浅谈高中生物学科教学活动中存在的问题及解决措施

随着新课程改革的不断深化,处于教学一线的大部分高中生物教师,发现学生在学习活动当中存在着偏科,在生物学科的学习中存在较多学困生,高中生物学科和其他学科相较受到的关注度不高,且在教学过程当中教师没有真正的以学生作为教学主体,教学方式过于单一,无法积极地激发学生的学习兴趣。学生在学习的过程当中,没有掌握正确的学习方法。高中生物的实际教学活动和新课程标准的要求之间存在较大的差距。本文对新课改背景下高中生物学科教学活动中存在的问题进行探索和分析。     

高中生物探究性教学中存在的问题及解决策略

在教育行业越来越被人们所关注的今天,新课程改革的提出就符合了人们对教育行业的要求。新课改的策略为自主性探究教学,是以让学生成为学习的主人为教学目的,将传统的被动学习转变为主动学习,积极参与到学习中。探究性的教学更利于激发学生的潜力,提高学生的好奇心与主动性,将"要我学"的教学模式转变为"我要学"的积极教学方法,更好地促进学生学习、成长。本文简述了当前高中生物课程中应用探究性教学所存在的问题及解决方法,旨在帮助教师提升教学质量,提高学生成绩。     

高中生物教学存在的问题和应对策略

随着素质教育的不断推进,新课标的不断实施,对于现阶段的高中生物教学工作提出了更高层次的要求。作者根据多年的高中生物教学经验,就教学过程中存在的问题进行了分析,并有针对性地提出了应对措施。     

论新课程标准下的高中生物教学

由于新课改的提出,教学方式也在不断改变。在过去传统的生物教学过程中,教师在上课的时候往往都是采取讲授法来进行讲课,这样的课堂虽然在一定程度上可以完成教师的教学目标,但是却不方便学生在学习过程中内化知识。所以新课改就要求教师在上课的时候,不仅要做到高质量、高效率地完成自己的教学目标,还应该培养学生对生物的学习兴趣和培养学生的生物核心素养能力。因此,就新课改标准下的高中生物教学,展开探讨。     

高中生物教学中存在的问题及对策

生物科学在不断发展的过程中,越来越展现出其经济效益和社会效益,由此就要求生物基础科学教育要树立时代意识,注重自身教学质量的全面提升。从这个角度入手,对高中生物教学中存在的问题进行分析,由此提出对应的解决策略,以改变当前高中生物教学的现状。     

试论高中生物新课程的问题教学理念

在传统的课堂教学过程中,学生较少主动参与质疑、提问,而主要是教师在演独角戏。高中生物新课程的教材体系与以往的教材有很大的不同,问题探讨、想象空间、旁栏思考、思考与讨论等栏目大量增加,图表内容也大量增加,大大减少了系统的文字叙述。同时,新课程标准强调学生参与、合作、自主、探究,它不仅能提高课堂教学的效果,更能有效地促进学生的个性化发展。面对这样的变化,教师如何用“问题”激活课堂,就成了目前教学改革的一个大课题。本文试从“问题教学理念”这一角度来阐述如何应对高中生物新课程的变化,从而进一步提高课堂教学效率。     

高中生物生活化教学中存在的问题及对策

生物学是一门与日常生活紧密相关的学科,而生活化教学又是一种指导学生达到知行合一的教学方式,所以将生物教学生活化相当重要。然而,在实践运用过程中,如何从传统的填鸭式教学向现代的生活化教学转变,还存在一系列问题。基于此,着重对高中生物生活化教学存在的问题及对策进行探讨。     

高中生物探究式教学中存在的问题及对策

在高中生物教学中实施探究式教学,可大大提高生物教学的有效性,然而在实施高中生物探究式教学时仍存在不少的问题。基于此,着重探讨了高中生物教学中存在的问题,并提出针对性的解决策略。     

浅析高中生物教学中存在的问题及对策

本文分析了高中生物教学中存在的主要问题,如学生不够重视高中生物的学习,教师对教学内容把握不充分,教学观念和手段相对落后.并针对这些问题提出了改进对策：转变学生观念,重视生物课的学习;转变教师的教学观念,适当使用多媒体教学,并提高自身素质.     

