“小星火计划”活动中小调查、小创造方法训练的研究

由中国科协、国家教委等单位组织的“小星火计划”活动，是在农村青少年（主要是农村中小学生）中开展的小种植、小养殖、小加工、小调查、小实验、小改革、小创造、小咨询等活动。它对提高农村青少年的科学素质，培训农业科技后备力量具有十分重要的意义。我县在“小星火计划”活动中取得了一定的成绩，县青少年科技辅导员协会、张湾职业中学先后被评为全国“小星火计划”活动的先进集体；西双湖中学、罗庄小学先后被评为江苏省“小星火计划”活动先进集体。这些成绩的取得，与我们在“小星火计划”活动中长期坚持科学方法的训练密切相关。…     

素质教育呼唤科技活动

２１世纪将是科学技术的世纪，广州市要在本世纪初率先实现社会主义现代化。积极开展青少年科技活动，努力提高中学生创新精神和实践能力，是坚持“三个面向”，深入开展素质教育的一项重要课题。我们应充分认识科技活动的重要地位和作用，积极创造各种有利条件，确保青少年科技活动广泛、持续、健康发展，努力培养学生的创新精神和实践能力，把实施素质教育和科教兴国的战略真正落到实处。一、充分认识青少年科技活动的迫切性和重要性，确立正确的科技活动价值观开展青少年科技活动是培养创造型人才，适应未来国际竞争的需要。青少年是祖国…     

信息

国内全国青少年科普教育与时俱进从小发明、小创造、科技小论文到科技大赛、创新大赛,改革开放三十多年来,我国青少年科普教育与时俱进,不断发展。2010年5月,在上海世博园法国馆,中国科协和法国科学院联合主办了2010年上海世博会中法科学教育日活动。     

浅谈青少年科技小制作创意的产生

引导青少年开展科技小制作活动,是培养他们的科技意识、创造性思维能力的有效途径。本文首先指出了科技小制作的“创意”的含义,接着指出了青少年科技小制作活动与成年人创造发明活动的不同,然后结合笔者辅导青少年开展科技小制作活动的实践,论述了科技小制作创意的产生途径。     

积极引导青少年进行科技创造发明活动

自1987年以来，我校一直把开展群众性的科技活动当作教育改革的一件大事来抓。配备辅导员，积极解决场地、器材、经费等实际问题，经常开展读一本科技书、做一个科学小实验、写一篇科学小论文、做一件科技小制作、搞一项科技小发明的活动，极大地调动了学生活动的积极性。9年来，我校学生科技制作达1000余件，连续参加了盟、区和全国第四至第八届青少年创造发明竞赛和科学讨论会活动，有50余项次获盟、自治区及至全国青少年科技创造发明奖。1993年，我校被内蒙古教育厅、内蒙古科协、内蒙古青少年科技活动中心联合命名为自治区农村中小学“…     

河南省洛阳市洛龙区龙祥小学

河南省洛阳市洛龙区龙祥小学位于洛阳新区。学校南邻河南科技大学,东邻洛阳理工学院,北依洛浦公园,是一所布局合理、环境优美的标准化小学。近年来,学校领导高度重视青少年科技活动,以科技为特色带动教学工作。学校定期开展模型制作、科普周、科技比赛、知识竞赛、科技活动成果展览等各种活动:充分利用本地自然资源优势,组织学生走进大自然,考察地区生态资源,开展各种观测、采集、种植、养殖实验活动:开展小发明、小创造、小制作、小实验、小革新、小种     

开展青少年科技活动 提高青少年素质

“培养科技人材应从青少年开始。”这是著名的科学家李政道讲的。因此,各地的青年宫。科技站、中小学校应成立科技活动小组,让学生从小就受到科学环境的熏陶,从小就产生对科学的极大的兴趣。学校是开展青少年科技活动的中心,各校应认真培养与支持科技辅导员及组织青少年科技活动小组,为他们创造良好的科学环境,更好地对青少年进行素质教育,为祖国培育更多的科技幼苗。下面是笔者开展青少年科技活动的一些做法,供同行参考。１开展青少年科技活动应因地制宜,从实际出发景宁一中地处浙南山区,自然生态环境较好,有利于开展青少年科技…     

编辑部同期声 小记者在行动

2011年5月14日-20日，“2011年全国科技活动周暨北京科技周”主场活动在奥林匹克森林公园举办了。本次活动囊括了北京发明创新大赛的众多获奖作品，突出展示了青少年自主创新的创造成果，     

省科协、教育厅、体委、团省委、妇联召开青少年科学创造发明比赛和科学讨论会评比会议

为了检阅科技活动成果,评选优秀科技作品和小论文,参加第一届全国青少年科学创造发明比赛和科学小论文讨论会,推动我省青少年学生科技活动的蓬勃开展,省科协、教育厅、体委、团省委、妇联于七月十二日至十七日在合肥联合召开了解放以来第一次全省青少年科学创造发明比赛和科学讨论会评比会议。     

上海市（长三角）青少年生物与环境论文评比标准制定研讨会

2011年6月23日在上海市宝山区少年科技活动中心举行了＂青少年科技教育活动回顾与展望暨上海市（长三角）＇宝山杯＇青少年生物与环境小论文评比标准制定研讨会＂。中国青少年科技辅导员协会、中国科普研究所、上海科技艺术教育中心、上海市青少年科普促进会、     

