影像"蹦出来"的电视

你见过影像会“蹦出来”的电视吗？它就是立体电视!观看立体电视时,你会发现,动物们会冲你飞奔过来;画面中的火车也会朝你的鼻子上飞驰而来……一个个影像似乎要“蹦出”画面。 这是怎么一回事呢？现在,就让我们一起来探索立体电视的奥秘吧!     

读有层次意味无穷——《矛和盾的集合》教学片段解读

教学片段：（人教版三年级上册第25课《矛和盾的集合》第5自然段的教学）师：请同学们继续读课文.与刚才令人紧张的画面不同,你这次一定会看到一个大快人心或者说令人神气十足的画面,千万不要让这个画面在你眼前一晃而过,把它用直线画下来.师：谁来读一读你找到的句子？     

搞笑问答贴

<正>提问:显示器画面不停地轻微抖动,有什么办法看清画面?回答:你也不停地抖动,当你抖动的节奏和幅度与显示器画面一致时,就感觉不出来了。     

美丽的家园

本期《启蒙》赠送的小粘贴上的物品大小不一,请你把它们贴到画面中不同的位置,表现出它们在画面中的远近吧。     

写好真实的生活是记叙的核心

写作是运用语言文字进行创造性表述的过程.应该引导学生用“心”去感受鲜活的生活,去表达真情实感,不说假话、空话、套话,不为文造情.要让学生明确我们真实而有味的生活才是作文厚重的大地,记叙的内核就是把真实的生活画面化.写生活就是写下那些触及你心灵的“真事”,注入我们的真情;写生活就是学会捕捉生活中的感人细节,学会把动人的瞬间画面定格;写生活就是要融进自己对这个世界的真切思考.     

学会感恩

落叶在空中盘旋,谱写着一曲感人的乐章,那是大树对养育它的土地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘扬,描绘着一幅幅感人的画面,那是流云对哺育它的蓝天的感恩。——题记清晨,闹钟唤醒沉睡中的你时,你应该感恩闹钟尽职尽责的精神;当你骑着自行车上学去的时候,你应该感恩加班加点工作的工人     

莫兰迪艺术探究

意大利画家莫兰迪的绘画,注重创作过程中的感觉表达,注重画面的空间处理,形成了独特的绘画风格.其画面风格的形成受到东方艺术的影响,在笔法表现上简洁、概括,具有写意性的东方特点;受到形而上画派的影响,画面具有形而上风格的特点;受到后印象派画家塞尚的影响,注重画面的情绪表达和画面空间的处理.     

《生活万花筒》教学实录

<正>课前交流师：同学们,我们一起先来看一些画面。看着这些画面,你想起了什么？（出示学生活动照片）师：找到你们自己了吗？这是在干什么呢？师：看着这些画面,你想起了什么？小组之间可以先交流一下。（生小组交流）师：好,谁愿意来交流？生：想起过去一些快乐的事情。师：哪件事情让你印象特别深刻呢？     

一幅定格的画面

“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干;这颗心永远属于你,告诉我不再孤单……”耳机里传来的悦耳的歌声,让我感到一阵阵的温暖.爱就是这样沁润着我,正如曾经定格在我的脑海的那幅画面…… 还记得那个冬天,一个寒冷的黄昏,刚放学的我正往家赶,凛冽的寒风,呼呼地刮着,裸露在风中的脸,像割开般火辣辣地疼.寒风中的公交车站早就挤满了人,然而堵得一塌糊涂的路让车动弹不得.听着大家的抱怨,一转身,却发现车站的长椅上有一对老人,默默的在寒风中依偎着,是那样的平静.     

