动起来的社会课

社会课作为一门综合学科，它担负着知识、能力与思想等多方面的教育任务。如何将社会带入课堂．又如何帮学生走向社会?笔者认为要解决这个问题．必须打破课堂教学的模式，改变讲、读、说的传统教学程序，给社会课注入生机与活力，引导学生在社会课上全身心动起来是至关重要的。     

社会课中的说、看、查、做

社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程.根据大纲的要求,我在社会课教学中从说、看、查、做四个方面入手,效果较好.……     

社会课中的说、看、查、做

社会课是近几年小学新开设的一门综合课程.笔者在几年的教学实践中,尝试让学生说、看、查、做,让学生积极主动地掌握知识,使学生从被动学习变为主动学习,收到了事半功倍的效果.     

社会课学生识图能力的培养

社会课教材中蕴含着大量的历史、地理知识,配备了大量的地图。因此,学生识图能力的培养是社会课教学的重要目标之一。教学中,我们根据学生的认知规律和心理特点,运用多种方法指导学生识图,逐步地把按方向、颜色、图例识图的方法教给了学生,提高了学生的观察、思维、想象能力和创造能力,达到了学会识图的目标。1.自主动手,学会识图。教学中要充分发挥地图的作用,让学生大胆地动手找一找,填一填,画一画,涂一涂,还可以将地图放大制成模拟图,加上其它辅助设备,使图动起来,配合教学使用,使地图成为贯串课堂教学内容的一条主线,把知识系统起来,以激发学生的学习兴趣,强化记忆效果。如在教学《红军长征》时,我     

浅谈网络技术在社会课教学中的运用

教育是面向未来的。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑 电脑 网络”。因此，如何运用多媒体网络技术服务于社会课教学，构建一种新型的课堂教学模式，有效地提高社会课的教学效果，值得我们探索。     

社会课中的思想品德教育

小学社会课是一门综合性的课程。它包容了历史、地理、自然等许多知识。同时,还担负着对学生进行思想品德教育的任务。一、培养懂文明,讲礼貌,尊重他人的好品质。家庭是组成社会的细胞。家庭又是由家庭成员组成。相邻的家庭组成邻居,千千万万不同的家庭就组成了社会。因此,它们之间存在着某种必然的联系。教学中,教师应让学生知道自己在家庭中的地位和应尽的责任,知道家庭成员之间应和睦相处,懂得尊重长辈,对长辈有礼貌,关心和爱戴父母,知道邻里乡亲之间要互相关心、互相帮助     

利用多媒体提高社会课教学效果

社会课课堂教学引入多媒体技术，能引起学生长久的注意和思考，激起他们的求知欲，能大大提高课堂教学效率。     

社会课教学“四要”

社会课的教学目的是:“使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察、认识社会,适应社会生活的初步能力,进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育,培养他们对社会的责任感。”搞好社会课教学,对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教     

社会课教学如何培养学生的“说功”

小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、适应社会的综合性学科。语言是人类社会生活中最重要的交际和思维工具，它随着人类社会的诞生而诞生，随着人类社会的发展而发展。因此，在社会课的教学中培养学生“说”的能力是十分重要的。     

社会课必须与实践相结合

一、利用插图的形象性,指导学生在实践中高高兴兴去学 由于小学生社会实践经验少、见识面窄,因此,为了让学生更加形象地了解相关的社会知识,社会课教材中配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图。如示意图、平面图规划图、器物图、环境图等。这些插图以简练的线条、逼真的画     

浅谈在《社会》课教学中如何提高学生的综合素质

在《社会》课教学中，教师要依据教材本身的有利特点，根据不同的教学内容，通过丰富多彩的教学手段。来提高学生的语言表达能力，培养生活实践能力。增强自学能力，激发他们的创新意识，以及献身祖国、振兴中华的强烈热情。达到提高学生综合素质之目的。     

社会课教学如何培养学生的能力

社会课是我国义务教育小学阶段开设的一门综合课。大纲规定：“社会课教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象；初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察认识社会，适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育和法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。”可见小学社会课不仅要完成知识教学的任务，而且要完成对学生社会生活能力的培养。那么，在社会课教学中如何加强对学生能力的培养呢?     

探究式教学法在小学社会课教学中的应用

探究式教学法，又称为引导探究教学法或探索性教学法，是 20世纪中期由美国教授施瓦布提出的。其核心是培养学生的创新性思维。它的基本思想是：在教师的指导下，充分调动学生的个体积极性，让学生自己去发现问题，解决问题，并且在此过程中获取知识，掌握技能，发展能力，同时，培养学生良好的个性。　　一、了解学生现有的社会性知识　　可以通过以下两种途径了解学生现有的社会性知识： (1)创造一种轻松的课堂氛围，让学生自由表达他们的见解和态度。 (2)课堂外随时留心捕捉有关的信息。因为有些信息可能暗示了学生的现有知识。比如，课…