师爱让教育更有智慧--自主生态融合发展德育创新模式课题引领下教育感悟

教育是一种大智慧,作为一名教师,需要我们多思索、多钻研,更好地开展日常的教育教学工作,以发展好每一位孩子,教育好每一个学生作为宗旨。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”我们会在这份爱中丰盈每个孩子的生命。     

自主德育下让教育润物无声——《自主生态融合发展德育创新培养模式》课题研究感悟

<正>一分感动,一分期待,一分难忘的师生情,在我看来德育从来都不需要轰轰烈烈,只需要教师用心做,便能够挖掘学生内在的潜能,给学生前行最强大的力量支撑,这就是我对自主德育下德育工作的思考和感悟。一、来自中考前的特殊祝福受到这样的教育情怀的启发,我制订了一个计划,送温馨给紧张的初三孩子们,送感动给倍感压力的初三考生们。初三的学生深知中考对自己人生的重要,来自升学的方方面面的压力使他们深刻地感知着并身在其中。6月17日孩子     

让爱的种子在自主德育的理念下生根发芽--“自主生态--融合发展”德育创新培养模式课题实施感悟

学校教育,德育为先,在孩子成长的历程中,师爱是孩子成长的一种在指引,让每个孩子可以健康的在教育的芳草园中绚烂绽放,而教师作为孩子成长的领路人,我们要做的就是将这种爱播种在孩子心田,并用我们的智慧为雨露,让爱的种子在学生心中生根发芽。     

让自信引领学生的健康成长--“自主生态融合发展德育创新培养模式探究”课题教育感悟

自信心是成长、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。一群由农村来到城市的孩子,他们或许由于自身、或许由于家长,更或许由于地域的差异,使得他们常常跟不上步伐而自信心不足。为了让这批学生获得自信,我们班主任需要从营建班级氛围入手,加强与家长的沟通,来做好培养孩子自信心的工作。     

做一个愿意等待的德育工作者--自主生态融合发展德育创新培养模式下教育感悟

细悉心浇灌,静等花开,是每个德育工作者的情怀,更是每个班主任应该具备的教育素养,我们会在教育的爱的大道上执着前行,用我们的教育理想和教育追求润泽每个孩子的成长。本文从理想和现实的冲突、我的亲历的教育、教育感悟三方面阐述了自主德育下学生观的转变。我们会在教育的玫瑰园里静静守候,用智慧与爱便是孩子们梦想的翅膀,然他们自在而快乐的飞翔。     

构建和谐的班级文化的策略--《自主生态融合发展德育创新培养模式探究课题》感悟

文化是一个人成长的精神指引,班级建设离不开班级文化,班级文化的良好氛围的形成,是对孩子们成长的一种最好的指引力量。我们希望在自主德育下,让每个孩子享受健康的教育生活,更让每个孩子在教育的班级文化的引领下幸福成长。     

把“自尊之根”留住--“自主生态融合发展德育创新培养模式”课题引领下教育感悟

本文从树自尊之本、固自尊之势、养自尊之心这三方面谈论自尊对学生发展的重要影响。作为教师我们应该用自己的教育热情和教育激情来激发学生的自尊,让自主德育落到实处,给学生生命成长对有效的引导。     

让班级文化焕发神采--自主生态融合发展的德育创新培养模式探究实践感悟

班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。良好的班级文化是班主任引领班级走向积极和谐发展的要素,让自主德育之花润泽生命的成长。     

小乔布斯成长记--自主生态融合发展德育创新模式下学生成长感悟

苹果公司富有远见的创办人史蒂夫?乔布斯,他不但是一位极具创造力的企业家,还留下了经营理念和生活态度的名言隽语,让我们得到有关领导力、创造力、人际交往和成功方面的启迪。在自主德育课题的引领下,我将乔布斯的影响力折射到学生身上,取得了意想不到的教育效果。     

让爱引领教育，让爱创造奇迹--自主德育下的育人智慧

那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。德育是关于人心的工作,神圣却复杂,既要科学的指引,也要极富人文的耐心。德育是生活,时时事事处处都有德育。当人们发现了德育的无处不在甚至感叹“德育就是质量”的时候,德育“被”重视了,却忘了德育的对象是人。眼睛里有人的德育需要宁静,宁静才能致远,更需要我们用爱来创造奇迹。     