祖国的恋歌

走进我的诗,你温柔慈爱;迈出我的梦,你广阔巍峨;你在我多彩的画面定格,群山年年青翠,江河日夜扬波;我在你美丽的眸中奔跑,浪花簇簇似雪,松涛阵阵如歌;啊,祖国——爱你阳光灿烂,爱你星光闪烁。     

作文月赛

一、请以“定格在记忆中的画面”为题,写一篇文章。二、亲爱的同学:如果你曾听到过春天华丽的喧响,看到过夏天盛大的热情,你一定也能欣赏秋天的美丽。天空突然高远,夕阳变得艳红,静静地凝望一棵树,你会感到秋天的精美;当你和同伴徜徉在秋光里,你们又能捡拾一路的真情。用你的笔记下它们,记下你生命里跳动的音符吧!请以“读秋”为主题写一篇文章,题目自拟。要求:1.要有真情实感,不得抄袭。2.除诗歌外,文体不限。3.不得少于600字。     

关注儿童的经验世界——《静夜思》教学设计与评析

教学过程 一、联系生活,情境导入 1.联系生活经验:小朋友们都见过夜空中的月亮,谁来说说你见到的情景?(指名说说) 2.看课件或挂图(画面内容:一个深秋的夜晚,明月高挂,银白色的月光撒在地上。诗人望着明月,低头思乡。画面配以古乐)。 3.提问:小朋友们,你们刚才看到了什么?(指名说说) 4.揭题:这位诗人远离家乡,在一     

“百度知道”中的搞笑问答

1.提问:怎样可以最有效地瘦臀?回答:蹭树。2.提问:显示器画面不停地轻微抖动,有什么办法?答:你也不停地抖动。当你抖动的频率和振幅与显示器画面一致时,你就感觉不出来了。3.提问:为什么我玩3D游戏时会头晕?     

音乐作文《我向往》教学实录

第一板块 欣赏歌曲诱发向往 师:同学们,老师为大家带来了一首很美的歌曲.让我们一起静静欣赏.等会儿说说歌曲或画面中的哪些场景或情境让你无限向往.(板书:向往)     

追寻有效的数学活动

一、创设有数学价值的教学情境,激发参与数学活动的兴趣 "认识乘法"案例: 教师制作的"认识乘法"课件插图,画面上白云悠悠,河水潺潺.鸡兔来来往往.教师让学生观察画面并提问:"你发现了什么?"学生经过观察后纷纷发言.几分钟过去了,学生几乎把画面上的景物描述了一遍,教师还是在肯定中不断地提问:"你还发现了什么?"于是,学生又不断地有新的发现.     

怎样让画面震撼人心

同学们,你是否常常被一些画面所打动？看了课本中六幅画面后,你有何感想？怎样再现画面情景,让它打动更多人？     

美丽的错觉

图1,图2是两幅《小城雨巷》的舞蹈画面.舞台布景中栩栩如生的白墙黑瓦,窄巷小街,石桥木阁,舞者的彩裙花伞,笑脸轻歌……动画般在眼前闪现出来.优美的舞姿,绚丽的色彩,勾勒了一幅梦境般的世界.在强烈的视听感觉下,在彩色画面给你震惊之余,你是否想到过这些美丽的画面是怎么形成的?     

秋天的落叶

小朋友,你能看出画面上画的是哪个季节吗?为什么?你能说说图中的小动物都把落叶当成什么了吗?你觉得用落叶还能做什么呢?     

着眼于语言和思维的同步发展——看图学词学句“这边”、“那边”的教学

一、进入画面,理解词意。首先借助画面向学生提供信息源:画面的远景是一条清澈的小河。小河中鸭、鹅追逐嬉戏。近景是一片绿茵茵的草地。几只鸡在觅食欢叫。接着,我引导学生进入画面观察。我在鸡旁边贴上一张绘有小朋友的剪贴画,说:“假如你是这个饲养员,鸡、鸭、鹅谁离你近,谁离你远?”小朋友很有兴趣地观看画面,回答说:“鸭、鹅离我们远,鸡离我们近。”顺着学生的思路,我解释说:“鸡离我们近,我们说鸡在‘这边’;鸭、鹅离我们远,我们就说鸭、鹅在‘那边’。”这样,借助画面,学生兴趣盎然地理解了两个词语的基本意思。     

温馨

知道我在做什么吗?给你五个选择:A.想你;B.很想你;C.非常想你;D.不想你不行;E.以上皆是。爱加爱等于非常的爱,爱减爱等于爱的起点,爱乘爱等于无限的