文言文“阅读”与“展示”五步教学初探

文言文教学是高中语文教学中的“大块头”,但真正的文言文教学并不在乎多,而在乎透。面对一篇新的文言文,学生往往无从下手,那么,在课堂上能否培养学生迅速阅读、迅速反应能力就显得尤为重要。笔者认为,在讲授一单元文言文之前,教师首先应该明白新课标下的文言文教学更强调自主、合作、探究,不再是简单的串讲,而要加强学生翻译、理解、赏析能力的培养。所以新课讲授前应以某文言小段为例,     

绽放光彩 照亮学生

学生在乎教师的一举一动、一言一行,更在乎教师对他的轻轻一拍,在乎教师给他的一个眼神,在乎教师给他的一个微笑,在乎教师对他的一次鼓励……     

在乎学生,让课堂成为乐园

课堂是教师实施教育的主阵地,是学生获取知识的主要来源.在课堂上,教师除了要充分发挥主导作用,更应该以学生的感受为出发点,相信学生、尊重学生、发展学生,使课堂成为"快乐享受的地方".在我们平时的课堂中,教师往往站在比学生高的角度"居高临下",让学生产生了压力.我认为,教师应该在乎学生.在乎他们的喜怒哀乐,关注他们的言行举止,在乎他们的情感态度,像他们在乎教师那样在乎他们,这样才能让学生在快乐的课堂中汲取更丰富的科学知识和人生哲理.我觉得以下几种方法是有效果的.     

《醉翁亭记》教学札记

“醉翁之意”真的“在乎山水之间”吗“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。我以为,“醉翁”的真正之意并不“在乎山水之间”。欧阳修是个正直的官吏,他被贬到滁州做太守时,仍然心忧国事,仍以民之乐为己之乐,仍以民之忧为己之忧。寄情山水(“在乎山水之间也”)不是他的目的所在,“山水之间”只是“醉翁之意”的形式,而不是其实质。     

有效进行幼儿舞蹈教学的新探索——基于孩子在乎价值的角度

本文以孩子在乎的价值在幼儿舞蹈教学中的应用为研究对象,通过理论分析和教学实践相结合,研究舞蹈教学中孩子在乎的价值所发挥的积极作用。在舞蹈教学活动中,有效发挥孩子在乎的价值所体现的作用,真正以幼儿为中心开展多样化的舞蹈教学,有效促进舞蹈教学的高效开展、实现幼儿舞蹈教学的新探索。     

为“在乎……”叫好

最近到几所小学走动,听到许多校长和教师都在频繁地使用一个词——“在乎”。校长们说:我在乎教师们的在乎;教师们说:我在乎学生们的在乎。心中颇有感触。“在乎”这个词,本没有深文大义。字典上说:“在乎——在意,介意,多用于否定,如满不在乎。”     

作文教学需用心

如何让学生写出满意的中考作文?功夫在平时,教师要在乎如何教作文,学生要在乎如何写作文,教师要用心呵护学生作文中一点一滴的成长。中考命题的正确导向,为我们作文教学指明了方向,最终目的是提高学生的作文能力,提升学生的语文素养。我忍不住想说:作文教学需要用     

赏识、宽容都是爱

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。做为一个学生也不例外,他们更在乎自己在老师心中的地位。作为一位教师要想教育好学生,首先是先爱自己的学生,爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。赏识点心灯,宽容架心桥。赏识和宽容都是对学生的爱。     

让低年级孩子写话返璞归真

新课程标准提出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。新课程标准称第一阶段的写作为"写话",其目的是强调低年级学生不必过于在乎口头表达与书面表达的差异,强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生处于一种放松的心态,真正做到"我手写我口"。但在现实教学中,却存在着过度拔高、限于模式化甚至应试作文等。很多学生写到妈妈、爸爸常常落入俗套,局限于生病,写到教师常常是下雨送学生回家,不管是不是真的,在家长或是作文书的"指点"之下学生都如出一辙的雷同。真正有效的写     

从"正"面看待学生在课堂中的上网行为

作为一名信息教师,在课堂中我时刻铭记,教育是一种帮助、一种服务、一种引领.在课堂上如果老师在乎学生的反应,那他就会想办法调整或改善今后的教学;如果老师在乎学生的收获,那他就会思考很多问题,寻找更多可行的解决办法;如果老师在乎自己的体验,那他就会想办法把身心融入到教学当中,享受这过程,提升这过程;如果老师把学生的进步和自己的利益、进步捆绑在一起,那他就会更加用心思考,上好每一节课,关爱每位学生的进步与否.     

