在语文教学中培养学生的创新能力

在大力提倡素质教育的今天,培养学生的创新精神与能力在语文教学中被提到一个新的高度。这就要求教师首先要更新教育观念,树立科学的教学理念,通过创造性的教学活动唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,使每个学生的创造潜能、个性品质得以全面发展。     

培养学生语文情感,提高学生读写能力

在语文教学实践中,教师要注重从报刊、杂志、网络等现代传媒上学习前沿理论知识、教学方法、教学技能,提高自身的人文素养、文化底蕴、教学艺术,形成自身的教学风格,增强自身的履职能力,以语文知识的内力、自身的人格魅力影响和带动学生积极主动地参与各项教学活动,在学习探究过程中提高自身的感知能力和综合素质。     

小学语文阅读教学中读写结合教学法浅谈

阅读教学作为小学语文教学活动中的重要组成部分,教师在教学活动中设计阅读教学模式就为了提高学生阅读能力和写作能力,而教师将有目的性质的阅读教学适当地融入小学语文作文教学中,不仅能够有效地提高阅读教学的教学效率,还能引导学生将自身的阅读能力与写作水平结合起来,提高自身语言表达能力,促使学生养成良好的阅读习惯,全面提高语文学习能力。     

引导学生在质疑问难中互动学习

语文教学活动是学生在教师的引导下初步培养听、说、读、写能力的自主活动。在全面推进素质教育的今天,小学语文教学主张以学生为主体,发展学生的求异思维,培养学生的创新精神。如何在语文教学中发挥学生的主体作用,激发学生的创造性,使学     

语文教学中的美育

在"新课标"理论的指导下重新审视语文自身特征,努力发掘语文教学中的美学因素,从形式美和内容美等方面关照语文教学活动,以活跃课堂气氛,提高学生的审美能力和文学欣赏水平,适应素质教育和新时期人才培养的要求.     

语文教学中的美育

在“新课标”理论的指导下重新审视语文自身特征，努力发掘语文教学中的美学因素，从形式美和内容美等方面关照语文教学活动，以活跃课堂气氛，提高学生的审美能力和文学欣赏水平，适应素质教育和新时期人才培养的要求。     

情境教学在初中语文写作教学中的运用分析

初中阶段的教学活动,是学生学习成长中的关键环节。随着素质教育理念的深入发展,教师在开展教学活动时,注重学生自身的核心素养的培养。初中阶段的写作教学活动,能够有效提升初中生的写作与阅读能力。教师进行情境教学,能够使学生的思维处于活跃阶段,进一步掌握写作技巧,提升自身的语文素养。因此,本文将重点探索在语文写作的教学活动中,运用情境教学的有效措施,旨在增强写作课堂教学实效性。     

新课标下课堂教学的优化

教学活动历来以课堂为主阵地。所以,语文教学改革,必须把重点放在课堂教学上。只有在语文课堂教学效率提高的基础上,才能真正使学生有效地掌握语文基础知识,形成语文基本能力,也才能解放学生,使学生从过重的学业负担中获得自由,从而真正提高自身素质。为此,在日常课堂教学中,要注意总结教学经验,反思创新,优化课堂教学,促进素质教育的实施和深化。     

语文核心素养下学生阅读能力的培养分析

随着素质教育的不断深入发展,培养学生阅读能力已成为语文核心素养的重要组成部分,而在小学教育阶段,培养学生的阅读能力也是语文教学中的一项重要教学任务。因此,在小学语文阅读教学中,教师应以新课改理念为基本导向,充分发挥学生的主体地位,精心设计教学策略,不断创新自身教学方式,从而有效提高学生的阅读能力。     

小学语文教学中激活学生思维路径分析

在新课改背景下,小学语文教学,应重视培养学生语文学科的素养。在素质教育的教学理念下,学生思维的激活逐渐发展成为小学语文教学任务的重要组成部分。基于小学语文教学现状分析,本文提出学科教学活动中激活学生思维的教学策略,以期为学科教学活动开展提供参考。     

浅析小学语文教学中如何提高学生的参与度

随着素质教育的推进和新课改的实施,小学语文教师的思想观念和教育理念都发生了非常大的转变,如何提升小学语文教学中学生的课堂参与度,并在教学过程中提高学生的语文素养、培养学生创新能力等,成了当前小学教师在教学过程中需要普遍关注的问题。笔者将结合义务教育阶段中小学语文的主要教学目的和任务,提出提高学生参与教学活动的措施,进而提高学生的语文素养和创新能力。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

