从“同课异构”看高效课堂

打造高效课堂是教学探索的出发点和归宿,合理有效的教学设计是实现高效课堂的基础。通过比较"同课异构"课的部分教学环节,来探讨如何使教学设计更有效。     

优化教学环节 构建高效课堂

正随着我国素质教育的纵深发展和基础教育新课程改革教育教学理念的提出,关于高效课堂的研究已经不少,也已取得了安徽泗县二中"三维互动力立体课堂"、山东昌乐二中的"271高效课堂模式"等全国几大高效课堂范式这样的阶段成果.但从整体上对课前优化教学设计、课堂互动教学及课后深化教学反思进行的系统研究尚不多见,将之与高效课堂模式构建放在一起研究的更少.笔者从优化教学设计入手,从教学设计到实施落实"六环"教学模式,以教师为主导、学生为主体自主学习为主线设计教学内容,再对每一个教学设计的课堂教学效果通过听课、评课总结其高效之处及存在问题,深化教学反思提升教师自身     

浅议高效课堂的策略

高效课堂是高效型课或高效性课堂的简称,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高,效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会高效益的课堂。那么,如何使课堂高效呢?一是要认真领会《课程标准》,精确把握教学目标;二是深入挖掘教材资源,合理设计教学环节;三是重视思维培养,巧妙设计课堂提问;四是评价机制要激情激趣,多给学生鼓励;五是当堂检测,查漏补缺要及时。     

初中历史高效课堂建构策略初探

高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学,只有教学效率最大化且效益最优化,高效课堂才能得以实现。由此可见,要想课堂高效必须立足于课堂教学,笔者以人教版初中历史八年级上册第13课"红军不怕远征难"的教学案例为例来谈谈构建初中历史高效课堂的策略。     

教学目标设计的开放性——以人教版高中历史必修2“开辟新航路”为例

打造高效课堂是中学历史教学永恒的课题,而体现"开放性",突破教材局限,拓展内容;突破课堂局限,开放时空;突破策略局限,活化方法,则是实施教学设计有效性的重要策略。本文以人教版高中历史必修2第5课"开辟新航路"一课教学为例,谈谈笔者关于教学设计开放性的思考与实践。     

灵动的课堂互动的风采——小议如何让初中数学课堂“活”起来

新课改下的高效数学课堂教学模式一改过去教师以讲为主、学生以听为主的教学模式,教师的角色由"主演"转变为"导演",而且要将"课堂"改变为"学堂"。下面,笔者结合数学教学实践就中学数学教学中如何使课堂活起来的话题谈几点体会和看法。     

打造高效英语课堂之我见

正如何打造高效英语课堂呢?首先,要明白什么是高效英语课堂。高效课堂是以较少的教学和学习的投入获得较大的学习效益的课堂,是"事半功倍"的课堂,基本特征是"学生自主建构,师生互动激发,课堂高效生成,达到愉悦共享"。衡量课堂高效,一看学生知识目标的掌握情况和各方面能力增长程度,二看教学效果是通过怎样的教学途径获得的。课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上,笔者下面将从课前、课     

从“同课异构”谈音乐歌唱教学的有效性

"同课异构"作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的校本教研方式。以同课异构《手拉手》合唱教学为例,从情境教学的多样性、重难点把握的准确性、活动设计的科学性三方面,进行课堂观察和比对,在"同课"的"异构"中,阐述不同教育理念、教学设计、课堂形式所带来的高效课堂呈现。     

初中物理有效教学设计的一点尝试

在初中物理教学中进行有效的教学设计是避免教师无效教学、学生无效学习的前提,也是物理教学中落实轻负,高效,打造高效物理课堂的重要的环节.笔者就初中物理课堂教学中怎样进行有效设计谈谈自己的做法和体会.一、有效教学,科学的理念是统领——学习有效的教学理念有效教学设计首先应以先进正确的教育理念做引领.思想落后,就不可能设计出高效课.现代教育以学生为本,倡导从"教知识"到"促发展";从"讲成功"到"学成功";从     

