巧妙引导，化繁为简——克服学习畏难情绪的一点尝试

教学中，经常可以看到有的学生被动等待讲解，作业、试卷中遇到稍有难度的问题，就放弃思考，空而不答。学生在学习上的这种畏难情绪应引起教师的重视。如果教师能在备课时开动脑筋，精心设计；讲课时巧妙引导调动情绪，那么，学生的畏难情绪就可以减少或避免。     

帮助学生克服“科学”学习畏难情绪的方法初探

绝大多数初中生都喜欢科学，觉得科学很有趣，但同时又反映学好科学课程并不容易，甚至有部分学生到初二就开始产生畏难情绪，从原来的喜欢科学到害怕“科学”。分析其中原因，是学生在学习过程中遇到了障碍。本试就初中生学习“科学”过程中困难的成因及克服困难的对策作一探讨。[第一段]     

帮助学生预防和克服不良习惯

《辞海》对习惯一词解释是：由于重复或多次练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。它是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，是人们头脑中建立起来的一系列条件反射。这种条件反射是在重复有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固     

运用心理定律帮学生化解畏难情绪

经常看到孩子遇上困难的就不肯学习。作为教师,就要告诉学生有时候困难并不像我们想象的那么大,有些事情要立即去做,勇敢地尝试,总比绕着它走要有收获。“一帆风顺”“事事顺利”是我们经常听到的祝福,     

作文,想说爱你也容易——浅谈学生对作文畏难情绪的克服

长期以来,小学习作教学的效果不尽如人意:不少教师对如何上好习作课深感困惑,很多学生视写作为拦路虎,不会写、害怕写。为了消除孩子们对作文的畏难情绪,教师首先应让孩子回归生活、体验生活,通过细致观察,从生活中汲取养分滋润文字。其次应通过广泛阅读,让学生积累好词好句、写作素材及写作方法,为习作打好坚实的基础。同时为孩子们创设微信互动这个说真话、表真情的平台,点燃孩子们的写作热情。最后教师在作文评改中要多表扬、少批评,使学生增强写作信心,快乐写作。     

漫谈学生英语学习中畏难情绪的转变

学习是一项长期而又繁琐枯燥的事情。任何人都不可能一蹴而就。也许很多人耐不住这样的考验，甚至经受不住这漫长过程中一次又一次挫折的打击，中途便放弃了。就英语学习过程来说，     

帮助学生克服解题中心理障碍的尝试

每年高考结束，总有不少考生说，我这道题会做却没做对；我数学发挥不好，等等．造成这种结果的原因很多，除了这些考生基础不扎实，知识性的东西掌握不牢，解题粗心等原因外，解题心理障碍造成的影响也是不可忽视的重要原因．     

从惧作文到喜作文——如何克服学生作文的畏难情绪

学生学语文．最怕的是什么？作文。从小学升入初中,学生的作文错误百出、错别字连篇、文不对题、无话可说的现象屡见不鲜。在语文教学中,作文的地位是极为重要的,它可以说是语文知识、语文能力的一个综合表现。有人甚至提出这样一个观点：“语文考试完全可以用写一篇作文替代”。因为作文不但可以表现出一个人的字、词、句的积累,也能体现出一个人的思想水平、语文素质、道德取向、文化素养。所以．作文对学生来说是摆在面前的一座令人望而生畏的高峰,是摆在初中语文教师面前的一个难题。然而,“无限风光在险峰”,作文其实是一道无比绚丽的风景,我们应该好好享受。     

如何应对非数学专业学生的数学畏难情绪

绝大多数本科院校针对非数学专业学生开设了数学基础课程,由于数学课程本身的特点、现代大学生的主观因素及其现行的数学教学模式等,学生产生了数学畏难情绪,严重影响了学生学习数学的积极性。本文作者对这个方面进行了分析阐述,并给出了一些体会和见解。     

引导学生克服嫉妒心理

我班有一位女生,好胜心特别强,什么都要争最好。去年期末检测,他因为没拿到年级第一名,便在班上大发脾气,不仅埋怨教师没有教好,还对看不顺眼的学生大打出手,甚至对对手怀恨在心,到处乱说获奖学生的成绩不真实等等。另外尽管自己相貌平平,却对班上的漂亮女生总是看不惯,说她们是"妖精""、狐狸精"……     

多渠道引导学生克服英语学习恐惧症

＂恐英症＂是广泛存在的对英语学习有很大影响的情感障碍,有错综复杂的形成原因.在英语学习中,采取有效策略引导学生努力克服这一情感障碍是成功学习英语的第一步.本文主要总结教学实践中克服英语恐惧症的策略.     

浅谈排除学生数学畏难情绪的方法

要从树立学生的自信心、培养学生的数学素养、环境育人等三方面进行分析与疏导,寻求合理的解决方法和途径,以排除学生学习数学的畏难情绪。     

怎样克服学生的畏难情绪

体育课大多在室外上,这是由学校体育教学的基本任务和体育课本身的特点所决定的。在正常情况下,学生对体育课总是表现出一种向往,课堂上能按照教师的要求积极投入各种活动,较好地完成体育课的学习任务。但在炎热的气候条件下,有些学生往往流露出一种畏难情绪,表现为注意力分散,怕晒太阳,不爱活动。这种情绪极易扩散到其他学生身上,以致影响体育课教     

消除物理学习的畏难情绪

进入高中后,很多学生对学习物理比较"头疼",以致于有的学生一谈到物理,就"恨之入骨",常常埋怨道:"高中物理太难学了,上课能听懂就是遇到题目就不会做,真是郁闷啊。"如此一来,学生的物理学习成绩就可想而知了。渐渐地,他们认为物理这门学科神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学习物理的信心,甚至失去了学习物理的兴趣,大大影响了学习的兴趣。笔者结合平时教学     

引导学生评改作文的尝试

教师不仅要确定好作文评改的标准和重点,而且要充分发挥主导作用,为学生作文自改做好一系列准备工作。评改前要阅读学生文章,掌握普遍及个别情况,写出或肯定、或鼓励、或启发、或商讨的评语,使学生看到进步,增强信心,进而激起学生修改作文的欲望。然后,让学生自己动脑、动手修改自己的文章。这样,学生真正成了作文的主体,能在亲自参与评改中提高写作能力。下面是我采用的六个步骤。第一步:个人初改。要求学生在教师指导口述成篇的基础上拟出草稿,先要轻声诵读,边读边想,思考内容是不是具体,与题目的要求是否一致,句子是否通顺、明白、生动,…     

在田径训练中如何消除学生的畏难情绪

从事过田径训练工作的教师可能都有这样的体会：经过一段时间的训练后,总有些学生会产生畏难情绪。由于初中学生具有冲动性、盲目性以及运动训练本身所具有的枯燥、单调等特点,一部分学生在训练中打退堂鼓也在情理之中。其原因主要有以下几点：     

培养写作兴趣 消除畏难情绪

写作文真难!这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?笔者根据多年的教学经验,认为要消除学生对作文的畏难情绪,必须从培养学生的写作兴趣开始。但写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。     

如何让学生消除学习英语的畏难情绪

由于环境和基础条件的影响,很多学生一提英语就头疼,都觉得英语很难学,有畏难情绪,一次次的低分使他们不断遭受失败,因此失去了信心,导致厌学甚至弃学。可以说,消除学生的畏难情绪,培养学生对英语的学习兴趣和信心是英语教学的关键。     

浅谈在英语教学中如何克服学生的逆反心理

学生逆反心理的存在,无疑会影响英语课堂的正常教学进而严重影响英语教学质量的提高.本文为此做出了如下几点论述.