挖掘生活素材 提高作文水平

作文是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。初中学生由于阅读面狭窄,生活经验不足,实践经历缺乏,导致不会写作文。要想解决这一问题,教师应开展形式多样的课外活动,丰富学生的课余生活,帮助学生积累写作素材,从而提高他们的写作水平。     

拓宽素材来源提高作文水平

同学们在写作时最苦恼的是“没有什么可写”,主要是由于观察力较差,不善于获取和积累作文素材。叶圣陶先生说得好,“作文,这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做什么文字”。仔细体会,能悟出一些提高写作能力的方法。     

丰富素材，提升作文水平

作文教学离不开积累教学。但在传统的作文教学中却存在着大量忽视积累教学的现象。这是作文教学走向形式化和低效化的原因。积累是老生常谈的事．笔者仅从形成性积累的角度谈谈我在作文教学中的积累教学。     

提高中学生作文水平之我见

作文占据着中考语文中的重要地位,很多学生却写不出,写不好作文。究其原因是作文素材积累不够,而且不善于运用自己熟悉的素材。本文引导学生从教材、阅读、日常生活几个方面去积累素材,并且合理运用素材,使学生作文水平得到提高。     

丰富学生作文素材 提高学生作文水平

<正>许多学生写作文时,提起笔来,脑袋空空如也,总觉得没什么话可说。如何改变这一现状,提高学生的作文水平呢?笔者认为,关键是要丰富学生的作文素材。一、让学生学会观察拓展学生作文的素材,必须开拓学生的眼界。井底之蛙永远不能了解天高海阔的意思。因此,要让学生学会观察、善于观察,学生平时看到的、听到的,都可能成为某次作文中的素材!这也告诉我     

积累素材 掌握技巧——谈提高小学生作文水平的途径

小学作文教学是整个小学语文教学中的基础、重点,也是难点。在实际教学中,笔者发现,很多学生一提起作文就感到头疼。究其原因,一是学生没有一定的材料积累,二是没有掌握基本的写作方法。因此,在教学中,教师要从上述两个方面下工夫,提高学生的作文能力。     

如何提高高中作文水平

我们发现许多的高中生对写作缺乏兴趣,感到作文难写,写出来的东西思绪紊乱,语病、错别字连篇,内容空洞乏味,没有任何欣赏价值,关键所在审题不清,没有素材储备,没有生活体验。所以要提高作文水平,必须从这些方面入手。     

浅谈如何提高中学生作文水平

作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。笔者从激发兴趣、注重积累、强化训练、掌握技巧四个方面就如何提高学生作文水平谈谈自己的看法。     

札记教学——提升作文水平的有效途径

"札记"的"札",解释是"木简之薄小者也"。古代,人们把文字写在木片上,零碎的木片就叫做"札",专记短小见闻、偶感随想之类。在多年的作文教学实践中,我深深地感到:札记教学,不失为提高学生作文水平的有效途径。     

提高学生作文水平的关键问题

在语文的学习与教学中,最能体现语文能力高低的便是作文水平了,然而作文教学历来是教师最苦恼,学生最怕做的事,作文教学难度大,学生写作难的现象也不是一朝一夕就能改变的,怎样才能高效地提高学生的作文水平成为语文教学中的关键问题.     

从生活积累入手，全面提升学生作文水平

作文教学是语文教学的半边天,也是语文教学的难点。长期以来,由于受应试教育的束缚,作文教学往往忽视学生个性的培养与发展,忽视学生个人的生活实践与情感体验,使学生一见作文就头痛。尤其是笔者所任教的农村中学,学生的作文水平普遍偏下。如何从应试教育的桎梏中解放出来,让作文贴近学生生活实际,使学生易于动笔,乐于表达,是当前农村作文教学改革的首要任务。     

培养学生素材搜集能力,提高学生作文水平

培养学生搜集作文素材的能力,是提高学生作文水平的重要途径之一。在教学中的具体做法是正确指导学生搜集素材的方向方法,不断给学生创造一些搜集整理素材的机会,引导学生搜集素材,运用素材,勤于练笔。     

如何提高学生的作文水平

本文详细介绍了有利于学生提高作文水平的方法，解决了学生作文时素材匮乏的问题和写作时离题跑题、思维混乱的问题，为学生提高作文水平提供了很好的方法指导。     

注重作文指导 提高作文水平

作文教学中,“高耗低效”的现实严重影响了小学生作文的积极性。形成这种现象的原因主要是：教师对作文能力发展的规律认识不全面;忽视学生的生活积累,一味强调写作受模式化;只重视方法指导,缺乏真情实感的表达。另外,教师规定的一些写作内容偏离学生的生活实际,学生无从写起。针对存在的一系列问题,依据新课标要求,我结合学生特点,从以下几方面进行了尝试。     

挖掘生活源泉 撷取生活素材——略论小学生习作素材的积累

小学生要“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”,“能写简单的纪实作文”。语文源于生活,应用于生活,小学生作文指导应指向关注生活、实践生活、品味生活,从中积累素材,写好纪实作文,提高习作能力。     

基于生活素材的初中作文写作指导策略

本文对生活素材在初中作文教学中的重要意义进行分析,指出合理运用生活素材能够更好地践行作文源于生活基本理念、为教学活动提供多方面支持等优势.并重点从培养学生观察生活的习惯、引导学生构建素材库、培养学生素材转化能力、根据写作需求选择素材、立足教材进行模仿和创造、优化教学评价等方面,对基于生活素材的初中作文写作指导策略进行探...     

激发写作兴趣提高作文水平

兴趣和爱好是提高学生作文水平的原动力。训练学生写作,首先得激发学生的写作兴趣。笔者认为激发学生的写作兴趣,可以从以下几个方面做起:1以题激发作文命题恰当与否,直接关系到学生的写作质量。命题恰当,学生有话可说,能激发写作热情;命题不当,就会增加写作难度,影响学生写作的积极性。因此,作文命题首先要明确、具体,使学生看到后就知道应该写什么;其次,作文题目还要新颖;再次,题目所涉及的范围要合适。题目大而空,学生就不知道从何处下笔,不容易写得     

生活作文才能扣人心弦——刍议小学生生活作文素材的积累方法

当前,在小学作文中,存着一个较为普遍的问题,那就是"假""大""空"。之所以会存在这一现象,主要还是学生缺乏写作素材,导致学生处于无事可写、无话可说的尴尬境地。在写作教学中,教师要引导学生观察生活,多积累一些生活素材,然后将这些素材引入写作之中,使自己所写出的文章扣人心弦。本文主要围绕小学生生活作文素材的积累方法进行简要地分析。     

感知生活实际 提高作文水平

生活是作文的源头.语文教师要引导学生去感知家庭生活,激发作文真情;感知学校生活,更新作文格局;感知社会生活,丰富作文内容;感知世界形势,提升作文品位.以循序渐进地提高学生作文水平,收到作文教学实效.