落实课改的三维目 标积极配合二期课改的推进

新一轮的课程改革从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维描述了课程的目标.二期课改的教学理念是培养学生具有较高的科学素养,适应未来社会生活和社会发展的需要,树立辨证唯物主义的科学史观,形成科学的人生观、世界观和价值观.作为基础教育中重要的一环,高考中必须全面落实课改的三维目标,积极配合二期课改的顺利推行.     

三步走推进二期课改

积极培育二期课改的亲和力心目中有位为了统一思想,积极培育二期课改的亲和力,要努力做好以下工作。确信二期课改是教育发展的方向。二期课改是一场深刻变革,牵动着整个基础教育的全面改革,要确信它代表着世界教育改革的方向,确信它在我们的共同参与建设中会完善、     

二期课改不能缓行

开学前后，上海二期课改又一次成为舆论关注的热点，有资深人士甚而提出了“二期课改可否缓行”的对策建议。然而，从改革的全局来看，从长远的发展思考，二期课改不能缓行。 二期课改要不要缓行，判断的标准究竟是什么？是取决于争议的多寡，还是看改革的理念和目标正确与否？答案是明确的。[第一段]     

二期课改不能缓行

开学前后,上海二期课改又一次成为舆论关注的热点,有资深人士甚而提出了“二期课改可否缓行”的对策建议。然而,从改革的全局来看,从长远的发展思考,二期课改不能缓行。二期课改要不要缓行,判断的标准究竟是什么?是取决于争议的多寡,还是看改革的理念和目标正确与否?答案是     

二期课改实施情况研究

我们大团高级中学英语教研组是一个团结、合作、敬业的团体,本着“以学生为主体,一切为了学生的发展”为宗旨,20位教师认认真真、踏踏实实地做好本职工作。例如：朱梁老师虽说是一位有着丰富教学经验的老教师,但他还不断研究新的教学方法,运用现代教学手段,他的教态自然,亲切,善于启发学生,教师基本功很扎实。王健老师是一位有着丰富教学经验的中年教师,     

创设条件服务二期课改

确立“三个观念”形成课改合力全区都要高度重视二期课改,要确立以学生发展为本的教育观、质量观和人才观,以二期课改为核心,深化教育综合改革,提升教育内涵。同时,加强领导,通过系统规划,统筹协调社区、学校及政府各职能部门,形成共同推进二期课改的整体台力。     

二期课改初露显性效能

上海市教科院普教所曾以个别深度访谈、座谈会、问卷等方式对上海市中小学二期课改的实施情况进行了一次全市范围的调查。调查得出结论:二期课改已深入平民教育腹地,在凸显教育矛盾的同时,正在并已经解决了部分矛盾,课改也在浇筑现代人格的基石,其自身以外的功效在于,它在历史转型的过程中推动着历史,它不仅彰显了事物的生成性、过程性、相关性、差异性, 同时也揭示了人的学习的终身性、全民性、平等性、创新性。这里,我们对其显露的显性效能作一些分析。     

二期课改的深层理解

以往,我们的教材以知识体系为主线,没有真正体现德、智、体全面发展的要求。上海的一期课改率先提出面向全体学生,注意个性健康发展,这在当时是很先进的。正在进行的二期课改强调以学生发展为本,坚持面向全体学生的全面发展,关注学生的个性健康发展和可持续发展,这个理念立足于全方位育人的高度,显然是更先进的。教育就是培养人,中国的教育就是要培养具有良好综合素质、有中国     

二期课改引爆学习革命

学生学习方式悄然变化,课堂教学观念更新和教学手段多样化,正成为上海中小学二期课改发生“革命性”变化的重大标志。这是1月4日在进才中学举行的上海市中小学二期课程教材改革实践成果展示会上传出的信息。     

物理教学，向二期课改挺进——二期课改带来的转变

在教学改革中，教师的态度应逐步从适应型转变为创新型，不断进行教育理念、教师职能、课堂设计等多方面的转变和完善。     

二期课改:区域攻坚

从179所学校试点到834所小学起始年级全面推行,今年9月,上海“二期课改”将呈现崭新面貌。以上海市“二期课改”工作会议的召开为标志,实验5年的“二期课改”进入新阶段——     

