预则立 不预则废——探讨小学语文课前预习的有效策略

"凡事预则立,不预则废。"意思是说,做什么事情都要事先准备才能成功,否则就要失败。这句话用在语文教学上,可以说明预习的重要性。课前预习抓得好,能全面提高学生的自学能力,养成良好的语文学习习惯,为学生今后的学习打好基础。因此,语文老师要充分重视语文的预习教学,确立学生的主导地位,充分调动学生学习的积极性,使学生成为学习的主人。     

小学语文课前预习指导策略探讨

课前预习，是指学生在新授课前按一定的学习要求对新知识进行自我学习的行为。学生通过预习、交流，对新的知识点有了大致的了解，做起基本题就得心应手了。而当他在实际操作中遇到困难时，他会沿用预习时养成的习惯，自主探究，不会像预习之前那样束手无策。预习之后的学习，改变了学生依赖教师的现状，学习质量有了明显提高。我在多年实践中进行大量的实践研究与思考，初步总结出小学语文课前预习的一些策略。     

预则立,不预则废——探讨农村小学中段语文课前预习的有效策略

课前预习是培养学生自主学习能力的重要途径,是学生学好语文课程的重要基础。文章立足农村小学中段语文课堂教学,就其课前预习的有效策略进行探讨。     

谈小学语文课前有效预习

新课程改革以来,教学的有效性问题愈加迫切的摆在我们面前,广大教师注重课堂上“动手实践,自主探索,合作交流”的研究,却没有下工夫研究课堂背后的自主探索的学习方式：“课前预习”。事实上“课前预习”是学生学习知识的重要方法,是其它学习方法不可比拟的。学会预习是学会学习的前提,学会预习更是自主学习的体现。     

谈小学语文课前有效预习

新课程改革以来,教学的有效性问题愈加迫切的摆在我们面前,广大教师注重课堂上动手实践,自主探索,合作交流的研究,却没有下工夫研究课堂背后的自主探索的学习方式:课前预习。事实上课前预习是学生学习知识的重要方法,是其它学习方法不可比拟的。学会预习是学会学习的前提,学会预习更是自主学习的体现。     

小学语文课前有效预习的指导策略

小学生语文课前预习的效果好坏,直接影响教师的课堂教学效率和学生对语文知识的学习。常言说"磨刀不误砍柴工"。小学语文教师应高度重视对学生课前预习方法与过程的指导,培养学生良好的课前预习习惯,为学生的可持续发展与语文终身学习奠定良好的基础。     

浅谈小学生语文课前预习指导的几点体会

语文课前预习是提高语文学习效率的一个重要措施,它可以帮助学生把握新课的内容.了解重点,增强听课的针对性.在预习过程中,自己能解决的问题尽量自己解决,自己不能解决的问题,作为问题提出来,这不仅可以提高自己独立解决问题的能力,同时也有助于发现学习中的重点、难点,使学习效果事半功倍.现笔者结合多年的教学实践,谈谈语文课前预习指导的几点体会.     

提高小学语文课前预习有效性指导策略的探究

新课改后,教学要求发生改变,明确指出要指导学生进行自主学习,而良好的预习能够提高教学质量,使学生明确学习目标,进而使学生产生浓厚的学习热情。现在小学教师在进行语文教学时,未能够清楚地意识到课前预习的重要性,并且学生在学习过程中依旧处于被动地位。在此背景下,小学语文教师必须对课前预习加强重视,教学过程中做到以人为本,在提高教学效率的同时提高小学生的素养。     

小学中高段语文课前预习有效指导的研究

良好的预习是高效课堂的前提。加强课前预习的有效指导,是培养学生自学能力的有效途径。本文主要从"重点突出,兼顾常规性"、"方法指导,突出实践性"、"精心设计,兼顾层次性"等方面进行研究,探索一些小学中高段语文课前预习有效指导的措施。     

