高职软件技术专业实训课程体系构建的探索与研究

实训教学是高职教育区别于其它高等教育的重要特点,是高职教育培养学生实际操作能力、职业能力、培养实用型人才的重要环节,实训教学的效果影响学生综合素质的培养。目前,软件技术专业实训环节存在实训基地少,实训条件不足、教学管理不规范等现象,实训基地的功能没有发挥到位,所以要提高实训教学质量,提高学生职业能力、综合素质,提高办学质量就应该从实训基地建设、实训课程体系、实训管理等方面进行改革。     

高职高专连锁经营管理专业实训教学探索

实训是高职高专教学中的重点环节。高职连锁经营管理专业要从专业技能要求出发加强实训,以使学生毕业后能更好地适应社会的需求。提出连锁经营管理专业实训计划方案编写原则、总体目标;实训内容与目的;实训准备、组织形式与保障措施等。     

职业院校社区管理专业实训基地建设探索

实训基地建设是高职高专教育培养技能型人才必不可少的一个环节。本文论述了专业实训基地建设的目标、实训的项目以及实践教学体系安排,并对该专业实训基地建设的作用和效果进行了深层次的探讨。     

高职商务英语专业“实训-就业一体化”校外实训基地建设

近年来随着我国高职教育规模的不断扩大,对于提高教育质量的要求也越来越迫切,提高高职教学质量的关键在于通过学生实训加强学生实践能力.与其他专业相比高职商务英语专业学生实训面临较大困难.本文探讨如何通过建立校外实训基地解决高职商务英语专业实训难的问题,并通过实训与就业的对接实现更好的实训效果,进一步提高学生的就业率和就业水平.     

基于工作过程的高职商务管理专业实训教学体系的探索

随着数据时代的快速发展,我国对人才的需求量越来越大,高职院校若想保证能培养出更多的职业人才,必须加强和完善院校本身的教学体系,特别是基于专业技能培养的实训教学体系,这是实现人才培养的基础。     

工作过程导向的高职经管专业整合实训体系探索——以市场营销专业为例

如何建设专业实训教学体系一直是困扰高职经管类专业建设的一大难题.实训资源匮乏和实训方法单薄是该难题之根源所在,单靠校企合作或订单培养等传统实训平台无法满足所有学生的实训需求.通过挖掘与整合学校、教师、行业与企业资源,利用多个实训平台,构建出以工作过程导向的一套经管专业整合实训体系.     

浅谈高职院校园艺专业校外实训教学组织管理

校企合作共建实训基地是高等职业院校改善实训条件、提高实训质量的有效途径之一。上海农林职业技术学院园艺专业在开展校企合作实训教学的过程中,不断总结经验,建立了"2+2+2"、"4+4+2"、"订单式"等多种实践教学模式,并在校外实训教学组织管理方面进行了较深入的探讨,为提高学生专业实践能力提供了保障。     

高职课程生产性实训教学的实践与探索

提出计算机网络技术专业课程生产性实训教学的创新模式.在开展基于工作过程的课程建设与改革中,以课程生产性实训的开发为切入点,将企业的工程项目、工作任务等企业要素融入到课程的实训教学中,学生通过真刀真枪的实践训练,培养职业素养、职业情感,提高综合职业能力.     

对畜牧兽医专业校外实训教学的几点研究

在中专校畜牧专业教育教学工作中．校外实训教学活动是整个教学活动必不可少的环节．也是强化专业教学理论联系实际和提高学生实践能力的重要途径．是当前培养综合性实用人才的有效举措。实训教学成效对于提高教学质量与学社工综合素质具有重要的作用．对于学生未来就业竞争能力的提高意义重大,应当引起教师足够的重视．并采取有效措施予以落实强化。     

高职院校电子商务专业实训课程建设探索

由于我国电子商务产业欠发达以及高职院校对学生实训课程建设认识不足,成为制约高职院校电子商务专业建设和发展的重要问题。太原城市职业技术学院教师通过精心规划,建设和实施了学生校内校外实训课程,提高了学生的职业素养和职业技能,极大地提升了毕业生的对口就业率。     

