语文教学中提问设计的创新研究

提问是高中课堂常见的教育形式,进行有效的提问是巩固学生知识和启发学生活跃思维的重要手段。本文从高中语文教学中提问设计的原则出发,提出了提问设计的创新方法。只有具备了创新意识的提问设计才能够启发学生的创造性思维,提高学生的智力水平。     

提问主体转换与互动:大学英语教学模式探索

启发式教学既是一种教学指导思想又是教育原则,问答是启发式教育的重要形式,怎么实现启发蕴含在提问活动之中。研究表明,大学英语课堂问答中仍以教师为提问主体、提问质量不高、提问效率低,学生得不到有效启发,思维能力发展受到制约。因此,将教师作为提问主体是导致大学英语教学费时低效的原因之一。只有让学生成为提问主体,才能符合外语教学过程中学生作为主体构建知识的规律,才能使教学过程真正成为学生独立自主发现、分析、建构知识过程,从而真正体现启发式教育的内涵和精髓。在提问主体理念转变的基础上,确立学生提问主体的地位,从而创建以学生为提问主体的授课模式,是提高大学英语教学效率的有效途径之一。     

提升高中物理课堂提问艺术水平的“五要”

<正>随着我国教育事业的快速发展,高中物理课堂教学效率不断提高。提问是课堂教学活动的重要组成部分,对于学生思维活动具有启发作用。高中物理是高中课程体系中逻辑性与科学性较强的学科。高中物理课堂提问合理,会大大降低物理教学难度,激活课堂。讲究物理课堂中的提问艺术,切实落实五要,促进高效高中物理课堂构造,促进学生成为物理课堂的主人。一、高中物理课堂提问要具有启发性启发学生的思维,是每一位教师的基本任务。在高中物理     

地理课也可进行思想教育

对学生的政治思想教育不仅德育课要抓 ,在其它各学科的教学环节中都应因课制宜地对学生进行有针对性的思想素质教育。我在教学《世界的自然资源》一章中 ,针对我校部分学生存在不够爱护课桌门窗等公共财物和经常出现浪费水、电的现象 ,依据教材内容要珍惜自然资源 ,节约能源 ,改善和保护环境的教学要求 ,向学生提问 :“我们大家学习了《世界的自然资源》这一章 ,结合自己学校的情况 ,你们有什么感受和启发？”通过引导 ,同学们争相回答 ,纷纷表示 :美好的学校环境是一份来之不易的教学资源 ,我们每个同学都有责任爱惜和保护它。在此同时 ,我…     

在《物理》课程教学中进行思想素质教育

思想素质教育是素质教育重要组成部分,对学生进行思想素质教育是每一位任课教师的责任。文化课教师要充分挖掘本学科中思想素质教育因素,在课程教学中对学生实施文化素质教育的同时不失时机地渗透思想素质教育。本人拟从中专《物理》教学中渗透思想素质教育谈些看法: 1.进行爱国主义思想教育。中专《物理》教材中有不少可用于对学生进行爱国主义教育的材料。例如,绪论中     

浅谈语文教学中的提问

课堂提问是教学的一个重要方面和环节,同时又是一门学问和一种教学艺术。在语文教学中,好的课堂提问能启发学生积极思维,提高学生学习兴趣,使教学收到事半功倍的效果。在语文教学中要注意提问的技巧和方法,重视课堂提问的重要作用。 提问要具有引导性,要启发学     

有感于"智者问的巧"

在课堂教学中是必须要有提问的。不仅教师要善于提问，更重要的是还要激发和教会学生提问。教学双方怎样提问?陶老先生的谆谆教诲对我们每一位教师来说是不无启发的。从某个角度讲，教育的创新实质上就是课堂教学的创新。在大力倡导自主创新教育的今天，作为一名教师，首要     

初中数学教学中学生提问能力的培养策略

培养学生的提问能力不仅可以启发学生的数学思维,还可以锻炼学生的探索能力,激发学生学习的主动性。因此,在初中数学教学中,教师要清楚认识到培养学生提问能力的重要性,积极采取有效措施,做好教育指导工作。     

小学低年级学生数学课堂提问情况的调查

通过调查结果发现：小学低年级学生经常在课堂上提问,且学生提问的状况与教师应对学生提问的态度和方式有关;学生的提问类型与学生的家庭环境有关;对于学生所提问题难度的不同,教师应对方式差异大;教师应对小学生在课堂上的提问方式与地域有关,教育存在不公平性.在小学低年级教学中,面对学生的课堂提问要给予肯定,保护学生的积极性;要改变应试教育的教育方式,多启发,多探究,要鼓励学生质疑;教育部门应推进城乡教师之间的交流,以缩小城乡教育的差距。     

