情感教育在英语教学中的运用

情感教育的目的是让学生在一个爱与宽容的环境中成长,帮助他们在成长过程中学会更健康乐观地面对生活中的一切。当一个学生感到自己不被理解或没有被很好地照顾时,作为父母、教师,再好的目的、意图、课程安排都不能改变这个事实。在初中英语教学中,由于学生的英语学习处于起步阶段,是否能对英语语言文化产生兴趣,将直接影响其今后的学习。英语教师应在激发学生学习兴趣、增进学生情感体验上作出更积极的探索。教师积极主动的情感教育对学生起着潜移默化的影响,不仅能成为学生对英语产生学习动力的直接源     

搭建活动平台,尽展学生风采——浅论语文活动课的重要性

<正>素质教育从实质上可以说是一种个性教育,其目的在于激发学生的创造欲望,因此,从终极意义上说,素质教育又是创造教育、全人教育。语文活动课以此为宗旨,全面提高学生的语文素质,促进学生认知,情感统一协调发展,培养学生的实践能力,为学生营造更广阔、更和谐的学习环境,让学生在这片新天地里更自由地成长、飞翔。而且语文活动课在丰富学科知识、提高语文运用能力的基础上,蕴含大量思维能力和创新能力的可培养因素。     

如何有效实现小学信息技术与情感教育的整合

现代信息技术在教学中的广泛应用,给整个教育带来一股强烈的冲击波,信息技术与情感教育的整合已经成为一种必然的趋势。积极的情感教育是促进个体健康成长的有效途径,情感教学与信息技术整合能够将知识的表达多媒体化,构建个别化学习环境,营造出适合个体心理状态的学习氛围,建立教学平台,使教育效果达到最优化,促使教师、学生在活动过程中共同成长。     

浅论体验式教育的功能

体验式教育是近年来为适应社会发展对教师的要求 ,师范院校探索的教育形式之一。体验式教育是一种特定环境下的实践教育。它通过受教育者对所处环境的感知理解 ,产生与环境相关联的情感反应 ,并由此生成丰富的联想和领悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成认识从而达到教育目的的一种教育方式。它更深层地诠释了“以人为本”的教育理念 ,强调人的主观能动性在人的成长中的价值 ;体现了人才的成长与经历的辩证关系 ,为学生的成长实践 ,拓展了广阔的行为空间。体验式教育具有实践性、自主发展性、整合性的特征 ,这一特征决定了它具有独特的教…     

例谈感性与理性的辩证统一

<正>朱小蔓教授说:"情感作为人的一种感性表达形式,在人的生命及成长中具有优先性。它的发育、使用相比理智更早、更强大。""具有情感素养的教师,善于调动学生全部感觉器官进行学习,也能够觉察学生的情感反应,并把这种时刻变成教育契机。"感性的课堂有细腻或强烈情感的流淌;理性的课堂能激     

让学生在快乐中学习语文知识

古人说学海无涯苦作舟,这句话意在劝导学生勤奋刻苦的学习,但只强调了学习过程中的艰难,而忽视了其中的快乐,容易使学生情感的闸门关闭。在教学过程中,我们应该想方设法打开学生情感的闸门,让学生找到学习轻松有趣的感觉,只有当学生面对学习感到愉快时,才会产生强烈的学习欲望,学习也就会成为寻找快乐的过程,从而使学生感到身心愉悦,更有利于提高学习     

在语文教学中如何把握情感教育

情感教育是语文教学的一个重要内容,在语文教学中对学生进行情感教育是最好的途径。在语文课上教师可以与学生在情感上产生共鸣、形成互动,让学生在学习生活中健康地成长。教师要紧紧地抓住情感教育这条主线,充分激发学生的学习兴趣,使学生更精确地领会课文的精髓,以求达到教育和教学双丰收的双重目的。     

情感教育在初中物理教学中的应用策略研究

<正>一、初中物理教学中情感教育的影响1.情感教育对学生的心理影响学生能否全面健康成长,不仅靠知识给予能量,更重要的是心理健康成长.如果老师在教学过程中用情感去教育感化学生,则可使学生的学习能力大大提升.比如"暗示教学法",这种教学法可以调整学生的心理素质和学习状态,并且减轻学生的压力和负担,让学生能够将自己的潜     

中职数学教学中情感教育的实施策略

中等职业学校的学生对数学学习普遍缺乏正确的认识和积极的情感,对数学学习有一种厌恶感。针对这种现象,教师可以在数学教学中实施情感教育,从而使学生产生积极的数学学习情感,促进学生全面发展,让学生心灵的花朵开得更鲜艳。     

教育幸福的意蕴与路径

幸福是一种积极的情感体验,是人生信仰的永恒追求。从学生的成长、教师专业发展及社会环境三个角度来分析教育幸福的意蕴,进一步从师生间共同成长和教师价值在公众氛围下两个方面讨论教育幸福的实现路径。教育不仅要关心学生主体的幸福,而且更应当关注教师主体的教育幸福,让教师在这一职业中感受更多的幸福。     

教育幸福的意蕴与路径

幸福是一种积极的情感体验,是人生信仰的永恒追求.从学生的成长、教师专业发展及社会环境三个角度来分析教育幸福的意蕴,进一步从师生间共同成长和教师价值在公众氛围下两个方面讨论教育幸福的实现路径.教育不仅要关心学生主体的幸福,而且更应当关注教师主体的教育幸福,让教师在这一职业中感受更多的幸福.     

