倾听学生的发言——谈小学生数学表达能力的培养

数学教学的最终目的,是培养和发展学生的思维能力,从训练数学语言入手,可以促进学生的思维发展。多年的数学教学让我感受到数学课语言很重要,我们教师更要知道他们说了什么。一、学生的智慧是无穷的,他们说的很精彩1.他们说的很有创造力如六年级《按比例分配的实际问题》"希望小学有学生     

浅谈如何培养小学生数学语言的表达能力

新课程标准要求学生学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程与结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。因此,培养小学生数学语言的表达能力也是数学教师研究的重要课题。     

如何培养小学生在数学课堂上的表达能力

在小学数学教学中，教师经常会遇到这样的情况，单纯的计算题，学生很少出错，但如果是看图题或解决问题即应用题，一部分学生能列对算式，如果再让学生说说他们的思路或讲一讲做题的过程，就只有极少数学生敢举手说了。敢举手回答的学生往往也是词不达意或根本不会回答。究其原因．一方面反映出小学生说话的心理素质差，缺乏敢说的勇气，[第一段]     

巧妙培养小学生在数学中的表达能力

前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"所以在数学教学中老师要加强对学生数学语言的培养,也就是培养学生的数学表达能力。数学表达能力主要表现在两个方面:一是口头表达能力,二是书面表达能力。在教学实践活动中,笔者从以下两个方面对学生进行培养的。1充分活跃课堂气氛,努力训练学生口头表达能力在教学实践活动中,笔者努力做到让学生能说、想说、会说,     

培养小学生数学表达能力的探索与实践研究

数学表达能力主要是利用口述的形式,将数学概念、思想、方法、解题过程叙述和表达出来。对小学生而言,数学表达能力是考查学生思辨能力、理解能力、分析判断能力的一项关键指标,也是学好数学知识所必须具备的优秀品质。在实践中,教师应将着力点放在激发和培养数学表达能力上,并利用数学辩论大赛、视频教学课件、模拟真实情境的方法,激发学生表达欲望,使学生“学数学、说数学、做数学”的综合实践能力得到全面提升。     

培养小学生数学思维能力三步曲

数学思维能力是学好数学的前提,我们教师必须重视学生思维能力的培养.课堂教学是培养学生思维能力的主阵地,所以,要把思维能力的培养贯穿于数学教学的各个方面.一、激发学生思维动机激发学生思维的动机,是培养其思维能力的关键因素.教师如何才能激发学生思维动机呢?这就要求教师,根据学生心理特点,有意识地挖掘教材中的知识因素,从学生自身生活需要出发,在教学中充分发挥主导作用,使其明确知识的价值,从而产生思维的动机.例如:在教学"按比例分配"     

小学生数学阅读与表达能力的培养

数学属于理科内容,所以老师和家长只重视培养孩子的数学思维能力,数学阅读与表达能力经常被忽视。但是数学阅读能力和表达能力对于小学生来说起着十分重要的作用,它会影响小学生的数学学习效果以及数学成绩。提升小学生的阅读能力与表达能力,小学生的数学成绩也会得到提升,培养小学生的阅读能力和表达能力对小学生未来的数学学习也有很大的帮助。     

学生数学表达能力培养初探

在数学教学中,应用数学语言的能力是反映学生数学素质高低的重要标志,也是进一步学好数学的必备条件．初中数学教材中涉及许多概念、图形、图形的性质,需要教师加强学生对概念、图形、图形的性质进行文字语言、符号语言、图形语言间的互译训练．提高学生的数学表达能力,引导学生在观察、比较、归纳中发现、领悟、掌握知识和方法,使学生的形象思维能力和抽象思维能力得到同步发展．     

谈小学生数学思维能力的培养

教学的使命是教会学生思维,在学校教育中,任何一种基本技能的形成就发展都是少不了思维活动。因此,教师不能不清醒的认识到,培养学生的思维能力顾名思义就是培养学生的解决问题的能力。     

培养学生数学表达能力之我见

数学语言主要分为文字语言、符号语言和图形语言，是表达数学关系和形式的符号系统，它是学生进行数学思维、教师传授数学知识的载体和工具，是学生理解概念、掌握数学思想方法、进行再学习的基础，尤其是在抽象思维过程中，数学语言充当第一信号系统的感情刺激物，起着其它信号无法替代的作用。     

小学生数学思维能力培养

学习是一个实践并创造的过程,而积极有效的思维是这个过程中最重要的因素。有了科学的思维方法,我们可以少走弯路;有了自己独到的思维能力,我们就能够依据已有的知识进行创造,解决实际生活和生产中的问题。这也是我们学习小学数学知识的根本目的。一、用语言说出思维语言是思维的载体,所以教师在教学中必须创设较好     

数学课堂培养小学生的口语表达能力

新课程标准中将低年级的说话、听话改为口语交际,并明确指出要注重和提高小学生的口语交际能力。但是,在实际教学中,仍有许多教师,特别是数学教师在教学中只注重让学生掌握数学基础知识和基本技能,只要学生能熟练解题也就达到了教学目的,却忽略了学生说的训练,导致大部分学生对数学思维“只可意会,     

浅谈在数学教学中培养学生的表达能力

《新课程》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,这些都需要学生具备一定的自我表达能力作为前提。本文就如何在数学教学中培养学生的表达能力做了探讨。     

在数学教学中培养学生的表达能力

数学对于锻炼一个人的逻辑思维能力很有好处。根据数学学科自身的特点,它可以引导一个人的思维进行多元地发散,从多种角度对数学的概念、公式、图象等进行演绎、推理和论证。这些高深的理论和方法对于一个小学生来说无疑会成为负担。那么如何避免呢？笔者认为培养小学生在数学中的表达能力是一个行之有效的途径。     

如何培养小学生的数学语言

本文从以下几方面介绍了如何培养小学生的数学语言：①学会阅读数学,从中感悟数学语言;②在教师的潜移默化中形成数学语言;③采取各种形式,让学生发展数学语言;在操作中强化学生的数学语言。     

怎样提高小学生数学口头表达能力

在我们的数学教学过程中,时常会出现学生的数学口头表达能力不流利、不连贯,甚至是＂牛头不对马嘴＂、词不达意等状况。究其原因,学生的学习过程是通过感知、理解、抽象、运用几个环节完成的,这几个环节的进行都离不开思维活动,而思维活动又是凭借语言来完成的。而我们在日常教育教学中常无意忽视或轻视这些方面的培养和提高。那该怎么办呢？我从以下三点谈一谈如何培养和提高学生数学口头表达能力。     

小学生数学思维能力培养浅析

小学数学教育是培养小学生思维能力、想象问题的重要途径。在教学过程中,除了提高学生的认知能力外,还要拓展学生的思维方式。     

小学生数学思维能力的培养

正数学是一门抽象理论和实际应用结合度很高的学科,因此,对于培养学生的思维能力就显得尤其重要了。素质教育这个概念的提出已经有很多年了,而数学的素质教育中非常重要的一个方面就是要着重培养学生比较灵活的思维素质,这就要求我们教师要对学生加强数学思维能力的训练,使我们的学生在数学思维方面具有灵活性、逻辑性。而培养学生良好的思维能力,首要条件就是要先弄清楚是什么阻碍了我们学生的思维发展,在了解的基础上我们才能更好地帮助他们去提高、发展数学思维能力。一、学生数学思维能力受阻的几个原因1.教多学少,教师缺乏对学情的正确把握。在过去的很长