"酿造"人生的智慧

在谈及知识与智慧二者的关系时,有人说过这么一句精彩的话:知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。     

树立以人为本的思想 推动高等教育发展

现代大学要树立以人为本的教育理念,就是要确定以人为本的管理观;重视教师的创造性发展;为学生营造民主宽松的学习环境,同时要克服功利主义教育观。     

知识经济与人的素质

知识经济是以知识为基础的经济。知识经济的发展最终取决于人的素质 ,人的素质提高归根到底要依靠教育 ,我国目前学校教育要进行四方面改革 :第一 ,知识面应更加综合化 ;第二 ,应从传播知识的教育转向培养学生素质为主的教育 ;第三 ,注重学生的个性发展 ;第四 ,变封闭式教育为开放办学。     

关于教育技术学专业改革的思考及实践

教育技术学专业的举办具有其深刻的社会背景和实际需求,面对该专业越办越热的现实,以及教育技术学者、学生对该专业的忧虑和困惑,该专业可按"教学人员、管理人员与技术支持人员分类发展;培养目标指向明确;专业方向因地制宜;课程体系各有侧重"的原则进行改革,由此可确立专业之"专"和专业之"业"。     

试论创新教育

创新教育是以培养创造人才为主要目标。相对于传统教育而言,它是一种超越式教育;相对于现存教育而言,它是一种主体教育;相对于应试教育而言,它是一种全人格地于素质教育而言,它是高层次的素质教育。创造型人才素质包括创造能力素质和创造个性素质两个方面。     

关于乌盟电大分校发展的思考

乌盟地区脱贫需要大批留得住用得上的应用型人才.乌盟电大分校在巩固大专规模的同时,适当扩大发展中专教育和燎原教育及各种类型的短训班;各旗县市均应建立电大工作站;电大要进一步宣传自己、完善自己;加强内部管理,增强改革力度.     

人才:江鑫同志教育实践的目标

人才 ,是江鑫同志教育实践活动的中心目标。她认为 :在全部教育活动中 ,人是第一位的 ;在人的培养过程中 ,素质是首要的 ;在人的素质开发中 ,创新是至关重要的     

科学教育与人文教育融合培养创新人才的思考

科学教育与人文教育的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题,是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径;一是构建有利于科学教育与人文教育融合的学科专业结构和课程体系,创建与之相适应的创新人才培养模式;二是建立科学教育与人文教育融合的实践平台;三是努力提高高校教师的人文素养和科学素养;四是构建科学教育与人文教育融合的文化场。     

改革工程教育培育创新人才

文章从厘清工程、工程师的现代内涵出发,分析了中国工程教育的现状,特别是分析了工科院校体制和定位、工科教师职责、教学大纲和教材等方面存在的问题;从桥梁工程创新、先进装备对工程质量的保障作用以及桥梁工程的审美价值等方面,探讨了现代桥梁工程教育的理念;认为,中国强国之关键在于自主创新,为此要有国际视野,站在巨人肩上,企业应建立一支高水平的能从事技术创新的研发队伍;文章最后就桥梁工程教育改革提出建议,加强桥梁技术发展史的教育,加强创新理念和方法的教育,加强国际化的教育,加强理论与实践相结合的教育.     

关于高职教育应用型人才培养的思考

一个国家的振兴,拥有大量的职业技术人才特别是高级职业技术应用型专门人才是一个重要因素。为了培养大批的、合格的高级技术应用型人才,我们必须转变教育观念,变“知识本位”为“能力本位”;加强教学内容的针对性和实用性;改进教学方法;大力培养“双师型”教师;加强实训基地建设以及改革考试制度等。     

实施创新教育 培养创新人才

创新教育是一种以人为本的教育。实施创新教育是时代发展的需要。其目的是培养学生养成创造性学习习惯,增强创新意识,提高创新能力,发展创新思维,为将来从事创造性劳动,成为创新型人才奠定基础。为此,高等院校必须更新观念,树立创新教育思想;建立以实施创新教育为核心的课程和教学体系;改革传统的教学模式,改进教学方法;建立起新型的师生关系;建设一支高素质的教师队伍。     

