高职数学教育改革探讨

文章立足高职教育中数学教育面临的现状和问题,围绕高职数学教育的作用、定位和高职数学教育的目标,阐述了高职数学改革的必要性,文章在高职数学教育的指导思想、教学内容、教材建设、教学方法和评价机制的改革等方面进行了系统的理论探讨,并联系高职教育和数学学科的特点,提出高职数学教育中应该体现出趣味性、应用性和体验性的统一。     

高职数学教学改革的思考

改革传统的数学教学模式是适应高职教育发展和促进学生培养目标实现的需要。转变教育观念,准确把握高职数学教学目标,是搞好高职数学教学改革的前提和基础;调整教学内容,适当改革教学方法和手段,是搞好高职数学教学改革的关键和核心。     

论新课改下的高职数学教育

高职教育中数学对学生的学习和思维素质的培养都起着重要作用,以往的高职教学沿用传统的教学方法,往往没有引对数学的充分重视,新课改下如何做好高职的数学教育是社会各界普遍关注的问题,本文就这一问题分析了高职数学的作用、高职数学的教育定位以及高职数学如何改革的措施,以期望能对高职数学的改革起到借鉴作用.     

浅析高职数学改革

进入21世纪，高职教育的定位决定了高职数学改革迫在眉睫。本文对高职数学改革的途径进行了分析。     

高职数学教育的现状及改革构想

本文分析了高职数学教育的现状，指出了高职数学教育的目标，提出了高职数学教育的改革构想。     

高职数学教育的价值与功能分析

高职数学教育的价值是数学科学的价值在高职教育中的体现。高职数学教育的价值是多方面的;其功能既有别于中学数学教育的功能,又不同于本科数学教育的功能。高职数学教育的价值和功能构成了它在高职教育中的地位和角色的基础。高职数学教育的定位和改革必须立足于其价值和功能。     

高职数学教学中改革措施探讨

在高职教育发展中,数学教育存在着一些亟待解决的问题,应当采取有效的改革措施,以使高职数学教育更符合高职教育的发展要求。     

高职数学教学改革研究与探索

高职院校教育在当前获得了快速发展,其中数学作为一门重要课程,其重要作用是不言而喻的。对高职数学教学进行有效改革,可以大力推动高职教育的改革。本文对高职院校数学教学的改革进行了相关研究和探索。     

浅析高职数学课程改革

随着我国越来越重视高职学生的教育,高职教学课程的改革越来越深入.本文在高职数学课程的现状和特征基础上,深入探讨高职数学教育的改革.希望本文的研究能够为高职学校数学课程的改革提供指导和帮助.     

高职高等数学考核方法探究

随着高职教育的迅速发展,高职数学教学内容与方法的改革日益深入,而考试改革却滞后于高职教育发展的步伐,现在大部分高职院校基本上还采用限时笔试的考试方法,这背离了高职教育的培养目标,严重打击了学生学习数学的积极性,抑制了学生创造性的发挥,故探求适合高职高等数学的考核方法,已迫在眉睫.文章找出并分析了高职高等数学目前考试存在的弊端,提出了几种适合高职数学考核的方法.     

浅议高职数学教学改革

根据高职教育培养高等技术应用性专门人才的要求,进行以教育思想、教育观念改革为先导,以课程体系和教学内容改革为核心,注重提高质量,办出职教特色的专业教学改革势在必行。注重配套专业教学改革,进行高职数学的教学研究和改革,成为高职院校数学工作者的一项重要工作。     

对高职数学课程改革的思考

高等数学教育要为专业服务,这是高职院校数学教育的一项重要任务;通过对高职数学课程的教学改革,教师在数学教学中注重专业需求和应用,以提高学生的数学素养;在讲解数学理论中,要根据专业需求的深度和广度灵活进行教学内容设计,以突出高职教育的培养目标。本文探讨了高职高等数学改革的必要性,对高职高专的数学改革进行了初步研究。     

高职数学教学方法改革思路初探

文章以高等职业教育特点为主线,阐述了高职教育数学教学内容改革要把握贯彻“必须、够用”为度的原则。教学方法的改革必须适应职业教育发展需要,提出了高职教育数学课堂教学方法改革的四点思路。     

高职数学教学改革中若干问题的思考

改革现行高职数学教学模式,探索新的教学方法和教学手段,对于提高高职数学教学质量具有十分重要的意义.转变数学教育思想、更新教学观念是高职数学教学改革成功的关键;深化教学内容改革是体现高职教育特色的必然要求;紧密结合专业特色,注意学生的数学基础和思维情况,注意传授学习方法,培养学生的自学能力是高职数学教学改革中亟待解决的问题.     

高职数学地位尴尬的成因及解决方法

随着高职教育的发展和高职教育课程的深入改革,人们对高职教育的重要作用正逐渐被大众认可,但很长时期以来形成的根深蒂固的高职教学观念还是阻碍了高职教育更深层次的改革,尤其是高职数学在高职教学体制中所面临的尴尬地位,甚至有被边缘化的趋势,在数学教学中学与用的矛盾也是日益凸显。为此,本文将从高职数学尴尬位置的成因和消除高职数学尴尬地位的解决方法等两个方面入手,结合高职数学教学的现状,提出了切实可行的改革方案和有价值建议。     

信息技术与高职教育数学课程整合的思考

信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。     

基于高职数学现状的教学改革探讨

教师立足于高职数学建模的现状和困难以及高职教育的人才培养要求,探讨了高职数学课程教学内容改革的思路,阐述了高职院校开展数学建模的意义与必要性,并从师资培训、课程内容、教学方法、数学建模竞赛形成了对高职数学课程改革的系统理论性的探讨。     

基于高职数学教育问题的研究与实践

文章围绕高职数学的教育理念问题展开讨论,并对更新高职教育理念进行了论述,提出在高职数学中融入“建模”思想的新理念,探讨了在新理念指引下的高职数学的课程改革构想。     

由高职数学改革引发的思考

高职数学教育和改革,引导我们对现在大学教育中高职教学的教学方向进行研究,讨论的主要方面是高职数学教学的现状和问题,也对此学科在人才发展方面的影响力以及教材结构、高职数学教学模式等进行深入的思考和探讨。     

以突出职业能力培养为导向的高职数学课程教学改革——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。