用革命精神办学的管贞元

有了革命精神,一定能把学校办好蒙城县驼店公社管楼大队管庄耕读小学（原为民办全日制小学,前年改为耕读小学）,创办至今已经整整十年了。现在,它已由最早的一个教师、一个班、三十二名学生,发展到六个教师、五个班、一百四十多名学生,成了一所颇具规模的完全小学。     

东林耕读小学注意对学生进行政治思想教育

全椒县大墅公社东林耕读小学是一九六四年十二月创办的。原来教师认为耕读小学只要教学生认得几个字,学会记工分账,就行了,忽视学生的政治思想教育工作。公社领导发现了这个问题,就启发教师认识办耕读小学是要把学生培养成为无产阶级的坚强革命后代。同时帮助教师学习毛主席著作,学习省教育     

复式教学的备课

耕读小学开设复式班,搞好复式教学,提高教学质量,是关系到巩固学校,教好贫下中农子女的大问题。耕读小学和全日制小学不同,在同一个班里,学生往往由于年龄、文化知识基础、生活经验和劳动负担不同,程度相差很大。耕读小学必须根据这些特点,因人施教,实行分组复式教学。我县东台公社四塘四队耕读小学,有三十个学生,他们用的是一册、二册、三册三种耕读小学课本,教师把三十个学生分了五个组:读一册的分两组,一组是今年春天入学的进度快些,一组是     

改进教学方法,提高教学质量

金阳县基足乡衣久巡迴耕读小学的教师,在党的教育下,认识到改进教学方法,提高教学质量,是巩固耕读小学重要的一环。他们从这所彝族子女多的巡迴耕小的特点出发,注意从三个方面来改进教学方法,收到了良好的效果。     

举办耕小教师巡回训练班的做法

为了帮助耕读小学教师提高政治、业务水平,以便进一步把耕读小学办好,我县自今年四月份起,举办了“耕小教师巡回训练班”。在安岗区的试点工作业已结束。     

从实际出发,教好耕讀班

广昌县甘竹公社三元村小学耕读班,是一九六四年九月,在大队党支部领导下,由当地贫下中农热烈赞助办起来的。数师由一名全日制村小教师兼任。共招收十四名适龄儿童(其中十二名女的),从而使学校附近的贫下中农子女入学率达到了百分之九十五以上。经过六个月的学习,十四名儿童的思想觉悟提高了,学习进步了,平均每人能识字三百五十五个,默写二百八十七个,有两个学生还能把学过的生字全部默写出来,一般都能看懂劳动手册,并唱熟了三首革命歌曲,有五个学生初步学会     

对耕读小学的一点建议

我省的耕读小学普遍发展起来了。耕读小学发展得如此之快,说明方向对头,适合农村生产和农民生活的需要。目前大量耕读小学的情况是只有一、二年级,课程由一个教师担任。以后要有三、四年级,还要有耕读高小。这条道路,是加快晋及农村小学教育的道路。根据这个情况,当前我们在办学上要抓好新办学校的巩固工作,因地制宜创造各种办学形式;在教学上则须总结已有几个年级的学校的教学经验,树立提高的榜样。耕读小学是新生事物,在教学上需要全日制学校帮助。但是,耕读小学的特点和全日制完全小学     

编后

省教育厅于今年六月召开了全省农村半农半读教育会议,传达贯彻了全国农村半农半读教育会议精神,总结交流了我省举办半农半读学校的经验。这次会上交流的经验丰富多采,除本刊已经发表过的例如天长县农村小学实行「三学段」、砀山县贯彻两条腿走路办学方针等经验外,现选编一部分有关发展巩固耕读小学、普及小学教育以及介绍耕读教育战线上好人好     

让耕读小学遍地开花,处处结果

我省广大农村,一种新型的半工(农)半读的教育制度正在普遍建立,在小学教育方面,就是多种形式的耕读小学蓬勃发展。这是一件大好事,是教育事业上的一次革命,是兴无灭资的结果。一年来的事实证明,耕读小学的发展,使农村小学教育发生     

