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1.
李向阳 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(6):88-89,92
实效性是长期制约高校“两课”教学质量进一步提高的“瓶颈”。从教学内容、组织形式、教学艺术和考试制度入手,探索突出教学的职业性,是突破高职“两课”教学质量“瓶颈”的有效途径。 相似文献
2.
马克思主义理论课和思想品德课“两课”教学现状分析与实践思考。“两课”教与学理念的革新;教学方法、教学手段的革新;考核方式的革新。 相似文献
3.
金勇 《内江师范学院学报》2005,20(3):103-105
“两课”具有理论性、教育性、时代性、实践性和社会性等特点，因而其教学也具有其特殊性，理论联系实际是“两课”教学必须坚持的指导方针，尤其是联系学生的实际，为此，讲解要精粹、深刻，要为学生释疑、导行，只有这样，才能让理论成为大学生成长成才的需要，使“两课”教学收到良好的效果。 相似文献
4.
高校"两课"教学改革要与"培养什么人"、"如何培养人"相适应 总被引：1，自引：0，他引：1
高校“两课”教学要适应形势与时俱进，解决好“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题，增强“两课”的生命力。 相似文献
5.
章通过对新形势下“两课”教学现状的分析，寻求提高“两课”教学实效性的对策：把分层式教学法引入“两课”教学中；运用有效的教学手段和教学方法，提高课堂讲授效果；加强实践环节，延伸课堂教学；积极推进“两课”考试制度的改革。 相似文献
6.
刘双 《商丘职业技术学院学报》2005,4(4):71-72
“两课”是我国高校进行思想政治教育的主渠道和主干线，但目前的“两课”教学由于实效性偏低，在实践中还存在一些不尽人意的地方。为了消除这些误解，应努力提高“两课”教育的实效性，主要渠道有：加强教师职业队伍建设；教学内容的开放性；教学手段的多样性。促使“两课”教学走进生活、走进社会、走进学生，切实做到“学与用”、“学与信”相结合。 相似文献
7.
“两课”教学的实效性事关其在高校中的地位,事关高校合格人才的培养。本从采用多样化的教学方法,采取综合化的考试方式,运用现代化的教学手段和强化社会实践环节等四个方面分析如何进一步深化高校“两课”教学改革,增强“两课”教学的实效性。 相似文献
8.
提高高校"两课"教学实效性探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但“两课”教学实效性偏差的状况一直没有得到很好地解决。本文从分析目前制约“两课”教学实效性的主要因素着手,认为“学生真爱、教师真懂、内容科学、方法先进”是提高“两课”教学实效性的根本出发点。 相似文献
9.
高校“两课”教师是马克思主义理论和党的路线方针政策的宣讲者，承担着巩固马克思主义在高校的主导地位的重任。而“两课”教师的师德又直接关系到教学质量的提高和教育的效果。本文遵循党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，强调通过加强师德建设，提升教师育人的本领和素质，从而增强大学生德育及思想政治教育的实效性。 相似文献
10.
“两课”教学方法是“两课”教学改革的根本,也是提高“两课”教学实效性、针对性、现实性和吸引力的根本所在。本文从三个方面探讨了提高“两课”教学实效性的方法和途径,以促进“两课”教学方法改革的发展。 相似文献
11.
“两课”对培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人发挥着不可替代的功能和重要作用。随着时代的发展和社会的变化,高校“两课”教学的实际效果与它所肩负的职责任务尚有相当大的差异。因此,我们必须进一步探索增强“两课”教学实效性的重要途径。 相似文献
12.
当代大学生价值观转变与"两课"教学新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
陈文 《湖北广播电视大学学报》2007,27(2):31-32
当代大学生肩负着振兴中华历史重任,是我国跨世纪的建设者和接班人,他们的价值观状况直接影响我国21世纪社会主义现代化事业的兴衰成败。因此,帮助他们确立积极的价值观是当前高校思想政治工作的重要课题。针对这一转变,“两课”教学必须改变传统的内容与方法,通过教学目的的合规律性、教学内容的可选择性、教学手段的形象性、教学评价指标的真实性来增强教育工作的实效性。 相似文献
13.
试论新时期高校"两课"教师的角色与专业形象 总被引：3，自引：0，他引：3
当代中国对外开放的深化、市场经济的负面效应、互联网上不良东西的传播等不可避免地对大学生的思想造成冲击,也对新时期高校“两课”教师的角色以及专业形象提出了新的要求。提升“两课”教师的素质对于提高“两课”教育教学的实效具有重要意义。 相似文献
14.
增强高职院校“两课”的教学效果,充分发挥“两课”教育的主渠道、主阵地作用,是每位担任“两课”教学教师的神圣职责。本文从教师、学生、学校三个方面对高职院校“两课”教学中存在的问题进行了分析,指明了提高“两课”教学实效性的主要途径。 相似文献
15.
围绕如何提高“两课”实效性,在考试方式改革中进行口试方法的改革与实验。文章具体介绍了采取口试方法的过程、措施和基本要求,以及对进一步深化“两课”考试改革的新思路。 相似文献
16.
雷儒金 《教学研究(河北)》2005,28(2):140-142
提高“两课”教育教学实效性,关键在于改革“两课”教育教学方法。必须准确理解“两课”教学的基本要求,正确把握“两课”教学方法改革的基本原则,构建“两课”教学的方法论体系,才能提高“两课”教育教学的效果。 相似文献
17.
18.
梁辉 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(1):77-78,76
邓小平早就提出“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的思想理论，这一教育思想也成为我国教育改革和发展的战略指导方针，适应当前形势的发展的需要，以“三个面向”为指导，有的放矢地进行“两课”教育教学改革，为面向新世纪培养更多的合格人才，谈谈个人的体会。 相似文献
19.
论高校"两课"的开放式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
改革高校两课教学,要在抓好课堂教学的同时,注重走向社会、走向生活,实行开放式教学,以提高教学的实效性。这也是新时期高校两课教学改革与创新必然选择。 相似文献
20.
陈德祥 《广西教育学院学报》2002,(3):18-20
目前，全国各地高校都在积极探讨学生参与评估的教学质量体系。其中，高校“两课”教学要迎接“教得怎样，学生说了算”的挑战，必须转变教育观念，强化课堂教学，重视教学改革，优化师资结构，改进教学手段，加强教学管理，努力提高“两课”教学的实效性。 相似文献