在学习中选择 在选择中发展

先看一个教学片断片段。在一次公开课上,执教的老师提问学生:"你们看,老师的眼睛里有什么?"有个学生看了老师的眼睛很长时间,然后举手回答:"老师的眼睛里有     

用糖造句

老师：“现在大家造一个句子,这个句子里必须有一个‘糖’字。” 学生：“我在喝茶。” 老师：“‘糖’在哪里？” 学生：“在茶里。”     

关于报告的疑问

在澳洲一个著名的教育培训学院的分校区,来自中国大陆的王教授给老师和学生作报告,礼堂里坐满了来自澳洲的学生和老师。     

在学习中选择 在选择中发展

先看一个教学片断片段。在一次公开课上，执教的老师提问学生：“你们看，老师的眼睛里有什么？”有个学生看了老师的眼睛很长时间，然后举手回答：“老师的眼睛里有个我!”这位年轻的老师生气地说：“什么有个我？坐下。”于是又问另外一位学生，这位同学根据教材的内容回答：“老师眼睛里有眼球。”老师大大夸奖：“这个小朋友观察仔细，回答准确。”     

慧眼 慧心 慧笔

慧眼古人云:千里马易得而伯乐难求。一个人的才能就像埋在泥土里的种子,只有在适宜的环境里才能破土而出,茁壮成长。因此,发现学生的才能是老师的职责,班主任必须独具慧眼。孩子们在学校里学习、生活,我们有责任给他们提供一个发挥才能、展现自我的舞台。这样才会有使老师和学生得以最大限度合作、交流的机会,使老师可以全方位地观察学生,获得信息,展望他们的发展。即使再让老师头疼的学生,也有他独特的一面,老师只有深入地了解,才能发现他们的特质。著名教育专家陶行知先生说过:没有教不会的学生,只有不会教的老师。一个没有慧眼的老师,无…     

德国中小学教育的两条原则

尊重学生一次,德国一所学校里的一个班上劳动课。内容是学习切苹果,榨苹果汁,播种菜种和清理菜园子的垃圾。两名同学来晚了,老师安排他们去清理垃圾。一名学生马上表示自己不愿做这种工作。老师告诉他没关系,老师可以替他完成这项工作;同时老师建议他到园子里走一走。后来这学生也加入了清理垃圾     

约翰叔叔

老师给五年级一班学生布置了家庭作业:请父母讲一个真实的故事,回到班上转述给全班同学,并总结故事的寓意。第二天,老师抽查班上的学生们。一个学生说:“我爸爸给我讲了他买鸡蛋的故事。他把鸡蛋全放在一个篮子里,回家时一个急刹车,篮子飞了,鸡蛋全打了。”老师问:“寓意是什么呢?”学生说:“别把鸡蛋都放在一个篮子里。”另一个学生说:“我妈跟我说了她在农场养鸡的故事。她把12个鸡蛋进行人工孵化,但是最后只有10个鸡蛋孵出了小鸡。寓意是,在鸡蛋孵化之前,没有人可以断定最后能得到多少小鸡。”这时候有个学生主动举手,老师鼓励他:“查理…     

真的,它能改变人的一生

这是一个真实的故事,这是发生在三十多年前的事了。一位年轻的老师,在上《狼牙山五壮士》那一课时,他让学生们读完课文后,就让学生们提问题。班里一位平日里不爱发言的学生突然站起来说: “老师,我发现课文里多了一个字!”学生的这一惊人发现,让这位年轻老     

每一个学生都需要得到关爱——回应《记住我!》

在一个班级里,有各种各样的学生,有的学生表现出众,惹人喜爱,时刻受到老师和同学的关注;有的学生默默无闻,表现平淡,经常被老师和同学遗忘。作为教师,必须认识到这是一种客观存在的现象,同时也要力争做到关爱每一个学生,尊重每一个学生,爱护每一个学生,让每一个学生都感受到老师的关注。     

English Humour

小鸡是怎样事先钻进蛋壳里的一天,老师带学生到养鸡场参观,当他们走近孵化器时,刚好一只小鸡破壳而出。"看见一个小生命从蛋壳里出来,岂不是很奇妙吗?"老师说。"是的,老师。"一个男学生说,"可是,如果我们知道它是怎样事先钻进蛋壳里的那就更奇妙了。"     

