中学英语口语教学

本从语言教学规律和语言的交际性的角度对藏区中学英语教学的现状进行分析，对改进中学英语口语教学提出了以学生为中心的愉快教育法。     

中学英语口语教学点滴

中学生在多方面有进行口语练习的条件和兴趣,中学开始抓学生英语口语练习和教学十分必要;多种方法并用,培养和提高学生英语口语表达能力;从中学抓学生英语口语练习和教学有很多好处。     

浅谈中学英语口语教学

观察和实验是人类认识科学世界的基本途径。也是科学教学的特点,教师应尽量创造条件。让学生亲自参与观察和实验活动,这样,既能使学生获取知识。又能锻炼能力。要想把观察和实验这一要求落到实处。教具和学具是学生不可缺少的必备器材。由于学校现有器材、资金等条件所限,教学中的某些实验很难完成,鉴于这种原因,我们动员全体师生共同制作教具,以弥补教学仪器的不足。为了开展好自制教具这项活动,我们主要抓了以下几个环节：     

中学英语口语教学探索

告别多年以来“重语法,轻语言交际功能”;“教师唱主角,学生被动接受”的英语课堂教学模式,中国的英语教学要求无论是从考试的导向还是社会的要求都在朝着“听说领先,读写跟上”的改革方向发展。英语教师如何在四五十个人的大班教室里成功实现“学生为主体”的口语教学呢?教师的教学方法对于教学的成功与否是至关重要的。我们以如下几点举措进行尝试。     

浅谈中学英语口语教学

中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题,常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,学生心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢？结合工作实践总结以下几点：     

中学英语口语教学思考

传统的英语教学，沿用的是以语法翻译为主的教学模式。该模式以教师为中心，注重讲解 和传授语言，不利于学生口语能力的全面发展。现代英语口语教学注重以语言功能意念为纲 ，着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。教师主要引导学生进行真实的 语 言交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。这种 模式 体现交际法教学原则，学以致用，是广大教师正在探求的英语口语教学途径。笔者现 就口语 教学中应注意的问题，谈以下几个方面的体会和思考。1 变换方式，趣化课堂口语教学中的每项活动、每个…     

中学英语口语教学简论

摘要：提高中学生英语口语交际的实际运用能力是一个值得关注的课题,随着我国政治、经济、文化的国际影响力越来越高,英语口语交际更加重要。要使中学生英语口语教学达到预期的效果,就必须从考试方式、教学方式、学习方式等方面入手。这样才可以环环紧扣、有序地完成中学生的英语口语教学任务。     

浅谈中学英语口语教学

长期以来，因受应试教育的影响，多数中学英语教学都片面强调了学生的笔试能力，而淡化了对学生听、说能力的训练，尤其是对说的培训。也忽视了运用英语进行交际的核心作用。本文根据笔者自己多年的教学实践，就英语口语教学的重要性及如何进行口语教学作一些粗浅探讨。     

中学英语口语教学探讨

文章认为通过提高学生英语口语的水平提高学生的总体英语水平,进而对学生的高考成绩有所帮助,使广大的师生越来越重视英语口语教学和学习。     

浅论中学英语口语教学

现在的英语教学注重训练交际能力,课堂上有大量的信息传递和交流,学生的听说活动大大增加。在活动中,教师不能只是简单地听学生所用的每一个词句在语音、语调、语法上有什么差错,然后马上打断纠正,否则不仅会打断学生的思路,还会影响学生完整表达。     

浅谈中学英语口语教学

直面我们的中学英语口语教学现状．不难发现存在着诸如班级人数过多、教师口语水平偏低以及英语语境缺乏等问题。针对以上问题．本文从激发学生兴趣、运用多种方式进行口语练习以及培养学生自信心等方面提出了解决问题的时策．以求最终提高中学生的语言表达能力与交际能力．     

中学英语口语教学初探

中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题，常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?笔者结合自己的教学经验，谈几点个人的见解。     

中学英语口语教学初探

在中学英语口语教学中,学生的语言障碍、心理障碍以及传统的教学模式对学生的英语口语有很大的消极影响,如何运用语言学理论培养中学生的口语能力呢?英语教师的角色非常重要。教师在课堂上应起引导作用,一方面,教师可以通过各种渠道培养学生良好的心理素质及学习英语的兴趣,营造宽松和谐的课堂气氛。另一方面,老师应帮助学生扩展词汇量和文化背景知识,为学生能够说英语提供必要的条件。通过这些方式方法英语教师帮助学生提高英语口语能力,真正将英语语言本质回归中学口语教学。     

中学英语口语教学研究

口语教学对于学生说的能力培养是十分重要的.本文从以下几个方面对中学英语口语教学进行了研究,以提高学生说的能力.     

中学英语口语教学体会

人类语言的交流,无外乎口语和书面语两种形式,两者之中,从语言的发展及语言学习的规律来看,以口语居先。口语能力的培养,是英语教学一个不可或缺的方面。任何语言的学习,如果只重读写能力,而听不懂、说不出,那么在运用语言进行交流时便会受到莫大的限制——读写“功夫”再好,也不能摆脱“聋哑”的“软肋”。     

中学英语口语教学初探

如今,市场的国际化使得社会对英语人才的需求更为迫切,英语的应用能力成为21世纪人才的基本素质之一。但许多     

浅谈中学英语口语教学

直面我们的中学英语口语教学现状,不难发现存在着诸如班级人数过多、教师口语水平偏低以及英语语境缺乏等问题。针对以上问题,本文从激发学生兴趣、运用多种方式进行口语练习以及培养学生自信心等方面提出了解决问题的对策,以求最终提高中学生的语言表达能力与交际能力。     

中学英语教学中的口语教学

本文论述了当前中学英语口语教学中存在的一些问题，进而笔者提出了一些切实可行的操作方法：如让学生熟悉口语交际的一般模式特征及有关知识；调动学生开口说英语的积极性；树立学生开口说英语的信心；以及把口语教学和听力教学、阅读教学以及写作教学结合起来。