“沉而不默”也是金

语文课后,口渴的我端起讲台上的水杯一饮而尽。咦!怎么孩子们个个露出怪异的神情,甚至有的还将嘴巴张得大大的?我正想询问,大家已纷纷叫起来。"老师,您刚才喝的水杯里有铅笔灰!""朱老师,雨凡趁您转身在黑板上写字的时候,把铅笔灰倒进您的水杯里啦!"霎时间,我     

补题展“亮点”，行文“熟”为先

我们所生活的现代社会节奏很快,竞争日趋激烈,喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足。但社会压力不断增大,也带来了烦恼。我们的心灵时常被揉搓得疲惫不堪。那么,我们谈到哪里去寻找心灵的憩息地呢？     

《寒夜》：巴金的“灰色空间”

《寒夜》承载了特定时代下的巴金的情感,及他对生存在其中的人们的悲剧命运的深度思考,对巴金小说《寒夜》“灰色空间”的解读有助于对巴金创作“艺术断裂”问题的理解。小说创作时的时代环境、工作生活环境、巴金精神世界的苦闷是“灰色心态”产生的基础。《寒夜》里大量的文字和人物的心情显示了灰色的“存在”,巴金在《寒夜》里流露对知识、自由、胜利、制度、真爱等的质疑和否定,“灰色空间”的“存在”都隐含着强烈的“虚无”指向。     

存在“何”在:昆德拉小说中的时间之思

“时间”问题是西方存在主义哲学中最为核心的问题,作为以勘探“存在”为己任的现代小说家,米兰.昆德拉也表示出对“时间”的高度重视,在小说中他对“偶然”、“不朽”、“青春”等时间命题进行哲理意义上的阐发,以此表达对人类存在境况与意义的思考。     

“让”当先,“引”适时,“学”“思”相得益彰

教师应站在学生的立场上,营造氛围,创设情境,让学生经历知识发生发展的过程,从而给学生自信的力量,激发学生学习的动力,为学生创设思维发展的空间。教师要做到"让"当先,"引"适时,"学""思"相得益彰,促进学生真思考、真探究、真实践、真反思,从而使学生学会思考、学会学习,培养学生可持续发展的能力。     

内外兼“思”,灵动数学课堂

在教学中,教师总是容易陷入自导自演＂独角戏＂的尴尬,要改变此现状,教师要使学生学会反思,感悟方法,在注重传授方法的同时更要注重思维的培养。     

沉默不是“金”

在学校里,我发现有些学生越长越大,话却越来越少。小学高年级课堂上见不到一年级时唧唧喳喳、跃跃欲试的情景。举手、提问都少了,更没有商讨争论,老师在讲台眉飞色舞地唱独角戏,学生在座位上冷眼旁观。为了避免说话失误,讲话谨慎一些是应该的,其实并无不好。但是,人是社会的人,在集体中,要交流,要协调,要学习,要协作,这一切都要通过语言来表达,真正的成熟并不仅仅在于人长多大,也并不仅仅在于爱面子,而是会思想,会讲话,会交流。既要善于表达自己的思想,又要善于理解接受别人表达的思想。做到这一点并不难,首先从听课、答问开始练习。     

考试前夕如何学会“减压”

不少学生在临近考试前，精神上总存在一定压力。这种压力如果持续不减，会使人感到紧张、焦虑或头痛．进而将影响复习和考试结果。在考试前一段时间内．如果你能经常试试以下方法．哪怕每天只选做一两项．对松弛压力、摆脱紧张状态．都是大有裨益的。     

“学会学习”是“学改”的落脚点

“学改”是教学改革的重要组成部分,要重视“学改”工作;“学改”必须以转变学习观为先导;“学改”的核心是学生“学会学习”;“学会学习”是时代的要求;要通过深化“学改”,促进学生“学会学习”。     

“承诺是金”教学设计

[教学内容] 苏人版《思想品德》教材八年级上册第三单元第九课第二框题“承诺是金”。 [教学过程]     

什么是“五险一金”

案例小苏是北京某高校的应届毕业生现在正在忙碌地四处求职。在应聘的过程中,他经常会听到别人在说起工资待遇的时候提到什么“四险一金”、“五险一金”。小苏觉得这“四险一金”、“五险一金”似乎与自己就业后的利益有很大关系,但是自己却弄不明白它究竟是什么于是向劳动法专家请教。法律连线一般所称的“四险一金”是指养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险和住房公积金。“五险一金”是指养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、住房公积金加上生育保险。因为生育保险不是每个劳动者都会涉及的,因此许多人用“四险一金”的说法代…     

让小学生在语文课堂上“沉思默想”

