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学校德育工作是一个系统工程,需要整体规划、整体实施,要整合学校、家庭、社会三方面的德育资源,共同抓好德育工作。班主任是学校德育基础,是班级德育的核心和灵魂;教师在静下心来教书的同时,要潜下心来育人;家庭教育是德育的重要组成部分和重要渠道,在德育过程中有着不可替代的作用;社会是德育的重要资源。学校实施德育要以学生为中心,以活动为载体,要因材施教、因德育的不同内容施教。 相似文献
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学校德育体系建设研究作为学校德育理论研究和实践研究的过程融合,日益成为真正实现德育研究实践转向,从而提升学校德育实践力的现实要求。我国学校德育体系建设研究经历了确立“整体规划学校德育体系”理念的开创阶段、提高“理论一体化”水平的建构阶段和反思学校德育体系建设实践困境的全面推进阶段。未来学校德育体系建设的研究将更加关注社会主义核心价值体系与学校德育体系的融合,加强学校文化诊断,重视学校德育制度建设,增强德育主体的合力,实现类主体生存意义的自我建构。 相似文献
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新时代中小学要坚持德育为先的育人理念,针对德育工作面临的新问题,寻找新路径,构建德育工作体系。本文以金寨县莲花学校德育体系建设为例,以“莲”为德育建设切入点,确定“莲”德育课程和工作体系,结合学校及地区特色深度挖掘“莲文化”底蕴,在义务教育阶段学校德育工作方面进行一些有益的实践和探索,以培养身心健康全面发展的“莲洁”少年。 相似文献
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一、充分认识新时期德育工作的重要性,加强德育工作的领导要切实推动新时期的学校德育工作,必须不断深化对德育地位的认识,始终以德育为立校之本,以中学《德育大纲》为指导,坚持以高尚的精神塑造人,以优良的环境陶冶人,努力把学校建成“精神文明的窗口和示范区”。要明确学校德育工作的任务,从校情出发,确定“加强德育、全面发展”的办学目标,充分认识学校德育工作的重要性和紧迫性,构建规范有序的学校德育活动体系,建立切实有效的学校德育管理机制,健全充实德育管理机构和德育管理评估制度,保证德育工作从细处抓起、量化评估… 相似文献
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文章通过分析新时期中职学校德育工作现状和问题以及德育工作的新要求,从健全学校的德育管理组织、确立科学的德育目标、增强德育课教学的针对性和实效性、构建“三结合”德育教学模式、形成多元化德育评价体系、促进德育体系网络化等六个方面,提出了强化中等职业学校德育工作发展的新途径. 相似文献
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正实施新课程标准后,教育教学理念、内容和方式方法都发生了极大的变化。作为学校教育教学重要组成部分的德育也应随之而变,德育的内容、主体和方法等方面都要改变。本文主要探讨了新课程下的德育工作的方法和主要措施。一、学校德育工作的方法、途径(1)整体规划学校的德育体系。要遵守青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,根据德育工作的总体目标,科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法。学生的"五爱" 相似文献
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整体构建校本德育体系,是指为了增强学校德育工作的针对性和实效性,各级各类学校依靠本校教师集体研究,进而构建具体化、特色化、可操作的学校德育实施系统。校本德育体系的具体化,指的是构成校本德育体系的德育目标、内容、途径、方法、管理、评价等要素的细化、优化和科学化。校本德育体系的特色化,主要是指学校所处的地区特色、层次特色和办学特色在学校德育工作中表现出来的独特风格。校本德育体系的可操作,是指把理论形态的德育体系转化为实践形态的、适合本校实践运用的德育体系。 相似文献
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多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制。在探索的过程中,我们认为学校的德育工作体系包括学校德育工作的目标、内容、途径、方法和评价等重要环节,而校本德育工作机制正是保证学校德育工作体系正常运行的动力。一、校本德育工作的目标导向机制学校德育工作的目标是制定实施内容、途径、方法、评价体系等的基础和前提,并具有强有力的导向作用。由于学校的差异性,制定校本德育工作目标,应符合学校德育工作的普遍规律,即共性,也要反映本校的实际,即个性,求得两者的统一。这样的目标,才是德育工作的校本目标。我校德育目标的确定是从3个维度来思考的。一是要适应时代的发展、社会的需求。学校德育工作 相似文献
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沈雅芬 《金陵科技学院学报(社会科学版)》1998,(4)
加强德育工作是坚持社会主义办学方向的必然要求。该文通过确立“德育首位”意识、准确把握德育工作目标、整体规划学校德育体系和建立德育工作考核评估等四个方面的阐述,明确了新形势下高校不断加强和改进德育教育工作的重要性。 相似文献
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现代学校德育的理论研究 总被引:2,自引:0,他引:2
学校德育作为学校教育的重要组成部分,其发展也经历了原始德育,近代德育和现状德育三个阶段。现代德育观是现代学校生活的产物,它一经形成反过来又导引着学校德育工作的开展,按现代德育观要求革新现行学校的德育工作,对于提高学校德育工作的有效性是十分必要的。 相似文献
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刘云江 《闽西职业技术学院学报》2001,(2):62-63
如何加强学校德育工作是新时期学校德育的一个重要课题。学校德育工作要贯彻落实德育工作方针,就要从学校工作和学生实际出发,努力提高教育实效。确立以学生为主体的德育思想,构建分层次教育的德育模式的工作思路及措施,力求改变重于灌输、僵化、低效的传统模式,寻求有利于学生自我教育,增强素质的工作方法,是新时期学校德育工作的一个有益的尝试。 相似文献
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社会心理学研究证实,重复率在态度改变中呈倒U曲线特征,适度重复可产生"熟悉效应",增加喜爱程度;超过一定限度则会产生"过度曝光效应",引发态度逆反。我国学校德育存在过度重复的倾向,表现在内容体系上既存在不同教育阶段的纵向重复,又存在同一教育阶段的横向重复;教学方法上解读方式过于单调,弱化德育的功能。为提高学校德育实效性,基于社会心理学相关研究成果,本文认为,一要整体规划德育内容体系;二要不断创新教学方法,三要及时更新教育内容。 相似文献
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上海市静安区教育局 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(2):23-25
《中共中央关于进一步加强改进学校德育工作的若干意见》中指出“德育工作是一项社会性的系统工程”,要求各级领导“整体规划学校的德育体系”、“完善德育工作管理体制”,“学校要主动同家长及社会各方面密切合作,使三方面的教育互为补充,形成合力。” 相似文献
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德育课程教学是职业学校德育教育的主渠道,其重要性不言而喻。目前,国家高度重视职业学校德育教育,强调把德育工作放在职业学校教育的首位。在职业学校德育课程教学中存在学校重视不够、教学方式单一、教学实效性较差等现实问题。职业学校应高度重视德育教育和教学,建立和健全德育教育教学督导机制;德育教师要更新教育教学理念,采用适合学生的教学方法;扩大德育教育的主体,建立全面合理的德育考核评价体系和机制,强化学校德育教育教学效果。 相似文献