教师指导下的小学高年级语文课前预习设计

课前预习是各学科教学中必不可少的环节,学生预习的质量直接关系到课堂学生的学习质量。对此,新课标下,小学语文教师要积极指导学生开展课前预习,结合实际情况采取课前预习指导策略,合理设计,培养学生的自主学习能力。     

反思让预习之花更绚丽——对小学生语文课前预习反思的探讨

课前预习是教学活动的一个重要环节,是课堂教学活动能否高效的基础,也是能否切实提高学生学习能力和思维品质的一项重要训练。小学生语文素养和能力处于最初发的发展阶段;那么,如何进一步提高学生的预习能力,让预习真正转化为学生的自主学习呢？     

语文课前预习指导

一、表扬鼓励,激发兴趣小学教师都有这样的经历:当讲授语文新课时,往往有学生大声叫着或私下小声说,"这个字我认识,这篇课文我早就会读了等等,"这实际是透露了一个重要信息,有的学生课前预习了课文。这时,教师要及时对这些学生给予表扬鼓励,以激发小学生课前预习的兴趣。兴趣是最好的老师,老师一句赞美的话,一个赞许的眼神,都会对学生产生不可估量的激励效应,既可激     

小学语文课前预习之我见

教师在课前应端正预习态度,加强预习意识,激发预习兴趣;明确预习要求,教给学生预习方法,培养预习习惯和预习能力;及时考查与评价学生的预习,提升语文课堂教学实效。     

预则立，不预则废—新课程背景下化学预习

新课程改革对学生学习提出新要求,认为预习是,一种行之有效的学习手段,并从预习的必要性、学生化学预习的现状、化学预习的策略等方面,进行有益的探讨。     

语文课前预习的探索与思考

语文预习是指学生在教师指导下,先接触课文,对课文有一个初步印象,为教师的讲读做好准备。抓好学生的课前预习,可以有效激发学生的学习动机,在教学中起到事半功倍的效果。     

小学中年级语文课预习指导之我见

语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。培养学生自主学习的意识和习惯应该先从预习入手,课前预习是语文学习中的一个重要环节,是激发学生求知欲,推动学生不断进取的"前奏曲"。预习抓得好,就学得主动,课堂教学效率就高;反之,如果预习抓得不好,就会学得被动,课堂教学效率就低。     

预则立——浅谈新课改下的英语课前预习

“凡事预则立。不预则废”,英语学习也是如此。新教材从内容安排到编排结构以及采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的：激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。在几年的英语教学中,我觉得学生养成良好的学习习惯非常重要,尤其是预习习惯．在新教材的学习中,显得比以往更为重要。好的预习习惯能帮助学生提高学习效率,发展自主学习的能力,大大地提高课堂效率。使学生终生受益。     

小学语文课前预习有效指导的研究

语文是小学阶段的基础性学科,语文学习的质量和成果在一定程度上影响着学生对其他科目的学习。所以,小学语文教师在教学改革的进程中重点关注教学效率和质量的提高,而实现有效的课前预习正是其中一部分。针对当前小学生存在的预习不得法、不重视预习等问题,教师可以通过针对性设计要求、丰富开展形式、组织有效监督、及时进行评价等措施来提高学生课前预习的有效性。     

浅议中学语文课前预习策略与指导

中学语文课前预习对激发学生的积极性和创造性,提供课堂教学效率具有重要意义,本文对课前预习的作用和意义,以及对课前预习的原则分类和方法指导进行分析,引起广大教师对课前预习的重视与研究。     

对农村小学高年级语文课前高效预习指导的研究

课前预习是有高效课堂必不可缺的重要环节,也是学生自主学习的一个良好开端,更是求疑和思考的主动求知过程。由此可见,课前预习非常重要。但是预习在实践层面仍然没有受到教师及学生的足够重视,预习仍然没有得到高效地开展,预习最终成了一句空话。对此,语文教师应积极研究对策,以使学生进行高效的预习。