莫让孩子在奖品中迷失

当孩子对学习有浓厚的兴趣并主动参与时,一些家长就会发点钱、给些零食或送件小礼物等表示奖励;当学生表现好、考得好、有进步时,老师往往就发本子、铅笔或小红旗等小奖品作为鼓励。时间长了,我们却发现这些孩子越来越不自觉、不努力了,这是为什么呢?下面我们先来听一个很有意思的故事:一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头,主人很无奈。有一天,他找到这群孩子说:“我看你们扔得很高兴,不如进行一个比赛,谁扔得最远可以得到10块钱。”孩子们一听来劲了,奋力地扔,优胜者果然得了钱。第二天,主人又来了,说今天第一名只能得5块钱。孩子们仍很兴…     

她为何后来居上

我们这个院子里有4户人家的孩子同龄,今年都上初中二年级了。令大家惊奇的是,怎么就小玲学习成绩好,又是“三好学生”;老师还说她“素质好”“有潜力”。这真有点“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫”。论家长在孩子身上花费的精力,付出的劳动,对孩子的智力投资和期望值,恐怕小玲家远不如其他3家。那么为什么小玲进步越来越快,终于后来居上呢?     

给孩子积极的语言暗示

当你带着孩子串门或路上遇见熟人时，内向的孩子或许不敢说话，甚至不敢抬头。这时候父母经常说的是孩子胆小、怯生、不爱说话。朋友们的回应往往是孩子还小，大点就好了。可是，这样的孩子即便长大了也很难改变胆小、怯生的毛病。原因就是父母给孩子贴上了胆小、怯生、不爱说话的标签。正是这种消极的语言助长和巩固了孩子的缺点。     

教育孩子,应宽容还是应严厉(二)

三、孩子爱玩危险的游戏小T是个6岁的男孩,因他家附近没有操场,也没有其他玩的场所,所以他就和邻居家的孩子一起到路上扔球玩。那条路上车辆不多,但有时也有出租车通过。父母担心路上危险,所以不让他到那儿玩。妈妈经常喝斥小T:“不要在路上玩!”挨批后,小T老老实实地回家了。但当妈妈不在或看不到他时,小T又在路上玩。危险的玩耍,如在公路、铁路线上玩耍或玩刀、玩火等,一定要严加管教。当孩子屡教不改时,家长有必要打打孩子的屁股或手心。一旦事故发生后,大人往往会后悔自己没有批评得更严厉一些。     

解决家庭德育难题(之五) 解决谦让与竞争的矛盾

难题举例“孔融让梨”是中华民族千古传颂的谦让美德的经典故事,随着现代社会竞争意识的加强,人们开始挑战它,怀疑它是否过时,是否已经不适合社会现状。这是某网站上发的一个帖子。当孩子发生纠纷时,成人往往会偏向小的孩子。当大孩子提出异议时,我们往往会说:“你是哥哥(姐姐),让着弟弟(妹妹),让他(她)先玩。”或者说:“你是哥哥,不要跟弟弟争!”是呀,孩子的年龄虽然有差距,但“大的”难道就应该永远无条件地谦让“小的”吗?谦让是中国人的传统美德,历来被人们所称道。现今社会竞争激烈,不是靠谦让就能生存的。因此,我们更应该帮助孩子了解…     

解决谦让与竞争的矛盾

“孔融让梨”是中华民族千古传颂的谦让美德的经典故事，随着现代社会竞争意识的加强，人们开始挑战它，怀疑它是否过时，是否已经不适合社会现状：这是某网站上发的一个帖子=当孩子发生纠纷时，成人往往会偏向小的孩子：当大孩子提出异议时，我们往往会说：“你是哥哥(姐姐)，让着弟弟(妹妹)．让他(她)先玩：”或说：“你是哥哥，不要跟弟弟争!”     