新课程背景下建设地理高效课堂基本策略

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课     

如何打造高中历史教学高效课堂

一、课前精心准备是高中历史高效课堂的前提要实现课堂高效,必须做好课前教学设计的准备,高效课堂教学的精心设计应该是以科学的设计教学目标为起点的,三维教学目标对实施高效课堂教学起着调控的作用,直接影响课堂的效率。因此构建高效课堂,要使历史"三维目标"协调发展。所以精心备高中历史教材、备高中历史课程资源,了解学生,根据课堂三维教学目标的要求、教学对象的年龄、原有知识和认知能力等,去精心设计教学程序与方法:即在教学中要根据不同的教学内容和不同的学情选择不同的教     

“导”出来的高效课堂

高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,或是在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。那么在新课改中如何构建高效的政治课堂呢?笔者认为重在"导"。著名教育家叶圣陶先生曾说:"教师之为教,不在于全     

对中学数学课堂教学的思考

在中学数学教学中,如何提高课堂教学效果和学生的数学整体水平是教育工作者需要认真研究的重要课题。笔者曾从事中学数学的教学工作,近年来在教育督导和教学评估中深入课堂听了一些课,通过学习有关的教育理论和实施素质教育方面的先进经验,对中学数学课堂教学有了进一步的认识。     

漫谈激活语文高效课堂的方法

<正>高效课堂,是指教育教学效率或效果有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。为了实践"自主、合作、探究"的现代学习方式,为了全面贯彻"高效课堂"的方针,我在激发学生内驱力,培养学生合作力,提高学生展示力等方面多下功夫.笔者结合实际教学情况,谈谈在这些方面的一些做法。     

同课异构,各显风采——2013全国中学数学高效课堂交流展示活动听课随笔

2013年12月21日,全国中学数学高效课堂交流展示活动暨首届中学数学教师高效课堂主题说课大赛在北京召开。此次大赛为全国中学数学教师搭建了一个相互交流和展示的平台,参赛者的教学实践及在研究领域中所取得的宝贵经验和丰硕成果得以推广。本刊特开辟"中数专题"栏目,以展示本次会议中与会教师的部分教学科研成果,为广大教师提供再学习、再分享的桥梁。     

高职学生视听说英语翻转课堂的教学设计初探——以“工作面试”教学设计为例

随着信息技术和英语教改的深度融合,翻转课堂的探索和实践逐渐进入高职英语课堂。翻转课堂前,课堂中,课堂后的合理高效的教学设计是翻转课堂成功的关键。本文通过高职核心英语中"工作面试"视听说课程单元教学设计为例,探索了视听说英语翻转课堂在课堂前,课堂中,课堂后的教学设计中教师应当注意的教学方法和策略。     

对抽象化活动过程设计合理性的几点思考

2008～2009年,“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”课题组先后举行了5次研讨会,共组织了20节观摩课．反思这些课的教学设计和课堂实施情况,笔者觉得有必要关注一下抽象化活动过程设计的合理性问题．     

高效课堂之我见

"理想课堂"一直是教师所追求的最高境界,而我认为"高效课堂"其实是实现一种"理想课堂"的方式。那么,何为"高效课堂"呢?高效课堂就是指教育教学效率或效果能够达到相当高的目标的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。     

构建中学语文高效课堂的几点策略

<正>在语文课堂教学改革中,坚持深悉新课改理念,构建语文高效课堂,是每位语文教师追求的永恒主题。所谓高效课堂,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率、效果颇高,并且取得教育教学较高影响力和社会效益的课堂。因此,要实现高效课堂,达到课堂教学的最高境界,笔者在十多年的教育教学实践中进行了深入的探究和尝试,逐渐形成了一些行之有效的方法。下面笔者谈谈自己的几点做法。一、课前扎实备课     

"二氧化碳和一氧化碳"教学设计及反思

本文是对人教版九年级化学教材上册第六单元"二氧化碳和一氧化碳(第1课时)"的教学设计,围绕如何构建高效课堂对本节课的教学进行了反思.