高中生物教学存在的问题与对策分析

高中教学过程中,各个科目都会存在一定的教学问题,从实际情况分析,高中生物存在的教学问题应该比语数外等科目更为严重。因为从初中开始学生就已完全将生物定位为"副科"而不引起重视;高中生物教师教学过程中也会存有怠慢本学科现象;班主任对学生的思想引导有偏差,大都让学生更注重语数外的学习,并灌输给学生生物简单好突击学习的观念等。多方面调研显示,生物教学已被很多教师学生冷落,要改变这一局面将需要很长时间,花很大精力。笔者将结合多年教学经验,通过对具体问题的分析,提出几点解决措施。     

探讨走班制在高中生物教学中存在的问题及对策

走班制教学,充分体现了因材施教和以人为本的教育理念,旨在让每一名学生在自身能力的适宜区,获得最优的发展.文章结合我校高中生物学科开展走班制教学的实践,探讨了走班制教学的开展现状及实际教学中存在的各类问题,并提出了针对性的应对策略.     

新课改中优化高中生物教学之我见

生物学是一门实验性科学．《普通高中生物课程标准》在吸纳现行高中生物学教育优点的基础上,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程．重视发展学生的科学探究能力．增强学生对自然和社会的责任感。促进学生形成正确的世界观和价值观。本文就新课改中如何优化高中生物教学从提高教师自身业务理论水平、转变教学观念、丰富教学手段等方面提出几点策略。     

浅谈高中生物教学活动中存在的问题及解决措施

高中生物是高中学科中的重要一门学科,高中生物教师在进行课堂教学的过程中需要对高中生物教学活动中存在的问题进行分析,并且针对问题提出解决的措施和策略。     

高中生物教学中如何改进问题的设计

新课程改革的背景下,要实现探究·自主·合作学习的目标,问题教学就成了其重要的手段,生物这门学科尤其如此。因为该学科本身就是生活,生活中处处都有生物现象。而许多有关的探讨,几乎停留在纯理论的层面,作者就问题教学的实际操作过程进行了实践。     

浅谈新课程下的高中生物教学问题与策略

实现新课程高中生物有效教学的前提条件是教师必须具备合理的知识结构。对于实施有效教学来讲,课堂教学至关重要,课堂教学是学校教育的生命,学生学习的最终目的是要能自主地解决问题。     

高中生物教学中运用问题教学法的策略

在过去的高中生物教学工作中,很多教师都过分 看重自己作为师长的身份,教学模式也多以灌输式教育为主’ 虽然在工作中付出了许多努力,但是学生的学习效果并不突 出。在这种情况下高中生物教师需要尽快扭转过去的错误思 维,将问题教学法运用到高中生物教学中,加强教学方法与课 堂教学实践的融合’以此来满足课程教学改革需求促进高中生 物教学发展。     

论高中生物探究式教学中存在的问题及实施对策

高中生物学科是一门普通的教学科目之一,其目的是为了提高全体学生的科学综合素养,而探究式教学则是最佳培养高中学生生物科学素养的方法。文中笔者分析了高中生物探究式教学中存在的问题,并提出有针对性的解决措施。     

谈在高中生物教学中的问题解决策略

在高中生物教学中训练学生的思维方法与教材内容相结合,能使学生在解决具体的或个别的问题时分别获得实际解决问题技巧,并让学生将习得的技能在类似的问题中迁移,可以达到较好的训练效果。     

高中生物互动教学存在的误区及改进措施

伴随着新课改的不断推进及发展。开放互动及合作探究教学已受到教师的普遍关注。新课程强调教师在教学过程中与学生沟通交流与合作,实现共同发展。生物作为高中阶段的一门基础学科,其实施互动教学尤为重要。然而．在实际互动教学中存在很多误区,影响了教学效率的提高。本文首先阐述了高中生物互动教学存在的误区．然后探讨了改进措施。     

高中生物互动教学中存在的问题及对策

随着新课改的实施,互动教学在高中生物中得到广泛应用,但目前高中生物教学中尚存在一定的问题,教学实践中,应积极地更新教学观念,丰富互动教学形式,促进互动教学的多样化,同时加强自身训练,充分利用各种资源激发学生参与课堂教学活动的积极性,从而充分发挥这一教学模式的作用,提高高中生物课堂教学质量。