开心语文

<正>看了病句"先卖老师,再卖学生",令人捧腹大笑。如果在句子中加一句话,就笑不起来了。大家思考:加句什么话?先卖老师,再卖学生在一个学校食堂里,有一个专门卖小炒的窗口,专供老师点菜,有时候也顺带着供应给学生。后来,来点菜吃的学生越来越多,老师反而吃不上小炒了。于是,点菜窗口贴了个告示:本窗口先卖老师,再卖学生。     

好老师,好运气

据说老师就像上帝一样,上帝往泥人的鼻孔里吹了一口气,于是泥人就有了生命。有一个好老师是学生的幸运。     

寻找温情—对语文教学中人文教育的思考

在一所学校里,学生把一个老师扔进了游泳池,大批学生围在游泳池边上。老师想上岸,学生用脚把他踢回去。老师在水里来回挣扎。慢慢地,他沉入水底。没有人救他,也没有人叹息。学生们高高兴兴、神采飞扬地观赏着一个活生生的人如何死去。这一天成了“革命”的盛大节日。     

汪汪和咪咪(童话故事)

动物学校里,山羊老师正在给学生们上品德课。“同学们,今天老师布置一个作业,就是回家帮爸爸妈妈做家务。老师每人发一张表,是让爸爸妈妈填写的。明天上学时,把填好的表交给老师。”山羊老师一讲着一边把表发给了学生们。     

教师生命里的“大石头”

这是一个教育演示:一位老师拿出一个广口瓶,放入若干鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:“瓶子满了吗芽”学生答道:“满了。”接着,教师往瓶里装碎石,摇了摇,又问:“现在满了吗芽”有学生答道:“可能还没有。”随后,教师又拿出沙子往里装,使劲拍了拍,又问:“现在满了吗芽”学生们大声应道:“没满选”最后,老师拿出一壶水往里倒,直到水面与瓶口齐平。他望着学生:“这个现象说明了什么芽”结论当然不止一个。老师最后说:“我想告诉你们的是,如果不先把大石块放进瓶子里,也许你就永远也没有机会把它们放进去了。”这个教育演示给人…     

“老师，您的烟掉了。”

“老师,您的烟掉了。”一个幼稚的声音在一位老师后面响起,这位老师回头一看,一个“愣小子”恭恭敬敬地站在身后,手里拿着他刚刚扔在地上的一个很长的烟头。“很抱歉,对不起!”这位老师不好意思地接过烟头,用信任和赞许的目光看了看这位学生。“老师,我来吧。”这位学生从老师手里抢过去,径直向前跑去,把它扔进一个远处的垃圾箱里。     

我的课堂我做主

最近听了几节公开课,发现了一个很有趣的现象,就是在某个教学环节里让学生来代替老师主导课堂。对此,我产生了一个大胆的设想,如果学生代替老师不仅仅是在某个教学环节里,而是完完整整地上一节课,会出现什么样有趣的情景呢?为此,我组织了一次与众不同的教学活动,并将主题定为"我的课堂我做主"。教学构想是让学生代替老师来上一节课,也就是让一位学生从学生自己的角度去设计一堂课的教学过程,并且由该同学来亲自实施。     

每一个学生都需要得到关爱——回应《记住我!》

在一个班级里,有各种各样的学生,有的学生表现出众,惹人喜爱,时刻受到老师和同学的关注;有的学生默默无闻,表现平淡,经常被老师和同学遗忘.作为教师,必须认识到这是一种客观存在的现象,同时也要力争做到关爱每一个学生,尊重每一个学生,爱护每一个学生,让每一个学生都感受到老师的关注.     

智慧酌教育

一个偶然的机会,我看到了学生的一篇日记作文：“……哼!有什么了不起!不就是一个老师吗!每次批评总是会说：我是为了你好!我是为了这个班好!为我好？我才不稀罕呢!……”在这篇作文里,老师没有得到学生的认可,辛勤培育的学生竟来指责老师。很显然,对老师这样的批评,学生并不接受,也不领情。     

一颗糖果的诱惑

这是一个寂静的午后,苹果花的香味弥漫在美国得克萨斯州的一个小学校园里。其中一个班的八名学生,被老师带到了校长室旁的一间很大的空房子里。玻璃窗明晃晃的,十分耀眼,就连鸟儿飞过的痕迹也能看得清清楚楚。正当学生们抑制住内心强烈的好奇,凝神等待将要发生的一切时,老师领着一个陌生的中年男子走了进来。