课堂提问艺术与思维能力培养

<正>巧妙的课堂提问是培养学生思维能力的重要途径。教学中一个巧妙的提问,常常可以一下子打开学生思维的闸门,使他们思潮翻滚,有所发现和领悟,收到"一石激起千层浪"的效果。那么在语文教学中,我们应当如何通过课堂提问来培养学生的思维能力呢?从教学实践的过程来看,抓好如下几个环节至关重要。一、提问要有启发性"提问"是为了启发学生的思考,不能启发学生思考的提问都是拙劣的提问,如疑     

问题引领,让思维之花绽放

<正>课堂提问是一种教学方法,也是一门教学艺术。问题可以启发学生思考,可以促进学生用英语交际。恰当的提问会把学生带入一个奇妙的境界,让他们在这样的境界中积极思考,探寻答案。课堂提问既能培养他们分析问题、解决问题的能力,又能有效地提高英语课堂教学的效率。那么,在教学实践中,我们该如何运用问题来促使学生思考呢?一、提问的重要作用1.启发学生积极思考在小学英语课堂教学中,适当地运用提问策略,可以启     

精心设问置疑 开拓学生思维

教育心理学的有关理论认为:思维的心理基础在于探索性,而探索性的起点则是对事物产生疑问。所以,在语文教学中巧妙地设问置疑,是开拓学生思维、提高学生阅读能力的好方法。 在教学过程中设问置疑,即是根据某种情况进行提问。提问是启发学生思维常用的教学形式,但提问并不都具有启发性。倘若对课文的内容理解得不够深刻,或者只是随意性地进行     

初中英语教学中的催化剂——有效的课堂提问

<正>课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是启发学生思维的方法和手段。因而,在初中英语教学中,出色的课堂提问可起到引起学习动机,诱发学生的积极性,激发学生的求知欲,启发学生的思维和实现教学目标等功能。出色的课堂提问具体可从以下三方面入     

浅谈高中数学课堂提问的有效性

现代教育理论认为,有效的课堂提问是诱发学生思维的发动机,实施有效的课堂提问能够激发学生的求知欲望与学习兴趣,锻炼学生的表达能力,启发学生思维,提高课堂教学效率。     

重视教学中的提问艺术

启发式与注入式相比,是公认的一种好的教育方法。启发式教学的重要手段之一是提问。有人曾说,提问是课堂教学中的“常规武器”。提问就是有目的地设疑,疑设得好坏,是否提问得法,可启发或堵塞学生思维。我认为:     

巧问促思 激趣提效——初中语文提问技巧探析

随着新课改的不断推进,越来越多的课堂重视对学生自主性的启发教育。而在这一过程中,教师有技巧性的提问,不仅能够让学生自己主动学习,自身有意识地跟着老师一起探究,而且还可以从多个方面培养学生的各种思维能力。通过巧妙地提问,让学生明确思考的方向以及学习的重难点,调动学生学习热情,从而提高教师课堂效率,对于教师和学生来讲都至关重要。从三个方面探析初中语文课堂的提问技巧,让每一个教师学会如何提问,并在提问中达到教学目标。     

启发式教学在思想品德课中的应用

一、提问启发 启发，顾名思义，开发心智使之得以领悟，诱导学生有新的知识增长欲。“提问”启发虽然在传统教学中经常采用，但在今天的思想品德课教学中仍有着积极意义，仍可达到开启学生心智的作用，但是，“提问”启发应有讲究，用得恰到好处，其效果才会更好。如根据教材和学生的实际，有针对性的提出问题，设置悬念，紧紧吸引学生的注意力，达到使学生有意注意为最佳效果。     

课堂提问中的点石成金

在课堂提问中运用含蓄的语言给学生透露解决问题的信息,以启发他们思考,使之心领神会,举一反三,触类旁通,是一种适合中学生心理的提问艺术,称之为课堂提问中的点石成金。     

探讨初中数学课堂有效提问的策略

一、启发诱导,发展思维 在课堂教学中,课堂提问必须具有启发性．通过提问、解疑的过程,达到诱导思维的目的．提问启发,把握时机最重要．因此,要求教师熟悉教学内容、了解学生,准确把握教学难点,在课堂教学中还要洞察学生心理,善于捕捉时机．对于难度较大的问题,要注意化整为零、化难为易、循循善诱,方能鼓起学生的信心,通过分层启发,才能起到水到渠成的作用．     

谈谈小学语文课堂提问艺术

语文课堂提问是一门教学技能艺术。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。合理提问,有利于开发学生智力,启发学生思维,活跃课堂气氛,提高教学质量。在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。本文针对课堂提问存在现状进行了分析,同时提出了课堂提问的技巧和方法,促使全体学生全面、主动地发展。