重视语文创新性的教学设计

教学设计就是对课堂教学做出科学规划和设想,安排好科学、完整、有序的教学程序.新课程不仅要重视课前的顸设性,更要重视课堂教学的创新性:从整体上重视"宏观构想"设计;从结构上重视"教学环节"设计;从内容上重视"探究问题"设计;从形式上重视"实践活动"设计.     

关注二度设计,提高课堂教学的实效性

教学实践证明,一个真实的教学过程是一个师生间动态的推进过程,它不可能百分之百的按预定轨道行进,会生成一些"意外".因此,我们要充分重视已有教学设计之外的教学设计,即"二度设计".关注二度设计必须做好以下几方面.     

浅谈案例教学法在网页设计与制作课程教学中的应用

文章阐述了在网页设计与制作课程教学中采用案例教学法的理论基础、教学过程、教学案例的设计以及教学中要注意的问题.此教学方法的宗旨不是"传授"最终真理,而是通过一个个具体案例的讨论和思考,去诱发学生的创造潜能.它甚至不在乎能不能得出正确答案,它真正重视的是得出案例的思考过程.     

试论物理实验教学中的“过程设计”

一、什么是物理实验教学中的"过程设计"从字面意思理解,教学中的"过程设计"就是一种教学设计.然而,它尤其强调的是重视过程的教学.详细地说,它是指在实验教学中教师通过设计实验的情     

重视语文创新性的教学设计

教学设计就是对课堂教学做出科学规划和设想,安排好科学、完整、有序的教学程序。新课程不仅要重视课前的预设性,更要重视课堂教学的创新性:从整体上重视"宏观构想"设计;从结构上重视"教学环节"设计;从内容上重视"探究问题"设计;从形式上重视"实践活动"设计。     

增强互动实效适应课程新变化

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.为此,广大中小学教师要努力转变教学观念,在发挥教师主观能动性的同时,充分重视并发挥学生在教学过程中的能动作用,真正实现教学过程中"双主体"、"双赢"的教学目的.广大教师要把对新课程的理解转化为行动,全方位推进教学改革.     

数学作业创新一举——写评语

在数学教学中,我们要重视课堂教学用语、教师的教学设计,更要重视作业评语.因为作业评语是数学教学的一个要素,作业评语可以实事求是地评价作业,是实施"素质教育"的需要,作业评语可以沟通师生思想感情.     

重视过程教学 发展思维能力——“12.1轴对称(第2课时)”的教学设计及其特点

从内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学支持条件分析、教学过程设计、目标检测设计等方面设计"12.1轴对称(第2课时)",并从重视知识发生发展过程和重视学生思维发展过程两个方面,说明教学设计的特点.     

关于初中数学教学设计的几条建议

教学设计是教师为达到教学目标对数学过程与行为的系统规划．初中数学教学应重视问题情境设计,形成认知冲突;要重视学生操作过程设计,努力培养学生的操作过程;要重视探索与合作过程设计,努力培养学生的合作与探究能力;要重视讨论模式设计,引导学生学会辩论;要重视练习设计,对学生学习情况及时找反馈;要重视课堂提问的设计,引导学生积极思考．     

小学一年级数学能力现状分析

目前,小学数学教学越来越重视能力的培养,为此提出四点建议:1.数学教学过程中要重视传授解题思路;2.要力图使学生从实质上掌握知识;3.练习课的设计要着眼于突出思维性训练;4.重视右脑开发.     

高职院校职业核心能力课程教学整体设计探讨——以《解决问题能力》课程教学整体设计为例

职业核心能力是人们从事任何工作都需要的基本能力.高职院校应重视职业核心能力课程的教学设计.进行课程教学整体设计时,应突出能力目标,创新教学内容;应遵循"双线并行"法则,强化项目任务的设计;应坚持以学生为主体,让学生始终参与教学过程;应进行知识、理论、实践的一体化设计,让学生"在做中学,在学中做";应重视教学的过程考核、综合评价.     

试论物理实验教学中的"过程设计"

一、什么是物理实验教学中的"过程设计" 首先,"过程设计"就是一种教学设计.其次,它更为强调的是重视过程的教学.详细地说,物理实验教学中的"过程设计"就是指在实验教学中教师设计实验的情境或系列的问题,使学生经历问题的探索过程,重蹈科学家关键的设计步骤,体悟实验的设计思想,掌握仪器的使用事项,提升实验结果的分析能力的一种教学设计.     

数学活动中发展性教学的构建与实践

一、问题的提出 新课程标准的实施,强调数学教学应面向全体学生,使不同的人在数学上获得不同的发展[1].而数学实践活动的设置,正为发展性教学的实施提供了一个机会.教学过程"既要重视发挥学生的主体性,更要重视学生主体性的发展"[2].因此,教师要创造性地设计教学过程;正确认识学生的个性差异,确立引导学生合作学习、主动探索的思想,使学生获得成功的体验.     

基于“三理解”下的教学设计思考

教学设计时需要理解学生,了解学生的认知起点、认知规律、思维障碍,才能使教学设计更贴近学生,激发学生积极主动进行知识建构.教学设计时需要理解教材,理解教材内容、编排意图,重视教材的特色栏目,善于将教材内容"生长"开去,促进学生通过新旧经验的相互作用丰富或调整原有认知建构,顺利进行知识建构.教学设计时需要理解教学,重视教学过程、教学方式、课堂提问的设计,才能优化学生主动建构知识的过程,使学生学会学习.     

过程使课堂更丰满

新课程的基本理念之一是"课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程".因此,在几何教学中,教师要重视定理来历的教学,借以丰富课堂教学内容,培养学生探究、创新能力.本文以"HL"定理为例,供教学参考.     

浅析新建本科院校青年教师课堂教学存在的问题及对策

提高青年教师课堂教学效果是新建本科院校要抓的首要工作。青年教师自身也要从加强专业学习,探索教学方法、深入企业调研,培养"双师"素质、重视教学艺术,创新教学手段、重视教学设计,合理安排教学过程和向教学能手学习,参与教学竞赛等方面来努力,不断提升课堂教学效果,以适应学院和自身发展的需要。     

浅谈新课标下初中物理教学中学生探究能力培养

新的中学物理课程标准对物理课程的改革提出了新的要求.提倡"以学生发展为本"、"强调科学探究过程"的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,培养学生的能力.因此,必须明确初中物理教学中学生探究能力培养的意义,并提出如何更好实施科学探究教学的对策.     

对开放教育教学过程及教学质量监控的思考

要解决好现代远程开放教育教学过程的建立和对教学质量监控的若干问题必须做到:尽职尽责,把稳方向;导学引学,教会方法;辅导教师要重视教学过程的设计;重视对学生自主学习过程的监控;强化形成性考核;严格期末考试.     

搭建互动平台,让数学课堂“活”起来

新课程强调,数学教学应是数学活动过程的教学,教学中教师要重视形成数学结论的过程,更要重视教学过程的动态化。主要阐述了如何更好地让"师生互动"起来的几种方法。     

当堂达标教学中的数学练习题设计

初中数学教学要适应素质教育需要,提高教学质量,减轻学生过重的课业负担,教师设计好练习题是十分关键的一环.当堂达标教学中的练习题,要关注学生的学习需要,重视学生能力的培养.既要让学生"熟能生巧",又要防止学生"熟而生厌".在设计练习题时,要注意做到如下几点.