儿童钢琴教学中非智力因素的培养

动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素对学习钢琴起着重要的推动、维持、调节、激励作用.因此.在儿童钢琴教学中,教师不仅应注意培养儿童的智力因素,更要注重培养儿童的非智力因素,使其形成良好的内部学习机制和心理素质.     

通过音乐教育促进学前儿童非智力因素的发展

现代化建设对人才的要求是能够面向21世纪、适应国际竞争的全面发展的优秀人才.全面发展即是具有全面素质的人才,是思想、心理、知识、体力、能力等各方面和谐发展的人才.他们不仅要具有全面的知识,更要具有自信、热情、富有责任感和进取心以及创造性思维等素质,这样才能在今后的社会中立足,才能在未来的国际竞争中取胜,才能无愧于社会主义事业的建设者和接班人.为了培养新世纪的人才,在素质教育中,我们不仅要重视智力因素的培养,更要重视非智力因素的培养.本文从四个心理层面分析并论证了音乐教育对开发学前儿童非智力因素的重要作用以及所带来的积极影响.     

浅谈儿童成长的非智力因素

非智力因素分广义和狭义两种含义。从广义上讲,凡智力因素之外的一切心理因素统称为非智力因素;从狭义上讲,非智力因素主要指情感、意志和个性等心理因素。加强非智力因素的培养有助于儿童智力的快速发展。主要从以下几方面去做:培养幼儿坚强的性格,培养幼儿的自信意识,培养幼儿执著的兴趣。     

儿童非智力因素刍议

本通过对非智力因素概念的阐释、作用的叙述及培养途径的进一步探讨，旨在引起人们对非智力因素的关注，以促进儿童全面发展。     

浅谈留守儿童非智力因素的培养

大量研究表明非智力因素对儿童的学业成就、生活习惯、人格发展等方面产生重要影响。但对于留守儿童这一特殊群体,非智力因素的发展与培养并未引起广泛重视。     

浅谈影响儿童钢琴学习的诸因素

当今儿童钢琴学习十分热门,但许多儿童在不长的钢琴学习中就生发出厌学的情绪。本文针对儿童钢琴学习中这一普遍存在的现象,从影响儿童钢琴学习的年龄因素、影响儿童钢琴学习的家庭环境因素、影响儿童钢琴学习的兴趣因素、影响儿童钢琴学习的教师人格因素视角进行分析研究,明晰儿童钢琴学习中诸因素影响之利弊,从而,使影响儿童钢琴学习的诸因素更好地发挥积极作用。     

幼儿钢琴教育对孩子非智力因素的培养分析

幼儿钢琴教育是培养孩子非智力因素的一种好途径。尤其是在兴趣、意志力和性格三个方面作用明显,它能培养孩子长期而稳定的兴趣,锻炼孩子的意志力,造就孩子优秀的品格。     

浅谈学前儿童钢琴学习兴趣的培养

多年来,围绕如何提高学前儿童学习钢琴兴趣方面研究的论著很多,本文结合长期实践并总结,试图从不同的角度,采用一些具体可操作的方法给儿童、家长及从事儿童钢琴教育的教师一些启发。     

非智力因素对智障儿童教学的作用

特殊教育课程改革是我国特殊教育实践提出的必然要求,目的是使残疾儿童获得最大的教育效益以提高儿童的生活质量。利用非智力因素,发挥非智力因素的教育作用,注重他们的情感、兴趣、意志、性格等心理因素的训练和培养,将有助于智障儿童的缺陷补偿,有助于促进儿童的可持续性发展,有助于开发他们自身的潜能,使他们真正享受到教育的权利。     

非智力因素对儿童社会化进程的影响

儿童的社会化是一个极其复杂的过程 ,是经过个体和社会环境的相互作用而实现的 ,它是一个逐步内化的过程。非智力因素在社会化过程中特别是智育发展过程中的作用有 :一、动力作用。二、定向作用。三、补偿作用     

试论儿童创造性培养中的非智力因素

创造活动是人类特有的高级活动,是人类社会发展的不竭动力,更是当今知识经济时代社会发展与进步的主旋律.本文从几个方面论述了非智力因素对儿童创造性的影响,并提出了关于儿童非智力因素培养的一些策略.     

