写了李闯王的三次笑。这“三笑”对于刻画李闯王的思想性格,起了很好的作用。一笑,是在给战士作动员报告之前,李闯王“从嘴角流露出一丝微笑”。这笑,如定心剂,稳住了将士的心。面临着险恶的环境,将帅的一举一动该是何等重要!李闯王的这一笑,表现了他“任他困难如高山,依旧豪情似大江”的乐观、坚毅的精神,也表现了他对自己卓越军事才能的信心。这一笑,对于鼓足官兵士气起了很好的作用。     

笑看“三季人”

台湾师范大学的曾仕强教授在《百家讲坛》讲《易经》时说,他在孔子的故里听到过这样一个故事：     

浅谈体育教学中的“三笑”

素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能,它是素质教育的基石。就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念．指导学生克服困难,培养勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。     

谈《孔乙己》“笑”的艺术

鲁迅先生的《孔乙己》,除了文中孔乙己说的“不要取笑”中的一个“笑”字外,全文就有十三处写到笑。文章以“笑”贯穿全文,自始至终扣住一个“笑”字,虽只一字,却表现了“众人”的精神面貌,这是作者匠心独运的一个突出标志。     

漫谈“笑”的艺术审美和“娱乐至死”

作为一种价值观倾向的笑,既可以直通艺术审美,也可以到达娱乐至死。所以,讨论笑的艺术,先要把两种不同性质和品位格调的笑区别开来,即把真善美的笑与假恶丑的笑区别开来。     

艺术“三折”

倾听彭丽媛的歌声,你会感到春潮正在涌进你的心海;欣赏杨丽萍的舞姿,你会感到绿意正一点点弥散在你的心田;走近蒙娜丽莎的微笑,你的神思会穿透历史的厚厚障壁;触摸笔走龙蛇的书法,你的嗅觉里有翰墨的醉人芬芳……那就是艺术,丰富人们心灵的艺术,陶冶人们情操的艺术。那里是一个令人神往的美的国度,人们在自由的状态下挥洒着美,用创新的精神描绘着美。来吧,爱美的你,我们一起采摘美的花朵吧!     

“三”的艺术

数词“”三除了表实数和虚数之外,还常被运用到写作上。如运用得好,就能收到良好的表达效果。三笑——形象生动,性格鲜明《石钟山记》中,写了苏东坡的“三笑”。第一次是:“寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉,余固笑而不信”。这一次笑,既是对李渤之说影响很深的感叹,又是对李渤之说的怀疑。这是自信者的笑。第二次是:经过一番考查,探出了石钟山命名的由来,“因笑谓迈曰:‘……古之人不余欺也!’”     

笑的艺术

人们钟爱艺术。因为,艺术,能带来情感的愉悦和美的享受。然而,你是否听过这样一句话:每一个孩子的诞生就是一件艺术品,至纯至善的心灵闪耀的是钻石般的光辉。这句话,时刻提醒着我,在教育工作的道路上,尽最大的努力,让我的所爱使每一个孩子成为永恒的艺术品。我从小就爱笑。初当班主任那会儿,也许由于     

三笑

我的笑非常厉害。其中最厉害的三招,无人能与之匹敌。第一招:电闪雷鸣。只要我一生气必用此招,而且专用在那些招惹我的男生身上。出招时,但见我奸笑几声,天空马上由晴转阴,乌云密布,“哗———”滂沱大雨倾泻下来,其间出没的雷公电母会帮我好好教训那些淘气鬼。第二招:星罗棋布。当我想摘天上的星星时,哈哈大笑几声,星星就会像雨点一样往下掉。我便可以大把大把地把星星捡起来装进书包,带回家装饰我的书房。第三招:绝世无双。此招不敢擅用——如果哪一天世界上的噪音把我惹急了,我就狂笑几声。那时地球上除我之外将再无一人存活,那就再也没…