共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
区域推进式合作备课是缩小村小与乡中心小学教学质量差距.让村小与中心小学共同提高、均衡发展的一种备课模式.在调查研究的基础上,我们把以中心小学为龙头.带领村小开展合作备课作为切入点。以各年级学科备课组为单位.区域推进合作备课。主要做法是:安排教学能力强的教师担任全乡学科备课组长.组织全乡教师进行合作备课.在合作备课中启迪教师群体的教学智慧。 相似文献
2.
集体备课作为学校教学常规工作由来已久,它是提高教师备课质量,实现教师专业发展的有效保障。集体备课一直为教师所重视,特别是青年教师希望通过集体备课获得教学中有用的信息,然而由于目前集体备课中存在一些问题,使得一些教师的愿望落空。在此,我们对如何提高集体备课效率展开讨论,希望集体备课能在教师专业成长中有效地发挥自己的作用。 相似文献
3.
备课作为教学工作的首要一环,是教师上好课的关键。一节课上得好与坏,在很大程度上决定于课前教师的准备工作(即备课)。认真备课,不仅针对新上课的教师或上新课的教师,就是有相当经验的教师,也是极为重要的一环。在现实教学中,不认真备课、为了检查而应付备课、甚至不备课就走进课堂的教师也是大有人在的。如果教师抱有这种工作态度,不但导致教学质量难以提高,也会给教育带来很多负面影响。根据目前备课教学中存在的问题,我们在认识上和策略上应注意以下几个方面。 相似文献
4.
吴文斌 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):110-111
新教师是职高教育教学的希望,如何使他们尽快成长起来,是摆在各级教育教学主管部门面前的一大课题。在这里,笔者作为一名职高语文老教师,对职高语文新教师提几点有关备课的建议。 相似文献
5.
新课程理念下的集体备课作为教师合作的主要形式受到重视不仅是新课程实施的需要,也是教师工作的需要,更是学生学习和发展的需要。然而在学校教学实践中,集体备课作为教师与教师层面上的合作在发挥积极作用的同时,也确实存在一些亟待解决的问题。如何正确对待集体备课,如何解决在实际中存在的问题,提高集体备课的质量进而推进教师的发展以及学生的进步成为一个重要的课题。 相似文献
6.
随着新课程教学的不断深入,集体备课已成为开展校本教研的“重头戏”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队优势,解决教学中遇到的困惑和问题,最大限度地减少教学中的不足和失误,具有不可或缺的作用。那么,在新课程教学实践中,如何才能使集体备课真正成为教师探究教法、砥砺思想、相互促进、共同成长的交流平台呢? 相似文献
7.
8.
9.
李桂贤 《辽宁教育学院学报》2001,18(10):88-89
作为提高教学质量的关键环节——备课的意义及作用早已被广大教师所公认,而且也十分习惯于这种长期延续的备课模式。随着素质教育全面推进和教学改革的深入,传统的备课模式,也必须同时进行相应的改革和提高,这就是说,教师将在备课时隐性教学准备工作,通过教者语言将其道理表述出来,这是一种新的备课模式——说课。 相似文献
10.
11.
12.
作为一名教师,备课是我们教学环节中重要的一环,也是我们每天都需要做的。怎样才能将课备好,笔者认为,一个教师只有多读书,勤思考,才能将课备好、备透。一边读书,一边备课,真是读书备课两相宜,不亦快哉。 相似文献
13.
14.
15.
<正>《论语》中不少词语、句子的解读向来存在较大争议,不少初中语文教师在人教版七年级(上)《<论语>十则》备课时常常产生疑惑。《教师教学用书》作为教师备课的重要参考资料,至少在本课中没有为他们提供解决或应对这些疑惑的思路和办法。下面我主要提出对人教版七年级(上)《教师教学用书》关于《<论语>十则》中"言""行"二字的解释(翻译)的疑问,并提 相似文献
16.
为切实落实素质教育的要求,教师必须转变课堂教学观,其中转变备课观念是转变教学观念、真正实施素质教育的关键所在。为此,教师在备课中要掌握素质教育的备课原则,并且要过好学生关、教材关和学法-教法关。 相似文献
17.
作为教学管理者,所期望的当然是教师演绎出高效课堂,但他们往往却在检查教师备课笔记(而非“备课”,更非“上课”)上耗时费力,大动干戈。将广大教师的兴奋点从认真备课,认真上课转移至大篇幅书写教案上来,这往往使教师们的教学行为与我们的管理目标背道而驰。笔者认为,管理者应引导教师聚焦课堂,研究课堂,决胜课堂。 相似文献
18.
区域推进式合作备课是缩小村小与乡中心小学教学质量差距,让村小与中心小学共同提高、均衡发展的一种备课模式.在调查研究的基础上,我们把以中心小学为龙头,带领村小开展合作备课作为切入点,以各年级学科备课组为单位,区域推进合作备课.主要做法是:安排教学能力强的教师担任全乡学科备课组长,组织全乡教师进行台作备课,在合作备课中启迪教师群体的教学智慧. 相似文献
19.
备课是教师的“家常饭”,教师备课充分与否直接关系到课堂教学效益的高低和学生学习效果的好坏。所以,作为教师不仅要掌握备课的方法与技巧,还要努力提升自己备课的境界。根据自己的教学实践,我认为教师课前备课必须把握“模、磨、摩”三字诀。[第一段] 相似文献
20.
汪来忠 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):19-19
备课是上好一节课的前提,是教师根据教学的需要,为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节,无论是传统的教学还是新课程下的教学,备课都是作为上好一节课的至关重要的保证。教师要学会研究课程本意,研究和开发课程是教师备课的必要环节,也是不可忽视的关键环节。教师在长期的备课过程中,要养成富有个性特色的备课思路与方式,培养良好的研究课程的方法习惯。教师在备课使用教材的同时必须要考虑的几个方面: 相似文献