一枚小飞龙印章

吃完早点,孩子们陆续来到活动角玩他们喜爱的游戏。罗杰小朋友拿着一枚印章,在小伙伴的手上印上了一条条小飞龙。我走过去说:“印在小手上多不卫生!我们印在小纸片上,好不好?”我们就在剪好的方纸片上印了很多条活灵活现的小飞龙,给每个孩子都发了一张,拿到的孩子都感到很开     

孩子在哭闹、用力时左腹股沟鼓起怎么办

peng.fang@126.com问:我的孩子1个半月大,一旦哭闹或用力,他左边腹股沟区就会鼓起来,而且有咕咕的声音,用手按压感觉好像里面有小颗粒,等不哭闹或不用力时则会消失。请问,这是正常的现象吗?如果有问题,如何治疗?杨明洁大夫答:这是腹股沟疝的表现,当孩子哭闹、用力时肠管疝出,家长可发现腹     

专家篇 免疫系统的本领从何而来

正当疾病来临时,也是身体里的免疫系统与病毒和细菌不断地"交锋"、变得越来越"聪明"和强大的时候。孩子的免疫系统更有本领了,当下次疾病来袭时,就有力量和它们对抗了。父母都不希望孩子生病,总是千方百计地呵护孩子,生怕孩子的生活环境里有一点儿细菌。比如说一看到孩子在玩泥巴就喊:"太脏了!"带孩子外出时不停地用消毒湿巾擦他的小手或小嘴巴,或者是用高温反复消毒小奶瓶……这些行为对孩子的免疫力提高其实并没有好处,有时候甚至还影响了孩子的免疫系统发挥作用。     

交互平台

赞赏,是一种重要的教育手段,当孩子有好的表现时,给予适当的表扬或奖励,可以使孩子产生愉快的情感体验,激励孩子再次出现好的行为。但赏应有度,当赞赏不当时,也会有许多弊端。     

幼儿日常行为问题产生的原因及对策

作为幼儿园的教师，我们常常会遇到这样一些问题：当你刚讲完要爱护花草树木时，眨眼之间，就有孩子把一棵小树折断了；当你刚收拾整理好玩具时，就有孩子又把玩具扔了满地；当有些孩子生气时或要求得不到满足时，会尖叫、打人、踢人、骂人、哭闹；有的幼儿对父母、老师或其他大人无礼，故意做危险的事情给大人看；还有的幼儿说谎、怕见生人、不合群、不合作等等。这些孩子的行为主要表现在以下六个方面：１．不合作行为。２．破坏行为。３．执拗发脾气行为。４．过度侵犯行为。５．胆怯孤独行为。６．说谎行为。造成儿童产生行为问题的原因…     

倾听孩子深层次的感受

我们希望自己的孩子一切正常──活泼、好学、懂事、听话。当孩子显得不正常时──例如，情绪低落、大哭大闹、发脾气、不合作、厌恶学校时，我们常常感到无计可施。其实，孩子的“不正常”的表现在孩子成长过程中起着特殊的作用，如果处理得好，会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。孩子的每一个“非正常”表现的背后都有一个正当的理由。他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤成年人的关注以帮助他们更好地宣泄，从而获得最终的康复。所以，当孩子有“不正常”表现时，父母应当通过倾听给孩子以最好的关注。 父…     

让孩子每天都有期待——记浙江省长兴县实验小学“七彩银杏卡”评价

一、激励为什么难以长久?8年前,我们被一个激励问题困扰着。给孩子发小红花、五角星,对低年级学生,效果比较好,但时间一长,学生便兴趣索然。对孩子出色的行为表现,或用太好了、真不错、你真棒等概括性语言表扬,或发笔记本、钢笔等实物激励,学生当时激动,但过后就忘了,缺乏后续原动力。没有规范和有效的记录,教师也难以对学生形成整体和深刻的认识。     

我从小伙伴那儿学来的

孩子不是魔术师,但是却可以趁你还没来得及注意时,给你变个大魔术:由一个礼貌、体贴的乖孩子变成了一个好斗、粗俗的小魔王。这是怎么了?才几天的工夫,孩子怎么像变了个人似的?这时候,你如果看看孩子身边的玩伴,也许就会找到答案了:原来,孩子是在学隔壁的小灵呢!小灵打人,孩子也跟着打;小灵说脏话,孩子也跟着说;甚至连小灵不吃饭,孩子也跟着不吃饭。真是奇怪,为什么一旦碰到这些玩伴,孩子平时养成的好习惯就被抛到了九霄云外呢?我们一起来看看当孩子遇到了“坏”玩伴时,他都学了些什么,我们又该如何应对呢?粗野的行为小米原本是一个安静懂事…     