活跃在苏联各地的中学校外科技创作活动

当今,在科技革命的时代,日新月异的发明创造、科技成果吸引着苏联的广大青少年。为了发展他们对科学技术的兴趣,从小培养青少年的技术思维与科技创造能力,苏联教育部门并动员社会各界,为青少年组织起形式多样、内容丰富多采的校外科技活动创作组织。     

杨浦区青少年科技站——争做科技“小能人”

简介杨浦区青少年科技站是青少年科技教育校外机构,为杨浦区培养了众多青少年科技活动能手。多年来,中心汲取了培训科技幼苗活动中的精华,从项目内容、师资安排、设施配套、科技器材开发、生活作息安排等全方面进行优化,举办了多期以争做科技“小能人”为主题的暑期营,让学生通过暑期营活动提高科技素养,为今后全面发展打下良好的基础。     

青少年科学创造发明初结硕果——记一九八二年广州市首届青少年科学创造发明及论文比赛

我国青少年约三亿以上,他们将陆续成为我国社会主义事业的生力军。党中央和国务院提出,科技教育要从儿童时期打基础,这是培养科技后备队伍、开发智力资源的一项带有战略意义的措施。怎样在广大青少年中进行科学技术启蒙教育呢?其中重要一环,就是在开展课外科技活动中,注意启发和培养青少年的观察能力、思维能力、实践能力和创造能力。通过能力的培养,增强青少年对科学的兴趣,帮助青少年扩大知识领域,培养实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。由中国科协、教育部、团中央、妇联等四个单位组成的中国青少年科技活动领导小组,决定在广大青少年进行一般科技活动的基础上,开展科学创造发明活动,使青少年从小打下热爱科学的基础。为此,全国第一届青少年科学创造发明比赛和     

泡沫之旅学问多——上海市宝山区实验小学科普实践活动特写

上海市宝山区实验小学,创办于1903年2月,是中国创造学会创造教育基地学校,区科技特色学校。2007年,实验小学的科普实践活动"泡沫之旅学问多"获得了第22届全国青少年科技创新大赛科技实践活动二等     

包钢十八小简介

包钢十八小是内蒙古自治区义务教育示范校,内蒙古现代教育技术优秀学校。已有45年校史的包钢十八小在夯实基础的同时,实施“科技创新立校、艺术教育育人”的办学理念,努力创建启迪智慧、陶冶情操的“书香校园”。2002年7月,《鹿城寻鹿看环保》科技实践活动荣获全国第17届青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖；2003年3月,《体验空气大行动,争做绿色小主人》科技实践活动荣获全国第18届青少年科技创新大赛优秀科技活动一等奖；2003年3月,张雨薇、汪洋和温日琪3名同学撰写的科技小论文《心里美萝卜在腌制过程中颜色为什么会扩散》荣获全国第18届青少年科技创新大赛科技论文铜奖；2005年8月,《小丽花科技文化节》科技实践活动荣获全国第20     

通过科技活动开发青少年创造力的调查

(一)青少年科技活动与课堂教学相比,在内容、形式和方法上有其独到之处,它特别有利于开发青少年的创造能力.几年来,我们曾对有创造特征的重点中学学生;创造特征不明显的重点中学学生;爱好科技活动的普通中学学生,做了"发散思维"方面的测定和分析.评分结果证实:在科技活动中有创造的学生的发散思维能力比同年级学生高71%,普通中学的科技爱好者,发散思维能力也比较好.原因不仅在于知识面,更重要的是心理特征的差异,具体表现如下:1.个性特征:采用上海师范大学教育科学研究所提供的"创造型学生的特征评价表",由科技指导教师;学校     

郭春飞:提升历史教学的育人功能

小档案: 郭春飞,上海市崇明县三烈中学历史教师,科技总辅导员2002年获全国青少年科技活动方案设计一等奖2002年获全国EPD教育优秀论文评选一等奖2003年获全国青少年科技活动方案设计一等奖2001年获上海市第四届青少年科技节先进个人称号2002年获上海市第十届青少年科技辅导员论文评比一等奖2003年被评为上海市优秀科技辅导员     

在机器人教学活动中培养学生创新思维

＂机器人＂教学活动是21世纪初风靡于发达国家的一项青少年科技活动,是在青少年电子、信息技术不断普及应用的基础上,逐步兴起的一项青少年科普教育活动。青少年机器人教育以弘扬科学技术,突显创造与创新,强化团队贡献,培养科学素质,     

青海省青少年科技创新大赛的现状与分析

全国青少年科技创新大赛是面向在校中小学生规模最大、层次最高、具有示范性与导向性的青少年课外科技活动。青海省青少年科技创新大赛是在全国青少年科技创新大赛活动的基础上发展起来的，是我省参与全国青少年科技创新大赛的一个选拔赛。     

人人都有创造的机会——浅谈幼儿园科技小制作活动的开展策略

一位教育家说过：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那么．这种教育就是种失败的教育。”而幼儿科技小制作活动．就是让孩子们利用一些学习工具，把某些材料进行组合，制作出一种形状物．这种从无到有的建构过程，对幼儿而言．就是一种发明创造的过程。幼儿科技小制作活动给每个孩子提供了创造的机会，可以很大地发掘他们的创造潜能。那么，如何有效地开展幼儿科技小制作活动。我们教师又怎样为孩子创设创造的良好时机，让他们有创造的自信，有创造的机会，有创造的时空。笔者通过以下实践．取得了较好的效果。