课堂教学最重要的使命之一就在于让学生越学越聪明,让学生学会独立思考,独立判断,并逐渐拥有属于自己的思想。尤其是小学语文课堂,更应该让学生用语言进行思维,在文词的深处涵泳玩味,体验世界与内心的微妙、复杂与丰富的意蕴。然而,反观小学语文教学：喧哗与浮躁充斥着日常的课堂,或借着“对话”的外衣,各式各样的串问、串答、串讲占据着课堂教学的大部分时间;或以“热烈的气氛”为托辞,把课堂教学变成嬉笑逗乐之所……课堂教学中真正让学生学会思考,享受思考的时刻少之又少,几至于无。     

让“水泥森林”学会“呼吸”

随着城市化进程逐渐加快,生活在城市之中的人类马不停蹄地建构着与自然迥异的“钢筋王国”。在现代化被逐渐贴上“水泥化”和“高楼林立”标签的同时,城市中的一抹抹绿色也在慢慢褪去,而身居其中的人类则深陷“水泥森林”的牢笼,离鸟儿鸣叫、鲜花飘香的自然环境越来越远。     

上好“思品”课促进学生全面健康成长

课改以来,国家把原来的“思品”学科改为了低年级的《品德与生活》和中高年级的《品德与社会》,就是要在“思品”教学中以儿童社会生活为基础,教育学生学会做人学会生存,促进学生良好品德形成和社会认识能力的发展。     

借助榜样人物 添翼思品教学——以“承诺是金”为例

<正>榜样人物凝聚社会正能量,是青年学生最好的励志教材。如何在思想品德教学中融入榜样人物、发挥育人功能,是值得思想品德教师深思的课题。教学承诺是金,我以罗官章的事迹贯穿全程,引导学生在学习榜样中感悟新知,提升能力,树立正确的情感、态度、价值观。【教学过程】引题:反思生活,激发情趣课堂调查:请学生回忆自己最近是否有不守承诺的现象。(学生思考1分钟)生1:答应同学周末去图书馆,自己却迟到了。生2:答应老师认真完成作业,但有几次却马虎     

培养儿童的“沉思之思”——技术统治时代超越技术两重性的可能路径

在当今的技术统治时代,技术被广泛应用于教育实践的各个领域。人们对作为教育手段的技术表现出一种乐观和积极的态度。然而,技术具有两重性,它虽然可以促进儿童的学习与发展,但也会对儿童形成全面的束缚和控制。不过,人之为人的技术本质又决定了如果我们由此走向盲目抵抗的另一极,仍然是不对的。这就需要我们超越对技术的工具论、计算主义或享用论的狭隘认识,借鉴海德格尔等人的技术哲学,通过一种现象学的还原、建构和解构,走向对技术的“沉思之思”。这本质上是让我们对技术形成一种新的思维方式和认识态度,使我们既能够清楚地认识到我们为何需要技术、应该如何发展与运用技术,又不会被技术奴役和控制。幼儿园教育可以通过丰富儿童对自然物的经验、支持儿童动手劳作、开展儿童哲学对话等方式,培植儿童对于“沉思之思”的心理意识萌芽。小学、中学和大学可以继续这种思维方式的培育,直至个体具备成熟的“沉思之思”,以此重建人类与技术出自本然需要的本质关系。     

“比较”是烦恼的墓志铭

妒忌或羡慕别人.无非产生两种结果:一是尽力地赶上甚至超过别人,二是闷闷不乐觉得自己没用无能.真正学会怀着平和向上的心态去赶超别人的人少之又少,因为绝大多数怀有妒忌或羡慕之心的人情绪都不够稳定,郁郁寡欢者居多.     

我和考试有个“约会”

【活动理念】随着年级的升高、高考的逼近,高二年级学生的学习和生活变得越来越紧张。学生在考前容易出现动力不足、学习焦虑、情绪烦躁等问题,导致不同程度的心态波动。他们既会感受到来自外界的无形压力,也会自己给自己施加压力。适度的学业压力可以调动学生的积极性,提高学生的学习成绩和学习的主动性,但如果学业压力过大,则会导致学生产生疲劳、厌学等不良反应。     

是开放想象还是“胡”思“乱”想

某位老师在《乌鸦喝水》教学中有这样一个环节:师:乌鸦真聪明,它用把小石头放入瓶子里的方法让自己喝到了水。你们想象一下,乌鸦还可以用什么方法喝到水呀?生:老师,用草秆子吸。师:哦,那你能说说,乌鸦怎么用草秆子喝到水的呀?生:草秆子是空心的,就像吸管一样。轻轻一吸,乌鸦就能喝到水了。