略论“互联网+教育”助力乡村人才振兴对策

“互联网+教育”是一种新型教育形式,在后疫情时代为培养“不离乡、懂农业、爱农村、爱农民”的乡村人才提供了重要的路径。通过对省哲学社会科学规划课题“‘互联网+教育’助力乡村人才振兴的策略研究”的研究调查,得出乡村人才现状不容乐观,主要表现为乡村空心化导致乡村人才数量不足、缺乏特色产业与新型产业对各类人才的吸引力、人才培养机制不健全等。基于问卷调查数据,提出了以下对策和建议：运用“互联网+教育”模式大规模培养乡村人才,弥补农业农村现代化发展的人才短板;借鉴“互联网+教育”模式探索新型便捷的乡村人才培养模式;各级政府应高度重视“互联网+教育”人才培养模式。     

论高校育人环境与人才成长

人才的成长需要一定的社会条件,高等学校是培养人才的摇篮,高校育人环境如何,对人才成长有不可忽视的重要作用。一、高校育人环境的涵义高校的育人环境即高等教育赖以进行的场所及其条件。具体说来,它包括两个方面,一是自然环境和设备,如校园、房屋建筑、图书、仪器设备,即所谓“硬件”;一是人员、体制和观念,如师资力量、教学科研水平、校风、学风等等,即所谓“软件”。这两个方面如同水乳交融,不可分割,而后者的重要作用更是不可忽视。世界上许多历史悠久的著名大学,都是有比较好的育人环境的。如我国的北大、清     

教育迎接知识经济挑战的对策

20世纪知识经济需要的是在掌握丰富的科学文化知识基础上,具有全新思想观念和创造能力的新型人才;我们应通过建构教育是基础生产力的新认识和构建创造性的教育新模式,大力培养适合知识经济需求的高素质劳动者,迎接知识经济对我们的挑战。     

论高校创新教育与创新型人才的培养

本文对创新教育的概念进行了界说,对创新教育和高等教育开展创新教育的内涵提出了看法。开展创新教育首先是时代发展的需要;其次是中国当前经济和社会发展的需要;再次是高校生存和发展的需要。培养创新型人才要树立创新教育的理念;研究人才成长规律;找准办学定位,明确人才培养规格;营造张扬学生个性激励学生奋发学习的环境;不断深化教学改革形成创新型人才培养机制.     

专家论坛老师，你的讲授欲何时才能减下来？

当教师就得讲课,这似乎是天经地义的。可是,现代教育思想对我国传统教育观念的挑战,恰恰在这个“天经地义”上显示了强力,使我们不得不重新诠释“讲”的定义。眼下,满堂灌地讲,注入式地讲,确已声名狼藉;互动,探究,发展个性,关注生命的价值,这样的“讲”才合时入流。道理大家都懂:学生是学习的主人,是课堂的主体;教学的目的不只是教给学生多少知识,而是让学生学会学习;我们要在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须培养创新型人才……听听教师们谈认识,看看教师们教学设计中的“指导思想”和撰写的总结、论文,给你的感觉是:声名狼藉的讲已经绝…     

知识经济与创新人才

创新是科学与技术产生巨大进步的核心动力,科技进步与发展极大地促进了人类社会的繁荣与发展;在即将到来的知识经济时代,一个拥有持续创新能力和大量高素质人才资源的国家将具备经济腾飞的巨大潜力;为了迎接日趋激烈的国际竞争,必须进一步更新教育观念,深化教育改革,促进以创新精神和创新能力培养为核心的全面素质教育。     

构建我国高等院校培养和吸引留学人才的战略平台

高等院校要统筹规划构建培养、吸引和使用留学人才的战略平台;要改革和创新公派留学教育体制。培养优秀人才;要密切关注自费留学生的动态,为吸引优秀人才做准备;要切实落实已出台的各项政策措施,加大吸引与使用优秀人才的工作力度;要客观公正地评价留学回国人员,以引导优秀人才主动地投入到高等教育发展中来。