管乐演奏与声乐的气息相似性与差异性分析

管乐与声乐之间存在着一定关联,二者相互发现、相互补充,共同构成管乐演奏与声乐表达的独特性。在我们看来,二者的相似性在于呼吸、共鸣、喉咙技巧和作品表现力,二者的差异性表现在声音振动位置、方式、位置、艺术呈现方式。对于音乐演奏者和表演者来说,应该采用和而不同的态度,汲取各自学科的重要特点,不断完善音乐素养。     

浅谈管乐演奏中气息的重要性

气息是管乐演奏的动力保障,对于控制管乐演奏的音色和音准具有重要的作用,在演奏过程中如果对气息的应用不恰当,则会严重降低管乐演奏的艺术性。管乐的形式多种多样,但是无论是哪种类型的管乐,气息的运用和调控都是最重要的。本文就管乐演奏中气息的重要性以及如何恰当运用气息进行探析。     

良好的气息是管乐演奏的根本保证

不同管乐发音演奏的方法各有不同,但气息的运用方法却是相同的.没有正确的呼吸方法,没有经过科学的练习就不可能有良好的气息,没有好的气息就不可能演奏出纯静清澈的音色,所以气息是管乐演奏的根本.     

管乐演奏与声乐的联系

管乐演奏中的气息与唱歌中的气息的关系。     

谈管乐教学中的基础性与差异性

器乐教学既有一定的理论高度，又需要一定的实践经验，注重教学过程中的基础性和差异性。使理论与实践有机结合。可以收到事半功倍的教学效果。     

管乐演奏中的"休止"

“休止”是一种积极且孕育着活力的静默。作为音的留白,“休止”在空间形态上所呈现的声音停顿．为管乐演奏者的气息交换提供了契机：作为乐的空韵,“休止”在时间进程中所体现的节奏运动,又使管乐演奏者的气息交换必然地受到制约：而管乐演奏者的气息交换,既是乐器赖以发声的动力,又是生命赖以存在的必须。因此,梳理“休止”的类别．明晰其功能和作用,探究其在特定乐器类别中的存在和呈现意义．对管乐演奏与教学有着重要的意义。     

中美价值观的差异性与相似性

中美价值观差异性与相似性并存,既对立,又交融.本文从个人与集体的关系,个人与自然的关系以及时间观三方面分析中美价值观的差异之处.并从动态发展的角度指出中美价值观相似性的具体表现.     

中美价值观的差异性与相似性

中美价值观差异性与相似性并存，既对立，又交融。本文从个人与集体的关系，个人与自然的关系以及时间观三方面分析中关价值观的差异之处。并从动态发展的角度指出中美价值观相似性的具体表现。     

歌唱的气息对声乐学习的重要性

优美动听的歌声离不开气息的支持,字正腔圆离不开气息的巧妙安排和灵活运用,在声乐学习的过程中,常会遇到一些这样的问题。比如:在唱歌时旋律的流畅性差,喉头凝重,声音的柔韧性差,弊气,吊气,声音位置不高,长音完成不好,无法进行声音的强弱变化等,这些都与唱歌的气息有关。在歌唱艺术中,气息是歌唱的重要组成部分,无论是西方的美声唱法还是我国的民族唱法,无论是我国古代声乐理论中关于气息的记载还是通俗唱法中对呼吸的要求,气息的运用都是整个发声过程中的重要环节和基础。呼吸是歌唱发声的动力和源泉,没有好的气息就不可能有精湛的艺术歌唱。如果解决了这一难题,声音就会变得自然,通畅,柔和圆润。     

浅析气息对声乐表演的影响

声乐是建立在气息控制和运用基础上的用人声来进行表演的艺术形式,本文概括了气息在声乐中的重要作用,总结了影响气息的因素,同时提出了声乐表演中气息控制的原则.     

论管乐气息的正确运用

呼吸,在管乐吹奏中起着至关重要的作用.因此,正确的呼吸方法不仅有利于管乐专业的学生更有效地提高专业水平,同时能避免因呼吸方法错误而引起的一系列问题.     

浅谈英汉语言禁忌的相似性与差异性

语言是人们在生产生活过程中产生和发展起来的一种社交工具,其功能就是沟通信息。语言禁忌现象普遍存在于中西方文化之中。因此,只有深入了解了中西方语言禁忌的相似性和差异性人们才能够在跨文化交际中顺利地交流信息。由于汉英民族文化背景、意识形态、价值观念等的不同,中英语言禁忌的内容和形式也有一些差异。通过对中西方禁忌语的对比分析,希望提升人们的交流技巧,减少跨文化交往过程中所产生的不必要的误会与矛盾。     

民族声乐教学观探究——对“气息”的认识与研究

声乐技术训练,是将人体本身作为一件特殊乐器,从发声、发音的动力源泉“呼吸”入手,分析了人体内部肌能、腔体与呼吸运动的自然规律。着重分析了呼吸运动中固有的自然属性,呼吸运动自然属性得以保持的条件,歌唱中气息与呼吸的联系,以及歌唱中气息运动应遵循的客观规律。     

声乐演唱和声乐教学理论观点的差异性研究

自古以来,声乐就深受人们喜爱,流行传播范围极广,且能使人们受到文化的熏陶和洗礼,是一种优秀的文化结晶。声乐历经几千年的历史文化的冲刷和积淀形成了如今辉煌灿烂的声乐文化。如此,声乐已成为一门博大精深的学科,且极具实用性,不仅培育了一位又一位对声乐演唱有很深造诣的优秀演唱家,还涌现一批批对声乐理论很有研究的教育家,共同为声乐的发扬光大尽自己的努力。同此,也引发了人们对声乐演唱和声乐教学理论辩证关系的思考。本文即总结前人经验和理论,对声乐演唱和声乐教学理论观点的差异性进行研究。     

气息对歌唱声乐学习的重要性研究

优美动听的歌声是不可能离开气息的支持的,良好的气息运用技巧对于发出优美动听的声音是必不可少的一项基础,本文对歌唱声乐练习中的基本呼吸方法以及气息训练方法进行简单的介绍以引出接下来的气息对歌唱声乐学习的重要性的具体县官论述.     

英汉人体隐喻思维相似性和差异性分析

人体隐喻是人类普遍存在的一种认知方式．本文运用大量英汉两种语言的人体隐喻实例作对比研究发现：英汉语人体隐喻有许多相似之处．其相似点揭示了英汉隐喻同样源于身体经验．具有共同的心理、生理基础和思维方式。     

泥土芳香 艺术奇葩——试论民间绘画的相似性与差异性

民间绘画呈现着历史性、地区性和民族性差异,同时它们又具有同一性.研究其相似性与差异性,目的在于探索其规律,使之更好地传承和发展.     

声乐教学中气息运用的基本要求与训练方法

歌唱的效果如何,取决于歌唱方法是否科学、正确。我国著名声乐艺术教育家沈湘教授指出:"呼吸是歌唱的基础,气息是歌唱的动力。"气息的调整与控制在歌唱中具有至关重要的作用。在声乐教学中,教师只有使学生学会正确地调整、运用气息,他们才有可能唱出圆润动听且富有感情色彩的歌声。一、气息运用的基本要求1.音量方面。(1)控制强音时气息的运用。唱强音时,气息既要雄浑有力,使声音能产生充分的共鸣,又要使气息在歌唱的腔体内具有回旋的余地,以达到丰富、适度的声音效果。