非智力因素浅论

界定了智力因素、非智力户素的概念,概括了非智力因素的内涵,论述了它与智力因素的相反相成关系,肯定了非智力因素在智力活动中的重要作用,提出了培养与开发非智力因素的四个主要途径。     

浅谈儿童学习钢琴的学前准备

目前,音乐作为素质教育的一种途径已经受到众多家长的足够重视,重视程度甚至"有过之而无不及".钢琴以其"乐器之王"的美名更受青睐,在众多乐器中,家长选择让孩子学习钢琴.的确,钢琴的学习实现了手、口、眼、耳、身的全面活动,是发展孩子智力、体力,形成良好心智的最佳选择.然而,在如何对待钢琴学习上,很多家长还认识不足,本文将从儿童钢琴学习前的准备及钢琴学习的时机做浅显的阐述,望能给家长以帮助.     

如何对小学生进行非智力因素的培养

智商高的人并不都是成功者,相反,智商一般的人却有可能卓越超群。人的目标实现靠80%的情商与20%的智商的整体配合。培养学生的非智力因素,能挖掘出学生的学习潜能,促进学生身心全方面的和谐发展。     

浅谈非智力因素对学生学习的影响

学生学习的好坏除了受课堂学习和本人智力影响外,还受教师、家庭、同学、社会等非智力因素的影响。因而,教师在教学育人过程中要注意处理好这方面的关系,以使学生健康成长。     

浅谈结合引导式教育开发脑瘫儿童非智力因素的途径

为了把脑瘫儿童引入社会,让他们能够享有社会生活,成为一个有独立自主的个性,有积极主动的性格,对外界感兴趣,有解难能力,自尊、自信、自立的全人。引导式教育通过开发与智力活动有关的心理因素,如需要、动机、兴趣、爱好、情绪、情感、气质、性格、意志、态度、理想、信念、人生观、价值观和世界观等非智力因素,能实现患儿最大程度的康复。本文探讨了以下几种途径:以环境促个性;以整日流程训练发展整体能力;以游戏活动来健全人格;以教师的言行来引导其就正纠偏。     

怒族儿童非智力因素的发展现状及教育对策

采用《中小学生非智力因素调查问卷》，对121名怒族儿童进行调查研究。探讨了怒族儿童非智力因素发展的总体趋势和变化规律，分析其年龄发展和性别差异的特点，并提出相应的教育建议，以期能为指导怒族基础教育实践提供一定的科学依据和参考。     

浅谈小学生学习中的非智力因素

在学校教育中,学生的学习成绩各不相同,影响学生学习成绩的因素除了智力外,还取决于学生的兴趣、情感、意志、性格等一些非智力因素。兴趣是学生学习的动力要使学生适应学习环境,对学习充满热情,就要善于培养学生的学习兴趣。兴趣是在需要的基础上形成的,当需要得到满足时,就产生动力,心情充满欢乐。例如学生在学校里有了好的表现或考了好的成绩,得到老师或同学的赞扬,他一定会给父母讲述,充满了欢乐的情绪,进而更加有信心学习。这种选择性态度,就是兴趣,兴趣随年龄的增长会发生变化。积极的兴趣能丰富人的知识,开发智力,能促使人勇敢探索,…     

影响大学生学习的非智力因素

影响大学生学习的非智力因素主要有动机、兴趣、情感、意志、性格等,对大学生的学习效果及成长有着很大的影响。教学应注重大学生因素的开发及教学方法的改革,培养学生的自主学习能力。     

浅谈非智力因素与数学学习

一名学生要学好数学,既取决于智力因素,更取决于其非智力因素的挖掘和发挥.因此,如何致力于学生非智力因素的挖掘和良好非智力因素的培养,是一个非常有价值的课题.