"总统绿色化学挑战奖"获奖成果简介

1995年 3月 16日 ,美国总统克林顿宣布设立“总统绿色化学挑战奖” ,并于 1996年在华盛顿国家科学院颁发了第一届奖项。这是世界上首次出台的由一个国家的政府对绿色化学实行的奖励政策。美国总统绿色化学挑战奖共设立了变更合成路线奖、变更溶剂 /反应条件奖、设计更安全化学品奖、小企业奖以及学术奖五个奖项 ,这些奖项为个人、团体和组织提供了一个机会 ,通过竞争总统奖来获取使得化学变得更为清洁、更为经济、更为美好的基础性研究的支持 ,体现了美国对将绿色化学原理应用到化学的设计、加工和应用过程而产生的技术的重视。其评选标准涉…     

2004年美国总统绿色化学挑战奖获奖项目介绍

世界上第一个设立的"绿色化学奖"--美国总统绿色化学挑战奖(Presidential Green ChemistryChallenge Awards,简称PGCCA),自从1995年由总统克林顿设立、1996年首次颁发以来,以其规模大、水平高、影响广而不断受到世人的瞩目。PGCCA共设立了变更合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计更安全化学品奖、小企业奖以及学术奖5个奖项。这些奖项为个人、团体和组织提供了一个机会,可以通过竞争总统奖来获取与清洁化学、绿色化学相关的基础性研究的支持。PGCCA自1996年以来每年奖励一次,吴玉龙和汪朝阳分别对1996-2002和2003年的获奖情况进行了总结和评述。     

2004年美国总统绿色化学挑战奖获奖项目介绍

世界上第一个设立的“绿色化学奖“--美国总统绿色化学挑战奖(Presidential Green Chemistry Challenge Awards,简称PGCCA),自从1995年由总统克林顿设立、1996年首次颁发以来,以其规模大、水平高、影响广而不断受到世人的瞩目.PGCCA共设立了变更合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计更安全化学品奖、小企业奖以及学术奖5个奖项,这些奖项为个人、团体和组织提供了一个机会,可以通过竞争总统奖来获取与清洁化学、绿色化学相关的基础性研究的支持.PGCCA自1996年以来每年奖励一次,吴玉龙[2]和汪朝阳[3]分别对1996-2002和2003年的获奖情况进行了总结和评述.……     

“绿色化学”考点示例

绿色化学是美国人最早提出了“绿色化学”这个名词,他们称其为“Green chemistry”,绿色化学是一个学科交叉性很强的崭新领域,绿色化学涉及到化学、结构化学、催化、酶生物学等等领域最基础的问题,它可以诠释为环境友好化学.它的核心内涵是在反应过程中和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质.1995年,美国总统克林顿首次设立“总统绿色化学挑战奖”.华裔化学家翁启惠研究酵素的成就多年来一直居于领先世界的水准,曾获此奖.为此,美国斯坦福大学Barry Trost教授提出了绿色化学下的原子经济的概念.最理想的原子经济是全部反应物的原子嵌入期望的最     

化学教育中渗透“绿色”化学观的几点探索

1 “绿色化学”的提出和内涵 “绿色化学”这个词最早出现在美国环保局的官方文件中,以突出化学对环境的友好．1995年,美国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑战奖”,以推动社会各界进行化学污染预防和工业生态学研究,鼓励支持重大的创造性的科学技术突破,从根本上减少乃至杜绝化学污染源．由于上述原因,使得“绿色化学”这个名称广为传播．     

1999年美国绿色化学奖

为了奖励化学领域中与环境友好的技术,美国总统克林顿在1995年设立了总统绿色化学挑战奖,该奖分五类,今年是第四年颁发,奖品是手工制作的水晶雕塑,将地球象征性地表现成一圆底的长颈瓶。一化学过程如能减少或消除有害物质或污染物的使用或产生,就称它为绿色过程。今年6月2日,在美国国家科学院举行的颁奖仪式上,麻省沃尔什姆市的生物精细（Biofine）公司获得了此奖中的一项。他们开发了一个将废弃的植物纤维转化成乙酸丙酸的过程,乙酸丙酸是生产某些重要化合物的一种关键中间体。这个开发对社会极为有益,它可将地球上最为大量的植…     

总统奖得主刘胜

总统奖得主刘胜陈隽今年３２岁的刘胜，高高的个子，黑里透红的皮肤，留着北京人称之为“板寸”的平头，他因在复合材料领域中的杰出成就，成为１９９５年全美３０名总统教授专家奖获得者之一。总统奖是为美国科学、工程及教学领域取得杰出成就和有发展前途的青年学者设立...     

动态报道

1983年美国发表了提高教育质量国家报告,呼吁各方共同努力提高美国教育质量。美国总统里根率先采取措施,决定仿效1966年约翰逊总统设立的“身体健康总统奖”设置“学习优秀总统奖”。设置     

美国总统绿色化学奖

该奖设立于1995年,以奖励在创建“更清洁、更便宜、更敏捷”的化学工业中获重大突破的个人、团体和组织。总统绿色化学奖是对把绿色化学原则运用到化学设计、制造、使用中的已经或能够被工业界利用,以达到预防污染目的的基础技术和创新技术的承认。     

美国总统学者奖——华裔学生最抢眼

美国总统学者奖,是在1964年由美国总统约翰逊以总统名义设立并颁发的,旨在表彰全美杰出的应届高中毕业生,是美国高中毕业生的最     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。