让心理健康教育为美术教学保驾护航

作为教师我们要认识到从学生的认知走进情感,从学生的情感走进教育才会取得良好的教育效果。作为一名人名教师,作为一个浇灌祖国花朵的园丁,我们有义务做一个心理学家,指导孩子们的生活和心灵。注重孩子们的心理健康,提升孩子们的学习力而幸福成长,就是我对教育使命的执着追求,我更想说,正因为此,教育值得你做。     

关于幼儿园生态种植活动的目标及实施初探

幼儿科学教育是以幼儿科学素质的早期培养为教育基点的,不仅包含科学知识、方法、技能,还包括对科学所具有的情感、态度等。种植活动是一种非正规性的科学活动。幼儿在种植活动中,不仅只是种植知识的学习,更有技能的学习,同时还能在活动中获取人类与环境的关系、动植物与环境关系等经验,以及培养对周围事物的积极情感和良好的行为习惯,因此种植活动在幼儿的成长和发展中有着非常重要的现实意义。     

渗透情感教育 实施差异教学

情感教育是调动学生学习积极性的一种方法。在化学创新教学中,教师要高度重视情感教育,培养学生正确的学习态度和方法,调动学生的学习积极性,把被动学习变为主动学习。那么如何在实际教学中实施情感教学,创造良好的学习环境呢？     

如何唤起学生的情感共鸣

正情感教育是一种教学艺术,是促进学生学习和成长的动力。学生心情舒畅、情感亢奋,就会思路开阔、思维敏捷,学习能力明显提高;反之,情绪低落、心情沮丧,就会智力受阻,学习效果降低。因而,教师在教育教学中要当好情感的"调度员",以情传情,以情唤情,唤起学生的情感共鸣。一、用母爱般的情感触动学生老师的爱如阳光雨露,为幼苗提供养料,促进成长;老师的爱,开启学生好学的心扉,是学生前进的动力桨。老师以满腔的爱和热情去温暖学生、     

21世纪情境教学的实践研究及启发

情景教学是目前基础教育改革中的热点话题之一,它主要指以学生的情感为纽带通过创设真实的或虚拟的情境来进行教学的一种方式。情境教学不仅可以促进学生认知的发展、知识的构建,更有利于学生的兴趣、情感、价值观的生成和体验精神的成长,所以情境教学的兴起正是符合国际人本主义教育思想和建构主义学习理论。     

“社会情感学习”的内涵、发展及其对基础教育变革的意义

“社会情感学习”是指个体在其成长和发展的过程中,为了更好地适应社会环境、建立社会关系、履行社会义务、完成社会工作而进行的情感领域的学习活动,其主要内容指向从事这些活动所必备的情感行为和情感技能。社会情感学习伴随着一个人的整个成长过程。教育是人的社会情感习得的最主要的途径,环境适应和社会交往是社会情感学习的其他重要途径。在中国基础教育面临深刻变革和转型的今天,加强学生的社会情感学习具有重要意义。     

“ 情感教育” ” 在小学数学课堂中的渗透运用

情感是激发人性思维、行动,促进人成长的重要因素,将情感教育融入小学数学教学,有助于小学生对数学产生兴趣,在数学课堂上更专注,通过情感教育渗透激发学生参与学习热情,拓展思维创新,在吸收数学知识的同时有助于学生良好品格的形成。     

小学数学教学中渗透情感教育的思考

推行素质教育后,对教育的关注点便从成绩转向方方面面。在小学数学教学中,学生主动学习、主动认知是学好知识的关键。环境和教育影响着学生的成长,其中学校扮演着重要的角色。小学教育注重德、智、育的全面发展,但情感教育没有参与到教学过程中,这样便算不得真正的素质教育。不过在发展素质教育的近些年来,人们逐渐认识到情感培养的重要性,更把它作为小学教育的重要任务。就如何在小学数学中渗透情感教育进行了一定的思考。     

学生情感教育的实施策略初探

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展。情感教育是一种精神成人教育,也是一种行为养成教育。探究情感教育的实施策略,既要从人类的禀性出发,也要从教育的宗旨出发,只有教师具有良好的情感质量,才能在情感教育中与学生一同实现生命的成长。只有培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,才能使他们形成独立健全的个性与人格。