让智慧之爱绽放出教育的精彩

班主任是班级工作的组织者和领导者,是教育学生健康成长的守护者和引路人。如何做好班主任工作,我认为关键在于"爱"、"智"二字,用"爱",捧出真心对学生无微呵护,用"智"与学生心心相印,情感相通。     

让创新的种子在英语生态课堂绽放--“自主学习型生态课堂教学模式研究”课题实施感悟

面对植物的种子,我们要准备好土壤、肥料,充分利用好阳光和水分,顺其内在的生长规律,相信种子内在的力量,构建和谐的生态环境,让他们快乐自主地发芽、开花、结果。作为英语教师,我们首先应该有创新的意识,让创新在英语生态课堂中绽放,更让每个孩子幸福快乐的学习英语,不断的提升英语素养,我们践行着、努力着。     

利用团体心理辅导让孩子们走进幸福的校园生活--自主德育下育人智慧感悟

心理辅导,在某种程度上更是对学生心灵的指引,只要他们在成长的道路上遇到了可以与自己共行的伙伴,哪怕是可以理解自己的他人,多孩子们来说都是幸福的。在自主德育的引领下,我们更关注孩子们成长中的共性问题,并积极引导,智慧教育,愿每个孩子都生活在幸福中,用自己五彩斑斓的脚步走出自己幸福的人生。     

创新德育让学生自主发展

<正>近年来,江苏省海门中等专业学校（以下简称“学校”）秉持张謇先生“大生”教育思想,推行德育模式创新,取得了较好的成绩。一、开发双创课程,拓展德育维度张謇先生认为,在教育的过程中应强调“厚德载物”,将知识技能与个人品德的培养结合起来。基于此,学校开发“投智未来”创新创业校本课程,将创新创业融入教学教育各环节、融入人才培育全过程,培养学生创新精神和创业能力。     

让爱滋润学生的心田——对特殊生的教育感悟

每个班级或多或少都有一些比较特殊的学生。如何让这些最脆弱的鲜花幸福绽放,陶行知的理论给出了启示。陶行知先生指出,教师要有爱满天下的胸怀,热爱每一个学生。是的,正如他说的那样,教师只有爱学生,才有教育学生的权利。     

生态教育 让师生更有幸福感

深圳市福田区竹园小学创办于1989年9月,是一所办学条件优越、办学水平较高的融“花园、家园、学园、乐园”于一体的“四园式”学校。     

《爱的教育》的教育理念及其启示

意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》,以主人公小学生安利柯的日记体小说的方式,书写了近十个月学校生活与家庭社会的情态。其中描述的师生之爱、家庭之情、爱国之志、朋友之谊,蕴涵教育的平等思想、教育的关爱倾注、教育的包容情怀等教育理念,对于当下教育有着积极的启示意义。     

构建自主发展教育的德育模式

一、自主发展教育的德育模式的研究背景我们新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生于1929年亲自创办的一所实践“生活即教育,社会即学校”思想的实验性小学。多年来,我校一直注重实践陶行知先生的教育思想,开展了一系列自主教育的研究活动,取得了一定的成绩。但是随着素质教育的     

让学生在自主活动中感悟--听《三顾茅庐》有感

笔者在一次教学调研时,听一位教师执教《三顾茅庐》一课,感觉较好地体现了学生的自主学习。[教学片段]师:(学生熟读课文后,要求学生找出表现刘备诚心相请的词句)你们感受到了刘备的真心诚意了吗?生(众):感受到了。师:怎样把我们感受到的这种感情表达出来,与他人共享呢?生:我用     

浅谈校本课题《培养学困生爱学数学的兴趣》行动研究的感悟

1课题的提出 积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。素质教育实际上是以提高中华民族素质为中心的国民教育,我们教育的对象是人,是一个个思想感情、兴趣爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人。一个学校,一个班集体,如果只把注意力放在中生和优生的层面上出不了成绩,也不叫素质教育。所以我们更应该充分调动学困生积极参与教育教学活动,培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯,揭示学习规律,教给学习方法,发展他们的能力。