浅谈高职旅游与酒店管理专业特色实训教学

以内蒙古财经学院职业学院旅游与酒店管理专业为例,介绍了旅游与酒店管理专业实训教学的现状,并提出了今后的发展思路：加强实训基地建设、深化实训教学方式改革及提高专业教师实践水平。     

高职校外实训基地的建设与管理——以高职酒店管理专业为例

目前,高职院校校外实习实训基地的建设与管理方面还远远不能满足培养高素质的人才模式的需要。要完成校内学业与校外实训的顺畅衔接,首先在于对校外实习实训基地的全方位考察和审核：酒店企业所在地区的经济发展状况、企业组织者的管理理念、企业的组织文化以及企业师傅即现场指导教师队伍的构成情况等多个方面。基于酒店人才的紧缺,这种考察和筛选的实现具有很强的现实可能性。     

高职商务管理专业实训模式探索

高职商务管理专业由于职业面向较宽泛,其专业实训模式一直是各高职院校商务管理专业建设积极探索的重点。本文针对商务管理专业的特点,提出了该专业实训的思路,并分校内实训和校外实训对商务管理专业实训模式进行了探讨。     

高职软件技术专业实训教学环节的探索

结合“项目过程课程”、“工作任务驱动”的人才培养模式,通过实践教学环节,探索以工学结合、“2+1”订单式培养方式,构建了教、学、演、做一体的教学体系,实现“合格+特长”的培养目标,全面提高学生职业岗位技能.     

谈高职院校法律专业的实训教学

高职院校法律专业是培养具有职业能力人才的教育,其显著特征是实践性。实训课程是培养学生的职业能力、操作能力的重要途径,而法律职业教育实训教学体系建设,应从实训教学基础的构建入手,以＂法律诊所＂等特色实训教学方法以及实践教学考核方式来达到实训教学的良好效果。     

旅游与酒店管理专业实训课设计

根据高职教育应突出培养社会急需的多技能、复合型技术人才和管理人才的要求,高职教育的课程设置和实训课题设计都应为此服务.为此,高职旅游与酒店管理专业实训课题的设计,既要有一定的实操可行性,又要在实训中培养学生的各种能力.     

对旅游管理专业实训课程实施科学化考核的探索

实训课程考核是目前旅游管理专业教学的薄弱环节,方法简单、肤浅,标准模糊、笼统,无法准确地测量到学生对技能要素的掌握程度,不能真正促进学生初步专业能力的形成。本文以《前厅服务与管理》课程为例,确定实训中的六项标准,并根据它们在不同业务中的重要程度建立权重,根据学生掌握的程度来考察其专业能力水平,使实训课程考核变得精细、科学。     

社区工作与管理专业教学改革研究与实践

社区工作与管理随着社区建设的飞速发展已成为城市工作中最重要的组成部分，本专业所开展的教改研究与实践就是要把学生培养成具有较宽的理论知识又有较强的社区工作能力，适应各种社区工作岗位要求的高等技术应用性专门人才。     

浅谈《电工电子技能与实训》实验实训教学

实验实训是学生运用所学专业理论知识进行实际操作训练,逐步形成职业生产技能的过程,是职业教育区别于普通教育的显著特征,是实现职业教育教学目标必不可少之一环。《电工电子技能与实训》主要是由理论知识和技能操作两部分构成,对职校生来说难度大,因而更要提高对实训课教学重要性之认识,优化教法,加大校外实训基地教学力度。     

基于职业能力培养的高职文秘专业实训教学模式探索

根据市场对秘书职业岗位的需求特点,南京城市职业学院文秘专业围绕职业能力培养,确立了＂基本素质＋专业技能＋职业拓展＂的秘书人才培养目标,改变传统的教师灌输、学生被动接受的教学方式,落实＂以教师为主导,以学生为主体＂的教学理念,采用＂秘书职业基本认知—秘书专业技能培养—秘书职业素养内化＂三段式的由课内到课外、由校内到校外的工学结合的实训教学模式,使学生成为具有良好的职业素质的应用型复合秘书人才。