现代信息技术与小学语文学科整合的有效性和必要性研究

21世纪,在这个以知识的创新与应用为特征的知识经济时代,创造型人才的培养对整个民族及其发展都有着深远的影响。教育技术实现现代化,就是将现代信息技术与教学相结合,以促进教学效率,提升教学的效果。小学是学生在学习过程的一个起跑阶段,而语文学科更是一直都贯穿始终,从小学到高中,十二年的学习,想要真正了解这门学科,这是一个日积月累的过程。作为基础阶段的小学语文,是开启学生思维的钥匙,是学生成长的奠基石。因此将现代信息技术与小学语文学科整合十分有必要。     

现代信息技术与语文学科整合的优越性

随着新课程标准的实施,信息技术越来越多地被运用到语文的教学活动中去。传统教育中"一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书"的教育手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘,远远不能适应当今科技发展与信息社会的要求。而信息技术则以图﹑文﹑声并茂的三维方式呈现教学内容,使学生不仅观其境,而且闻其声,进而触景生情。那么,现代教育技术与学科整合的优越性到底体现在哪里呢?     

创新现代信息技术与小学语文学科整合的应用初探

1．和谐语文需要创新信息技术与小学语文学科整合的应用。根据国家教育部语文课程标准的基本精神,小学语文课程最基本的任务是使学生获得基本的语文素养。语文的教学目标包括语文素养和人文熏陶的和谐统一,包括工具性和人文性的和谐统一,必须要营造和谐语文的教学氛围。和谐语文的内涵是工具性和人文性的和谐统一．这也是素质教育的育人要求。传统语文教学注重功利性,或偏重于工具性,     

现代信息技术与小学语文学科融合的实践探索

把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学语文的认知工具与情感激励的工具,将有利于改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。     

现代信息技术与小学语文学科整合的有效性和必要性研究

随着素质教育的不断深化和新课标改革的不断推进,小学语文的教学模式和教学手段也在逐渐丰富。就现代信息技术与小学语文教学的整合提出几点建议。     

现代信息技术与语文课堂教学的结合

语文学科具有它的特殊性，如何才能搞好现代语文的课堂教学？这是值得我们每一位语文老师探讨的话题。[第一段]     

现代信息技术与班主任工作的结合

伴随着目前科学技术水平的逐步提高,信息技术被广泛应用到各个领域,并发挥了十分重要的作用。作为班主任,在进行班级管理工作期间,应用现代信息技术能够提高管理的质量及效率,帮助学生更好成长。本文简要分析了在班主任工作期间应用信息技术的重要性,并提出具体的工作措施,目的在于进一步提高工作水平,为学生以后发展夯实基础。     

浅论现代信息技术与小学语文学科整合的问题和对策

《语文课程标准》指出":语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。"把信息技术广泛运用在小学语文教学中,对小学语文教学的改革起到非常重要的助推作用。但是在目前的教学中,依然存在一些亟待解决的问题。     

现代信息技术时代语文学科的教与学

1引言就语文教学而言,现代信息技术为语文教学带来多方面的突破。首先是教学模式的突破,出现诸如个性化语文学习、交互式语文学习等教学模式。学生能通过网络得到专家提供的"个性化"的教学指导;语文教学的内容、教材、教学手段及考试等,都可以因人因需而异,充分     

信息技术与小学语文学科整合的探讨

信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学,而是高层次的融合与主动适应。从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境,创设主动学习情景,创设条件让学生最大限度地接触信息技术,让信息技术成为学生强大的认知工具,最终达到改善学习的目的。本文以小学语文学科为案例,对当前学科整合中存在的一些不足进行了反思,并提出了自己的见解。     

信息技术与语文学科整合尝试

信息技术与语文学科整合应强调2个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密整合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。     

信息技术与语文学科整合的研究

教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。     

浅谈现代信息技术与高校数学教育的有机结合

基于数学教育变革趋势,从多维角度分析现代信息技术与高校数学教学有机结合的价值,强化对数学教育改革的审视,打破传统高校数学教育限制,助力高等数学教育动态化、平衡化发展.了解现代信息技术概念,认知其与高校数学教育结合优势,从创新教学内容、教学方式,建设动态化教学、感受数学魅力,创设信息化情景、化解抽象知识三方面入手,推动高等数学教育持续性创新,助力大学生数学素养和数学思维拓展.     

浅谈现代信息技术与高校数学教育的有机结合

基于数学教育变革趋势,从多维角度分析现代信息技术与高校数学教学有机结合的价值,强化对数学教育改革的审视,打破传统高校数学教育限制,助力高等数学教育动态化、平衡化发展.了解现代信息技术概念,认知其与高校数学教育结合优势,从创新教学内容、教学方式,建设动态化教学、感受数学魅力,创设信息化情景、化解抽象知识三方面入手,推动高等数学教育持续性创新,助力大学生数学素养和数学思维拓展.     

信息技术与语文学科教学整合的深层思考

随着信息技术的飞速发展与教学改革持续深化的需要，信息技术在教学中所扮演的角色越来越重要。伴随着信息技术在现代课堂教学中使用频率的不断攀升，信息技术与学科教学整合中的诸多深层次问题也随之浮出水面，亟需加以探讨和解决。本文以语文学科教学为切入点，就信息技术与语文学科整合的具体问题，从客观教学实际出发，以新的课程改革标准为依据，努力探索运用信息技术与语文学科教学整合的适用性、科学性和规律性，以期为信息技术与学科教学整合的推广应用探索出最佳路径。     

新课程背景下信息技术褂语文学科整合的思考

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,也是新课程中优化教育教学新的课改途径。高中语文教师应该注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,培养学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,初步获得现代社会所需要的语文实践能力,并且努力做好课程整合的大胆实践者和改革者。文章从信息技术与高中语文学科整合的必要性以及课堂整合策略两个方面阐释了新课程背景下信息技术与高中语文学科整合的意义、方法与注意事项。     

语文学科信息技术应用探索随想

<正>近几年国家加大投资力度,大力推进信息技术教育,各学校普遍开设了信息技术课,各学科利用多媒体、互联网及远程教育网,开展教学活动,取得了可喜的进展。随着信息技术的日益发展与普及,语文课堂也普遍用上多媒体、互联网、远程教育网、校园局域网,这为改革传统的语文教学方式,搭建了良好的应用平台。在语文课堂上,我运用现代信息技术构建开放式语文课堂作了一些有益的尝试。     

现代信息技术与语文教学的整合

建构主义学习理论为现代信息技术应用于语文教学提供了理论支持。将现代信息技术与语文教学整合这一研究是笔者所在学校研究课改的重要组成部分，文章对这项研究作出详细阐述，其目的是为语文教学创造一个良好的环境，提高教学质量，满足学生个性对语文教学的要求，提高学生的综合素质。     

信息技术与语文学科的整合

本文首先分析了对信息技术与学科整合的认识,其次讲述了信息技术与学科整合的实践,最后论释了信息技术与语文学科的整合。