为留级生说几句话

粉碎“四人帮”以后,学校恢复了升留级制度。这样做,保证了升入上一年级学生的质量,也给学习不好的留级生提供了再学习的机会。这对国家和学生本人都是有好处的。随着留级生的出现,对留级生的责难也就来了。有的教师说:“回锅面难吃,留级生难教。”有的教师一提到留级生就摇头,数落他们的种种不     

为招聘教师说几句话

目前,我县招聘的教师占乡下教师总数的60％以上。这些教师是农村学校的中坚骨干,是一支不可忽视的力量。 1981年,一部分年龄大、有教学经验,但没能过“文化关”考试的民办教师,被县上辞退。近几     

为地理教学说几句话

地理学是探索地球物质运动基本规律的一门科学,是研究人地关系的一门科学,也是近代自然科学理论基础科学之一,对于四化建设非常重要。因而加强地理科学的研究和地理教育,应该给予充分重视。 在十年浩劫期间,地理科学被摧残得体无完肤,很多地理学的研究机构被砍掉了,大专院校的地理系也被取消了,中学地理课处于可有可无、形同虚设的境地,有些中学干脆不开地理课。这些,给地理科学的研究和地理教育的发展带来了不可弥补的损失和恶果。     

为非重点说几句话

办重点学校是迅速促进我国科学文化水平的提高,为国家多出人才、快出人才的重要措施。今年以来,我省各地相继办起了一批重点学校;非重点学校也普遍办起了重点班,成绩是十分突出的,广大人民群众由衷赞许。但是,当前有的地方、有的学校把全副精力、全部教学骨干以及全部好的教学设备都集中于重点校和重点班,致使非重点校、非重点班困难重重。有的学校对非重点班的学生冷眼相待,甚至为了提高升学率而把一些成绩暂时不及格的学生推出校门,广大家长对此意见纷纷。这个问题必须引起高度重视。我们认为:各级教育行政部门和学校领导同志一定要学会统筹兼顾,合理安排,做到既     

为数学竞赛说几句话

近日,看到朱华伟教授写的《从数学竞赛到竞赛数学》一书,这只是《走进教育数学》丛书中的一本,很是欣慰。竞赛数学当然就是奥林匹克数学。华伟教授认为,竞赛数学是教育数学的一部分。这个看法是言之成理的。     

为学生看连环画说几句话

前不久,我参加了一次家长座谈会。会上,一位班主任老师对一个家长说,你那孩子成绩不太好,主要是因为看连环画。那位家长无可奈何地说,“有啥法呀,这学期我烧了他七本连环画,但娃娃一放学还是悄悄地往小人书摊跑。”许多家长都有同感,纷纷指责孩子看连环画。有些学校还规定不准学生,特别是毕业班的学生看连环画。     

想说几句话

今年“七一”是建党七十周年,《中小学管理》编辑部让我写几句话。 我是从六十年代开始做教育工作的,30年来,我深深感到有两件事最重要,但也最不容易做到。 一是从实际出发,实事求是。这是党的根本路线,     

为我国现行的高考制度说几句话

每当一年一轮的高考大战画上句号时，一些考生欢天喜地进入自己理想的大学．一些则是怀着深深的遗憾，或是极不情愿地迈进大学校门。然而相比之下．他们毕竟足幸运一族，囚为还有那么多考生被挡住了大学校门之外。     

为《多余的话》说几句话

窗外,秋风萧萧,秋雨绵绵。案头,一本《多余的话》。心头,思绪万千。蓦地,那个时期的《讨瞿战报》眼前一闪,耳膜里尽是“叛徒的自白书”的怪声恶叫。点燃一支烟。随着亮光出现,怪影恶声消失了。自《历史研究》一九七九年第三期发表陈铁健的《重评〈多余的话〉》后,几年来,各报刊共发表二十余篇文章,一致认为《多余的话》既没有出卖党和同志,没有攻击马克思主义;又没有吹捧国民党,没有向敌人求饶,乞求不死的任何内容,怎么能说它是“叛徒的自白书”?而且三十年代专门攻击     

替茅公说几句话

自从一些报刊上陆续披露了王一川博士主编《20世纪中国小说大师》消息以来，由于人选的9位小说大师中茅盾落选，学术界对此议论沸沸扬扬。许多人认为不选茅盾至为不公。王博士在一篇文章中为他不选茅盾作了解释。但他的解释与说明是没有道理的（见1995年1月28日《文艺报》）。他说他选小说大师的标准主要是从芙学的标准入手，具体地谈了四条标准。他的四条标准用以衡量茅盾作品，我认为茅盾作品完全具备。比如王博士认为茅盾作品的缺陷之一是有“主题先行”图解政治的倾向。是这样吗？“主题先行”是我们批判“四人帮”“三突出”，与走资派…     

为出版《陶澍年谱》说几句话

陶澍是清代道光年间的两江总督,湖南安化人。他一生为官清正,讲究吏治,在江南苦心经营多年,在整顿财政、改革经济等方面作出了较大的成绩,表现了较为卓越的管理才能,堪称中国近代史上的改革家。他与他同时代人,如林则徐、魏源、包世臣、左宗棠、姚莹、汤鹏等交往甚密,他们中有的得到陶澍的赏识,有的得到陶澍的培     

我为“当官”的孩子说几句话

问题不是孩子当不当“官”,而是要教育孩子“为什么”当官,“怎么样”当官。培养孩子的“领导意识”和“服务精神”是素质教育的重要内容。     

我为“当官”的孩子说几句话

《中国青年报》11月30日有一篇题为“全班59人，有‘官’40多个；成都一创新实验班做法 是对是错”的文章。读后，感触良多。 成都20中一个59人的班里，有“职位”的同学达40多个。于是，社会上有人质疑这个班“帽 子”满天飞。又于是，学校的领导和老师感到有压力。这种做法是培养孩子“官本位”意识 的出格做法?还是培养学生“管理能力”的一项教育创新?人们议论纷纷。 成都20中的做法确实与我提倡的理念非常吻合。因此，我要为孩子们讲几句话。 第一，问题的关键不是要不要当官，而是为什么要当官，怎么当官。     

替搞第二职业的教师说几句话

不知诸君是否还记得，许多年以前，社会上为工资收入“脑休倒挂”鸣不平，编了许多顺口溜。可是，当各     

如何帮助学习上的后进生

高中阶段的英语学习和初中阶段存在很大的不同,很多初中时的优秀生上了高中后,在英语学习方面成了“后进生”,本文提出了一些具体的做法来帮助这些“后进生”们摆脱掉这一顶“帽子”。     

如何矫治学习上的后进生

如何矫治学习上的后进生山东郓城县张集乡初级中学郝忠平探讨学习后进生在课堂学习过程中的心理活动,对于促其转化很有必要。依课堂教学分析,有以下几个阶段：预习阶段现象与心理分析：后进生往往随大流做浏览式预习,很少或根本提不出问题,因而也没有释疑的要求。这种...     

“反面典型”也要说几句话

运城县教师基本路线学习班的同志们: 我叫车慷軼,家系贫农成份,现年十九岁,是冯村中学一九七三年树立的“反面典型”。我是生在新社会,长在红旗下的革命青年,有党和毛主席的关怀,我感到无限的幸福。特别是回顾一九七一年本村党支部和贫下中农怀着殷切的希望,把我保送到冯村中学上高中时的情景,我是多么的富于理想呀!我决心要为共产主义的伟大目标作出贡献。所以在冯村