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陈天笞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):43-43
根据《语文课标》中写作教学的总目标"能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"不难看出,作文教学要注重激发学生的写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯将是作文教学的首要任务。 相似文献
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一、作文写作的《课程标准》要求
根据《课程标准》的要求及语文教学的特点,初中学生的"写作能力"必须做到"能以一定速度写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体。中心明确,详略恰当,条理清楚,文字通顺"。我们的作文教学应该以此为教学目的,学生的作文能达到这个要求,才叫合格,才是作文写作的"柳暗花明"。 相似文献
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语文课程标准明确地指出:"作文教学是使学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"因此,作文应是学生个性化的精神创造,作文世界里定有思想的火花、情感的激流、飞扬的文字,它应该是学生多彩而美丽的精神家园,可现实却是在这个家园里很难看到芳草萋萋的美景。 相似文献
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黄岩 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):38-38
《新课标》关于“习作”提出:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”这里明确地告诉我们习作教学也要达到工具性和人文性的有效统一。由此看来,教师能在有效时间内高效地指导学生作文,让学生轻轻松松地习作,是作文教学追求的终极目标。所以,探讨习作教学的有效性成了岌待解决的问题。针对目前习作教学现状,提高习作教学有效性我认为可从以下几方面进行。 相似文献
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新《语文课程标准》指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的信心,能不拘形式地写下生活的点滴,写下自己的所见、所闻、所思、所感。"而在现实的作文教学中,能乐于写作的学生微乎其微,多数学生把写作文当成了一种负担,只要老师提到写作文,学生们都会小声抱怨:又要写作文啊!如何搞好作文教学, 相似文献
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新《语文课程标准》对作文教学的要求是能具体、明确地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常规的表达方式写作。那么,在新课程教学背景下,如何通过激发学生的写作欲望使学生能文从字顺地表达内心呢?我认为。可以从以下四个方面入手: 相似文献
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《语文课程标准》关于写作的目标规定得十分明确:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”让学生运用自己的表达方式,具体明确、文从字顺地表述自己的意思,是小学作文教学成败的关键。那么怎样使学生爱写作文、乐写作文、写好作文?笔者认为应抓好指导和讲评两个环节,让学生写好作文。 相似文献
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初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。 相似文献
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朱孔洋 《中小学心理健康教育》2013,(9):38-40
苏格拉底说:"美德即智慧。"一般认为,道德智慧能够使道德主体恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间的关系。"言为心声",作文最能反映学生的人生观、价值观和世界观。教师通过学生的作文,往往能够了解或洞察学生的内心世界,充分发挥作文教学的育德功能,对开启学生的道德智慧之门有重要意义。一、范例评析, 相似文献
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教师在作文教学中起着重要的作用。本文就在作文教学中教师应该注意的问题,具体从四个方面展开论述:教师在作文教学中要亲写"下水"作文;要逐步改正学生习作中的缺点,不可急于求成;要多鼓励,少批评;要带领学生亲近生活,积累素材。 相似文献
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习作是语文教学的重要组成部分,中年级处于低、高年级的承上启下阶段,是培养学生作文能力,提高学生作文水平的关键时期。语文新课程标准提出要求:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”长期以来, 相似文献
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刘媛媛 《学生之友(初中版)》2011,(14):62-62
作文教学历来被看作是语文教学的重中之重,可以毫不夸张地说,一个学生语文素质直接外显为作文能力。欲提高学生的作文能力,达到叶圣陶先生所说的"宜以最经济之时间练成其最能切实应用之作文能力"的目标,必须注重以下几个方面的问题: 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。《义务教育语文课程标准》(2011版)明确指出:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法,能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。 相似文献
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美国中小学写作教学要求学生具有较强的"发表意识",即十分重视学生作文的"发表",把学生作文的"发表"作为写作过程中的一个重要的甚至是必要的环节,力求做到"课标要求明确具体,发表形式多种多样,发表建议具体可行,发表活动落到实处"。本文着重引述美国在课程标准制定、教材编制、教学实施等层面的相关情况,并进行简要的评析。 相似文献
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小学习作教学是作文的起步阶段,打好学生作文的基础,使学生愉快、主动地去习作,是值得教师探究的。教师不仅要明确教学目标,更要在方法上做作具体的指导,努力让学生轻松愉快地迈出习作的第一步。在平时的教学中,可以抓住以下几个环节: 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程"。论述清楚地阐述了作文教学与学生创新能力的培养之间相辅相成的关系。也明确在小学语文作文教学中要重视培养学生创新思维能力。 相似文献
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本文通过对高三英语作文教学现状的调查和分析,认为提高学生作文的关键在教师。教师既要有文韬:写下水作文和解剖教材的能力;又要有"武略":平时作文趣味化,要求明确,批改形式多样化,从而提高学生书面表达英语的能力,优化书面表达的教学效能。 相似文献