随着我国社会水平的不断发展,教育改革已深入人心。在新时期开展小学语文教学,大家越来越重视学生的阅读能力的培养。新课程标准要求开展小学语文教学,教师应当体现学生的主体学习地位,开展以学生为中心的素质教育,通过培养学生的阅读能力,有助于学生提高自身的综合素养。所以加强小学语文教学探究,培养学生的阅读能力势在必行。本文简要分析当前小学语文教学现状,以及如何培养学生的阅读能力的教学策略,促进小学语文课堂的进一步拓展延伸,使学生能够增强语文阅读能力,提高自身的综合素养。     

论在高职教育中如何利用语文教学提升学生的人文素质

人文素质与社会的发展进步不能脱节,而当前在职业院校中大多只注重对学生进行职业能力的培养,对人文素质教育却不够重视.如何提升学生的人文素质,成为高职教育中语文教学改革的首要任务.针对高职教育中学生的人文素质缺失,高职语文教学中对学生的人文素质教育重视较差等问题,高职教育应在语文教学中把人文性放在第一位,充分利用语文学科中的人文素质教育资源,实行民主开放式教学,同时注重语文教师自身人文素质的不断提高.     

浅析如何在职业高中语文教学中提高学生的口语交际能力

新课改明确指出了职业高中语文教学的一个重要目标是在初中语文基础上通过开展有效的教学活动,巩固和拓展学生的语文基础知识,提高学生的写作能力、阅读能力和口语交际能力。可见在职业高中语文教学中提高学生的口语交际能力,不仅是语文教学的重要目标,而且是提高学生素质的主要手段。本文分析了在职业高中语文教学中提高学生口语交际能力的必要性及科学路径。     

分析在小学高年级语文教学中提高学生语文素养的对策

伴随着素质教育的不断深入,小学教育体制也获得了前所未有的变化,以推动学生综合素质发展为宗旨,以培养与时俱进的综合素质人才为小学教育的目标。语文素养是构成学生内在品质的重点内容,同时也是开展素质教育的基本条件,并且小学阶段高年级的语文教学活动是提高学生语文素养的重要途径。就怎样在小学高年级语文教学中增强学生的语文素养展开研究。     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

随着我国教育改革的不断深化,高中阶段的教育教学理念和教学方法迎来了巨大的变革。在高中语文教学中教师也在不断地转变传统的教学观念和方法,在新课程理念的指导下,教师在教学活动中从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度培养学生的语文学习能力和语文思维品质,使学生通过语文学习更好地获得语文知识,发展语文思维,促进自身的情感发展,体现语文学科的育人功能。教师在教学活动中要结合高中生的身心发展规律和实际需要制定相应的教学策略,这样才能更好地培养学生的语文思维。     

小学语文教学中如何培养学生的提问能力

在小学语文教学中,学生要明确了解自身需要学习哪些内容,让学生可以主动去学习,从而真正成为语文学习的主人。小学语文教学活动的实施,应重视对学生提问能力的培养,这就需要教师从实况出发,做到因人而异,让学生勤于提问、乐于提问、敢于提问。对此,本文就小学语文教学中如何培养学生的提问能力展开了分析与研究。     

情境教学在小学语文教学中的运用

在素质教育的背景下,提高教学的有效性,培养学生的综合能力,促进学生的全面发展,成为教学活动中的重点。而小学语文是学生学习语文知识的基础阶段,小学语文教学的有效性对于学生以后的语文学习有着重要的影响。在这种背景下,情境教学法应用于小学语文教学中,可以有效提高教学的有效性,促进学生全面发展。     

落实分层目标 让学生乐于学习语文

当前,在初中语文教学中,学生因为自身学习能力和基础以及态度情感等方面的差异,导致语文成绩参差不齐。教师应及时调整自身的教学工作,为学生量身定做适合的教学活动,让每一位学生在语文学习中感受到快乐,体会到积极的情感,从而更加有利于教学活动的开展。一、落实分层目标的意义与原则     

小学语文教学中对学生想象力的培养策略分析

在当今素质教育下,传统小学语文教学方式受到了冲击,因此,小学语文教学改革迫在眉睫。小学阶段是学生处于初步教育阶段,在开展小学语文教学活动中,教师不仅要传授学生知识与基本技巧,也要培养学生想象能力,为了实现高效化小学语文教学,教师首先应革新教学观念,使用新型的教学方式,将学生注意力集中在课堂中,锻炼学生自主学习能力,提供自主学习平台,促进学生想象力发展。基于此本文针对怎样提升小学生想象能力提出合理性意见。