在乎手中的每一条“鱼”

每次接手新的班级,笔者总会给学生们讲起＂这条小鱼在乎!＂的故事,最后都不忘加上一句：＂老师也在乎你们每一个!＂在乎,需要内心真诚的尊重冬冬是班里最顽皮的男孩子,他贪玩好动,总是不能按时完成作业,屡次考试＂名落孙山＂。但他也有着别人望尘莫及的优点一一跑步快,     

隐形的翅膀让我们飞得更高

班主任工作事无巨细,零散琐碎,它需要你拥有足够的耐心和爱心,班主任工作要求你了解学生,只有用心爱自己的学生,你才能体会到工作的快乐;班主任工作的成功与否还在于你是否与家长有密切的沟通与联系;真正有班主任工作经验的老师更在乎与同行的交心与理解。满载着对班主任的工作热情,掌握灵活多变的方法,驾驭在自己的工作领空,你会成为优秀的班主任。     

什么对你真正重要？

人生中,什么对你是真正重要的,你就会更多地关注它,更加在乎它。即使在喧闹的大街上,如果你有心,也能听到一只蟋蟀的叫声。     

试卷评讲需要“三转变”

我们常常在乎新授课＂创设民主氛围,以学生为主体＂的课堂模式,而往往忽视评讲课上学生的学习方式。很多教师的评讲课可以用＂喋喋不休＂来形容,这些教师很少在乎学生的情感与态度以及知识再获取的过程,而学生对教师的苦口婆心却＂毫不领情＂。因此,改变评讲课的方式,应是我们值得重视与探讨的话题。     

挖掘写字的教育功 能提升国人审美情操

当我们翻开学生作业本的时候,就能知道当今的写字教育已经被冷落到什么程度。学校的课表上,写字课已很少见了;即便有也多是有名无实．不是用来上自习、开班会,就是被语数外等“主课”占用,从校长到教师．从家长到学生,没有谁真正在乎写字的问题了。在价值观日趋功利的今天．能写好字已不再是什么让人羡慕的事了。     

什么对你真正重要?

人生中,什么对你是真正重要的,你就会更多地关注它,更加在乎它。即使在喧闹的大街上,如果你有心,也能听到一只蟋蟀的叫声。     

不拘一格授语文

作为一名高中语文教师．对现在的语文课堂教学模式有非常深刻的了解。还有一部分教师运用填鸭式教学．一味的老师讲学生记,一节课下来,老师累,学生更累,却没有什么效果。我认为一节好的语文课必须以教师为主导,以学生为主体,调动起学生的积极性,让学生真正行动起来,才能收到良好的效果。教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么,学生就发展什么。”在语文课上,教师真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话．语文教师应注重对学生的引导,并开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样,不拘一格的。教师应考虑如何为学生营造一个自主的心理氛围,     

教育,不能简单化

教育不是一件简单的事,它面对的是一个个有着个性差异的活生生的人。教育,不能简单化,它是一门艺术。学生是很"在乎"教师对他们的态度的。作为教师要尊重和珍视每一个孩子的"在乎"。教师简单的带有几许期待的语言,更能让学生领悟。     

储蓄优点

大多数人都很在乎别人对自己的看法,成长中的儿童更是在乎别人的肯定。有时候,班主任不经意的一句话就能起到很好的激励作用,甚至可能影响孩子的一生。在赏识教育、扬长教育理念深入人心的情况下,班主任如何发现学生的优点,并让学生认识自己的优点、发扬优点呢?建立"优点储蓄卡"是一个不错的方法。     

取水为渴,不如渴而取水——地理学习方法浅论

正"授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终生受用无穷。"当一个人口渴时,自然想喝水,不渴时,身边有无水,他并不在乎。其实,学生也知道知识的重要性,可主动学习的为何寥寥无几呢?新的课程理念认为:"教会知识只能让学生拥有过去,而教会学生方法才能真正的面向未来。"教师拥有多少水并不十分重要,关键是教会学生取"水"的方法。注意让学生学会用地理的眼光看问题,学会观察、思索、探究;学会发现问题,提出问题和解决问题的方法,学生从地