我省新编耕小语文、算术课本即将发行

为了满足我省耕读小学教学的需要,提高耕小教学质量,省教育厅组织了部分县教育局人员和师范、小学的教师,从今年四月开始,着手编写耕读小学语     

刘世铁同志是怎样改进教学的

含山县半湖公社白鹅村于去年十月办起了一所耕读小学,大队支部确定刘世铁同志担任教师。学生二十三名。去年冬,学区到该校抽查成绩,十八个学生,当堂听写了四十个生字,平均得九十二分,其中十个学     

积极培训耕读学校教师 我省不少地方举办短期训练班

为了使耕读学校得到巩固和提高,我省不少地方举办短期训练班,积极培训耕读学校教师。庐江县以区为单位举办了八个训练班,训练了耕读小学和农业中学的教师共二千零六十四人。怀远县以县为单位举办训练班,一次培训了五百八十七人,其中有耕读小学教师四百四十八人,农业中学教师八     

互帮互学,共同前进!——萧县郝集小学与耕读小学互帮互学的做法

肖县郝集小学是一所十二个班、十九个教师的区中心小学。一年来它与周围的十五所耕读小学挂钩,做到了帮中有学、学中有帮。不仅帮助耕小教师树立了工作信心,摸到了教学工作的门径,使耕读小学越办越好;而且有力地促进了本身的教学改革和教师的革命化、劳动化;因此曾多次受到县、区的表扬。     

耕读小学学生能不能上全日制小学?

编辑同志: 我校所在的牛园大队,有十二个自然村,十六个生产队。共办起耕读小学十处,招收了一百六十五名学生,占没有入全日制小学的适龄儿童的百分之九十五。这就发生了一个问题:有的同志说,“适龄儿童差不多都入了耕读小学了,半工(农)半读学校是社会主义教育的主体。全日制小学招生的时候就不能再招他们了吧?”有的同志说,“全日制小学是为高一级学校输送人材的基地,只要学生家     

适应耕小特点,改进复式教学

我是一九六三年高中毕业后志愿回到农村办耕读小学的。二年多来,在党的正确领导和群众的支持下,我校已发展为一至四年级两个复式班,计有学生七十二名,教师两人,我是担任一、三班教学工作的。下面谈谈我们在复式班工作中一些做法和体会。     

校田年年高产,学生以农为荣

我校是一所完全小学,有六个班,学生二百零五名,教师八名。还有一个全日制下伸点,四个耕读巡回点,学生七十七名,教师两名。我校在党的领导下,在党的教育方针指引下,从一九五八年起,把生产劳动列为学校     

不断解决思想问题 注意把住两个“关口”

鹰江县三畈公社领导为了解决举办耕读小学中的思想问题,巩固提高耕读小学,深入学校和生产队作了调查。调查发现,干部和群众中存在一些不利于耕小巩固提高的思想认识问题,比较主要的是:有些耕读小学是几个队干部商量一下办起来的,没有经过群众     

读毛主席的书,听毛主席的话,干一辈子耕读小学教师

我们平舆县郭楼公社高平寺大队,在去年六月办起了耕读小学。我们十个青年,刚从学校出来回乡参加生产,被群众推举为耕读小学的教师。办耕读小学,是一件新鲜事,对我们来说也是一件生疏的工作。我们在办学过程中,遇到了各种各样的问题,有实际困难,也有思想问题。这些困难是如何克服的?问题又是怎样解决的呢?我们只有一条,就是读毛主席的书,听毛主席的话,按照毛主席的指示办事。     

贯彻群众路线,巩固和提高耕读小学

丁集公社为了进一步贯彻党的教育方针,让广大的贫、下中农子女上得了学,办起了大批耕读小学,使学龄儿童入学率由一九六三年的百分之七十三点三迅速上升到百分之九十七点二。全社十七个生产大队,九十三个生产队,共有耕读小学四十六所,五十三     

即是好队长,又是好教师——记铅山县八都公社鲍家墩耕读小学教师胡华英

八都公社鲍家墩耕读小学虽然创办时间只有半年多,但在贫下中农心里扎下了根。这所学校的教师,是年轻的共产党员、贫农出身的妇女生产队长胡华英。鲍家墩的贫下中农都一致称赞胡华英是个“好队长,好教师。”她被评为公社和县的优秀干部和优秀教师。