共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
高职计算机信息管理专业(群)是一个专业技术性、团队协作性和实际动手能力要求较高并且教学必须与信息类企业紧密合作的专业。"三位一体"人才培养模式是融"工作项目研发、职业技能训练、应用技术创新"为一体的一种校企合作、工学结合的人才培养模式,能很好的培养学生的专业技能、团队协作精神和实际操作能力。根据当今高职学生实际特点和高职教育培养学生学习的自主性、选择性和探索性的要求,我们确立了适合高职学生的"三位一体"人才培养模式。为了更好地推广"三位一体"人才培养模式,深化教学管理,逐步建立与"三位一体"人才培养模式相适应的弹性教学管理,课题组对计算机信息管理专业(群)弹性教学进行了研究。 相似文献
7.
8.
9.
高校体育专业在培养体育产业创客过程中存在“政策衔接脱节、培养理念滞后、专业设置迟缓、方案调整滞后、师资队伍不优、资源配置不足、模式尚未形成”等问题,已经成为制约体育产业高质量发展的瓶颈。为了培养体育产业高质量发展所需要的体育产业创客人才,高校体育专业要在“理念、标准、专业、政策、方案、队伍、模式、改革、资源”等培养人才要素方面及时进行系统改革和建设,通过构建“专业教育+产业教育+创业教育”的培养体系,培养出具有“体育专业素质+体育产业素质+体育创业素质”的“三位一体”体育产业创客人才。高校体育专业要转变“按体育专业对应职业岗位”培养从业型人才模式,构建“依靠体育专业创造就业岗位”培养创创客型人才模式,为助推体育专业毕业生高质量就业创业和体育产业高质量发展提供新动能,发挥“创业带动就业”的倍增效应。 相似文献
10.
11.
12.
13.
针对地方高校计算机类专业软件开发能力现状,围绕培养学生软件开发能力这一目标,从软件类课程体系建设、课程教学改革、软件创新实验室和科研训练室、学科竞赛和科研项目、产教融合校企合作、实习与实训六大方面,探索了“一体两翼、六轮驱动”的计算机类专业软件开发能力培养模式,以扎实推进强化工程实践应用能力的软件开发类人才培养模式改革。 相似文献
14.
15.
《实验室研究与探索》2016,(1)
实验教学对提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用,特别是民族地区高校,受地理位置影响,无条件提供社会实践,实验室的建设,为学生提供理论与实践相结合的平台就更为重要。结合教育部实验教学中心建设目标与民族地区高校的特殊性,阐述了民族地区高校经济管理实验教学中心建设的现状、理念及"课、专、跨"三位一体的建设模式,为这一特殊高校经济管理专业实验室建设提出了新的思路与方法。 相似文献
16.
17.
《实验室研究与探索》2017,(11):297-301
进入实验室之前对学生进行实验安全知识教育,提高学生的安全意识,是预防实验室事故的有效手段之一。采用B/S模式系统架构,构建集学习、考试、实训三位一体的高校实验室安全教育及实训管理系统结构。在线学习子系统包括学习内容管理、学时管理等,实现学习自主管理与目标管理的统一协调;构建具有考试管理、试卷管理等功能的在线考试子系统,实现模拟考试、在线答疑的分级分类管理;设计具有考核申请、考核安排等功能的实训考核子系统,实现完整的实训考核过程信息化管理。三位一体的实验室安全教育及实训管理系统的实际应用结果能较真实、全面地考查学生的实验室安全知识和实际操作技能掌握情况,促进学生实验综合能力的提高,达到提升实验室安全管理水平的目的。 相似文献
18.
19.
20.
近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。 相似文献