浅谈参与型教学模式的背景、特征及意义

参与型教学作为一种新的教学理念如何视线,一直是高等教育理论界的热门话题.因此,探讨这一问题有着理论和时间方面的紧迫感.只有先弄清参与型教学的基本内涵,充分理解参与型教学的基本特征,才能进一步探讨大学参与型教学的基本框架或基本模式,参与型教学的改革才能有明确的方向.基于此,本文就参与型教学模式的背景、基本特征及意义作一探讨.     

参与型课型在应用俄语专业中的探索及实践

＂参与型＂课型作为一种教学创新的新成果,在教学中被广泛运用,本文结合高职院校应用俄语专业教学的特点,对参与型课型的研究目的、具体实施以及成效进行了介绍,谈了主体对参与型课堂教学实践研究的体会。     

浅析“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用

小学体育教学的主要目的是让小学生在参与过程中体验一个个动作,并在此过程中提高学生的体育素质。目前,部分学校已采用了"主体参与型"教学模式。该教学模式更符合现代小学体育教学发展的要求。本文分析新课标下"主体参与型"教学模式在小学体育教学中的应用。     

“参与型”课型教学在网络应用基础课程教学中的探索与尝试

“参与型”课型教学在高职院校中的应用具有深远的意义．本文主要介绍网络应用基础课程在参与型教学中的应用。     

主体参与型课堂教学模式初探

本文阐述了主体参与型课堂教学的内涵,通过自身的实践提出了主体参与型课堂教学的教学模式、教学理念的特点和对该教学模式的几点思考.     

“参与型”课型在高职化学教学中研究和实践

文章就“参与型”课型对教师和学生提出的要求做了分析,论述化学教学中开展“参与型”课型的意义,分析、推理、综合、评价了“参与型”课型教学流程的各个环节,结语中对“参与型”课型提出建议。     

浅谈小学语文开放式课堂教学实施过程

语文新课程标准指出:"语文课程应该是个开放而富有创新活动的课程"。我们的语文课堂教学必须构建新的开放的学习环境,即是一种学生主动参与、尊重学生个性的参与型教学环境。     

参与型教学在普通高校专业英语教学中的应用策略研究

在普通高校专业英语教学中,主体参与型教学模式的实践一直无法达到预期效果。针对普通高校专业英语教学中参与型教学未被合理、彻底地贯彻这一现状说明参与型教学在专业英语教学中应用的理论基础、在实践中出现的不足,提出提高英语专业学生的自觉学习意识、自主学习能力及其综合素质的教学策略。     

青海省环境规制对技术创新的影响研究

本文利用2000--2011年青海省统计数据,基于命令控制型、市场激励型、公众参与型环境规制工具等视角实证分析了不同环境规制工具对青海技术创新能力的影响。结果表明,命令控制型环境规制工具对青海技术创新有显著的负向影响,市场激励型环境规制工具对青海技术创新具有显著的正向影响,公众参与型环境规制工具对青海技术创新有负向影响,但效果不显著。     

语文主体参与型课堂教学模式探微

建构适合师生互动的充满生命活力的教学模式,实现知识、素养、情感、智力等因素的优化整合,有利于提高语文课堂教学效率.主体参与型语文课堂教学模式包括五步,是一个动态、开放、发展和变化的系统,根据不同的对象、目标、内容、环境和教学情况可以形成若干变式.     

学生主体参与型在初中物理教学中的运用

随着教育改革的不断推进,学生主体参与型教学受到各学科教师的青睐。学生主体参与型教学主要是以调动学生参与为主要目的,在学生参与的过程中调动学生学习的积极性,从而帮助学生更好地掌握课程知识。主要以学生主体参与型教学为研究对象,探讨其在初中物理教学中的有效运用。     

运用“参与型”课型提高“经济数学”课程的教学质量

本文阐述了“参与型”教学的内涵、理论依据、教学特点、实施意义以及在经济数学方面的应用.     

浅析主体参与型体育教学模式的结构

本文紧密结合体育课的特点,详细论述了主体参与型体育课教学模式是体育教学改革的重要方向,符合时代发展的需要,是现代教育发展的趋势和体育课特点的必然要求,分析了主体参与型体育教学模式的结构,讨论了该模式的理论基础、教学目标、操作程序、教学策略和该教学模式的评价方式。     

主体参与型课堂英语教学的应用

主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点,以培养学生主体意识与能力、促进学生学习质量整体提高为目标,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动结构。主体参与型课堂教学模式的基本特征包括：（1）三维的教学设计观念。主体参与型课堂教学模式要求教师不仅要设计自己的教学活动,还要设计学生如何更好地参与学习活动,     

初中思品课学生主体参与型教学模式探讨

新课改后,学生主体参与型教学模式已成为初中思想品德课上的主流教学模式。教师要对初中思想品德课学生主体参与型教学模式的背景依据、实践应用方法、现实缺陷等方面进行探讨,进一步了解学生主体参与型教学模式的应用情况,促进初中思想品德课教学工作的开展。     

主体参与型课堂教学模式初探

阐述了主体参与型课堂教学的内涵,通过自身的实践提出了主体参与型课堂教学的教学模式、教学理念的特点和对该教学模式的几点思考.     

应用“主体参与型”教学思路优化体育教学——以引导学生开展投掷训练为例

为了提高体育教学的效率,让学生在锻炼中身心健康地发展,教师要用"主体参与型"思路开展体育教学。以引导学生开展投掷训练为例,探讨了应用"主体参与型"教学思路优化体育教学的要点。     

主体参与型课堂英语教学的应用

主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点,以培养学生主体意识与能力、促进学生学习质量整体提高为目标教与学有机结合、同步发展的教学实践活动结构。主体参与型课堂教学模式的基本特征包括:(1)三维的教学设计观念。主体参与型课堂教学模式要求教师不仅要设计自己的教学活动,还要设计学生如何更好地参与学习活动,特别注重培养学生创     

小学语文主体参与型课堂教学模式构建

小学语文课堂教学主体参与型教学模式构建,不仅需要教师进行教学改革,转变教学观念,还要引导学生积极地参与到教学活动中,激活学生主体学习意识,形成重要学力。多元设计、合作探究、练习拓展,从不同角度形成教学突破,逐步构建参与型课堂教学模式。     

浅谈情感参与下的政治教学

当前政治课教学的现状不容乐观,究其原因,有教材的问题,也有政治教师自身教学的问题,改变现状已迫在眉睫。而各种教学改革面临的一个共同问题是,如何激发学生学习政治课的内部动机显得十分重要。本文就结合长期的教学实践。提出在实施主体参与型课堂教学模式的改革中,应该注重学生情感参与,