散步的乐趣

当准备让吃完午饭的小朋友去散步时,我们就能听到他们这些请求:‘老师,带我们去小亭子里坐坐好吗?’‘带我们去草地上看蒲公英球好吗?’当老师答应他们的请求时,他们是那么地欢快雀跃。有几天因为下雨,不能出去散步时,他们又充满了希望地问:‘老师,今天还能出去散步吗?’我也不正面回答,反问道:‘你们说呢?’他们说:‘下雨了,不能散步,是吗?’‘等不下雨,再去散步,好吗?’三岁多的孩子对散步竟会产生这样强烈的兴趣!他们希望感知周围的一切事物,他们希望探究大自然的一切奥秘。那些飞舞的蝴蝶,嗡嗡叫     

“绿色”批评

孩子由于年龄小,生活经验不足,总会犯些错误。孩子犯点错误不足为奇,关键是我们如何对待犯错的孩子。当孩子有不正确的言行或不良习惯时,家长不能熟视无睹、听之任之,要给孩子以适当的帮助和教育。有的家长不能正确对待犯错的孩子,对孩子犯错误的前因后果了解不足,只知道一股脑地责备孩子。结果是家     

倾听孩子

我们希望自己的孩子一切正常——活泼、好学、懂事、听话。当孩子显得不正常时——例如,情绪低落、大哭大闹、好发脾气、厌恶学校、不可理喻时,我们常常感到无计可施,自己也变得情绪恶劣,只能运用做父母的权威,采取“高压政策”,简单粗暴地对孩子。长年致力于家庭教育心理咨询的帕蒂·惠笑乐(PattyWipfler)认为,孩子的“不正常”的表现在孩子成长过程中起着特殊作用,如果处理得好,会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。她认为,孩子的每一个“非正常”表现的背后都有一个正当的理由。他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪,是在呼唤成年人的关注以帮助他们更好地宣泄,从而获得最终的康复。所以,当孩子有“不正常”表现时,我们父母应当通过倾听给孩子以最好的关注。我认识的一位母亲正为儿子进入了“可怕的二岁”而叹息。一二个星     

教育孩子从平凡开始

每一位父母,从生下孩子的第一天起,就期待着孩子的成功,甚至在小生命诞生之前,就已经为孩子编织起未来的梦。然而随着孩子的逐渐成长,有了独立的性格特征时,不少父母却平添了几缕白发,总是觉得自己的孩子不如别人,前途一片茫然。其实,父母的每一个笑脸或每一声叹息,都会给孩子带来很大的影响,所以教育孩子,做父母的首先要调整好自己的心态。一、心再高,可总在眼的下面有些家长就爱拿爱迪生、爱因斯坦来做孩子的参照物,就连喂饭时的故事中也少不了这些伟大人物的名字,他们也许认为这是一种熏陶,孩子嘛“志当存高远”,出发点固然好,但千万年来…     

这孩子为何后来居上

我们这个院子里有四户人家的孩子同龄,今年都上初中二年级了。大家惊奇的是,怎么就小玲学习成绩好,又是“三好学生”;老师还说她“素质好”、“有潜力”。这真有点“有心栽花花不发,无心插柳柳成阴”。论家长在孩子身上花费的精力,付出的劳动,对孩子的智力投资,对孩子的期望值,恐怕小玲家远不能跟其他三家相比。那么为什么小玲能越来进步越快,终于后来居上呢?这些日子以来我在琢磨着,试图能找到点原因。记得几个孩子三四岁时,另外三家的孩子已经能背诵好多首古诗,认识不少汉字了。小玲呢,只能说几句一听就明白的“顺口溜”式的儿歌,她的爸爸、妈妈没有那么正规地对她进行“早期教育”。他们做得最多的,是带着孩子“玩”。有一次我在街口看到,小玲的爸爸指着一辆飞奔的汽车问道:“车号是多少?”孩子回答了,接着是一阵欢笑;过一会儿又一辆汽车驶过,小玲说:“多少号?倒     

解开家长心灵的密码

一百个孩子有一百种语言,一百个家长就有一百种个性,和各具个性的家长打交道,要像对待孩子一样,不能粗暴、简单。当我们受到误解时,当我们的观点不一致时,更需要冷静、智慧地对待,用最完美的方法化解矛盾,不放弃任何一位家长,