二期课改带来的转变

二期课改提出了全新的课程理念,就是充分利用上海国际化和信息化的教育环境,构建以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学习方式的改变为特征,以应用现代信息技术为标志的课程体系。而中学物理课程的定位又是以科学探究为主线,以物理现象、概念和规律为载体,强调实验和科学方法,以提高全体学生科学素养为目标的一门基础性科学课程。这对我们物理教师提出了新的要求。     

小班化教育与二期课改相辅相成

上海小班化教育的实践研究与新一轮课程改革是同一时代的发展产物。二期课改中如何发挥小班化教育优势，这是对上海教育改革前沿问题整体思考后萌生的一个想法。上海的小班化教育研究始于1996年，它的明显标志就是以上海市教委和市教科院的，即张雪珍、毛放领衔的《步出高峰后，优化教育资源及进行小班化教育的可行性研究》课题报告的发表。而当时上海教育改革的另一个紧锣密鼓的举措，就是第一期课改的全面推广阶段。[第一段]     

运用调理策略推进二期课改

在二期课改实践中,一位青年语文老师提出了新教材改革中的困惑:新教材强调了学生的自主学习,一篇课文后学生需要寻找类似的文章促进阅读和思考。但由于许多客观因素的限制,学生课后查找资料非常困难。于是,不少教师就为学生包办、代办。怎么办?     

上海市二期课改迈出重大步伐

2005年秋季上海全市小学二年级、初中起始年级和所有幼儿园全面试行新课程。上海市二期课改的全面试行工作跨出了重大步伐。一、教材改革截至2005年秋季,上海市编制出版了二期课改试验教材:小学基础型课程教材11门学科187种、拓展型课     

小班化教育与二期课改相辅相成

小班化教育最初是以一种新颖的课堂教学形式出现的,在基础教育领域迅速刮起一道旋风,令同行关注,媒体聚焦。事物的外在形式往往容易夺人眼球,小班化教育也迅速在人们的脑海中留下这样一些符号:教室生活化、桌椅卡通化、课堂能走动、小组活动多……随着小班化教育的本质,即"提高每一个学生接受教育的充分程度"逐步深入人心,小班化教育管理如何应对小班教学带来的改变,成为人们关注的话题。     

二期课改与民族精神教育

在上海市科教党委和市教委发布的《关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》中，第十二条提到了“切实抓好课堂教学和课程改革与建设”，提出：把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的内容，纳入中小学教育教学的全过程；把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育作为学科教学中的应有之义，“进课堂、进教材、进学生头脑”。《上海市学生民族精神教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》)也提出要将民族精神教育与“二期课改”紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。     

整体推进二期课改成为内涵发展的重要标志 上海二期课改进入新阶段

“政府推动,项目引领。整体推进二期课改”,这是黄浦区教育局在全区二期课改工作会议上打出的主题。以黄浦区率先通过加强区域力量整体推动二期课改工作的全面展开为标志,上海已进行5年试验的课程教材改革进入了新阶段。     

推进二期课改关键在学校

上海作为国际化的大都市,在基础教育的改革方面始终瞄准国际一流的水准。徐汇区也始终把上海二期课改作为率先实现基础教育现代化的重要内容,整合行政、教师进修学院、学校的工作,动员全区的力量,引入各种资源,领导重视,组织落实,措施有力,确保二期课改在我区顺     

上海二期课改进入全面推广阶段

经历6年探索试点，“以学生发展为本”为理念的“二期课改”9月1日起将在申城所有小学一年级全面推广。明后两年的秋季，初中起始年级和高中起始年级，也将分别实行新课程和新教材。这标志着“二期课改”将进入全面推广阶段。上海市教委有关负责人表示，二期课改成功与否，关键就是看学生的学习负担有没有减轻。教育部门将通过课程改革和考试改革，降低课程要求和考试难度，让孩子有更多的自主时间。