应用型本科院校实践教学质量影响因素分析

有效运用结构方程模型等多种统计原理和方法,对2017年20所安徽省应用型本科高校联盟成员单位统计数据展开实证研究,分析影响应用型本科院校实践教学质量的因素.研究表明,实践期望、实践能力、师资实力、教学内容、教学手段、物质环境与精神环境对实践教学质量的深度、广度均有正面影响;物质环境对实践教学质量深度的作用强度、教学手段对实践教学质量广度的作用强度均高于其他维度;物质环境、师资实力与教学手段3个维度对实践教学效果的影响最大,是教学有效性得以体现的核心因素.     

应用型本科院校实践教学体系的构建

实践教学体系是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。本文结合应用型本科院校的实际,从实践教学体系的内涵,构建实践教学体系的指导思想、基本原则、基本构架与内容、保障与管理系统等方面进行探讨,为同类院校构建科学合理的实践教学体系提供借鉴。     

应用型本科院校实践教学体系的构建

教育大众化时代下,随着经济社会的高速发展,应用型本科人才的需求越来越多,然而,高校实践教学长期以来一直囿于传统高等教育模式,因此,如何面对各种挑战,构建科学合理的适合自身发展特点的实践教学体系非常必要。本文紧密围绕应用型人才培养与强化实践教学的关系,结合当前应用型本科院校实践教学现状及存在的问题,提出了应用型人才培养目标下全方位、多层次、模块化实践教学体系的构建。     

应用型本科毕业生职业发展质量的院校影响因素

大学生的职业发展质量是评价高校教学质量、人才培养质量的重要指标。本研究通过抽样调查422名毕业五年内的本科毕业生,发现大学毕业生的职业发展质量主要由家庭因素、院校影响因素和职场因素三类因素组成;在对职业发展质量院校影响因素的因子分析基础上,通过二元Logit回归分析,构建了包括职业能力素质、生涯规划能力、院校质量和实习实践四因素构成的大学生职业发展质量的院校影响模型。     

应用型本科院校实践教学体系的研究

实践教学体系可以有效保障应用型人才培养的质量。文章从分析实践教学体系对应用型人才培养的重要性入手,阐述实践教学体系的构建思路、原则和体系组成以及质量保障措施,构建了适合应用型人才培养的平台+模块实践教学体系。     

应用性本科院校及其评价体系探析

以应用性本科院校作为研究对象,分析了应用性本科院校的内涵及其基本特征;重点探讨应用性本科院校评估指标体系的研究思路以及如何构建应用性本科院校评估体系,以期对新建应用性本科院校的改革和发展有一定的参考价值.     

新建本科院校开展双语教学的制约因素及对策

本文阐述了新建本科院校开展双语教学中,在师资、学生、教学资源等几个方面存在的制约因素,提出了相应的解决对策。     

民办本科院校实践教学现状及对策分析

民办本科院校大多都定位为应用型本科教育,即为社会培养具有一定创新精神和实践能力的应用型专门人才.随着民办院校的迅速发展,广大教育工作者对民办本科教育培养目标的认识也更加深刻,本文概述了民办本科院校加强实践教学的必要性,并从实践教学建设与管理过程中发现的问题入手,提出相应的对策.     

新建本科院校教学督导影响因素的探索性分析

教学督导工作影响因素由督导成效、督导环境、督导队伍、教师情绪和督导精力五个维度组成．五个维度的累积解释率为67．241％。独立样本T检验结果显示,前四个维度在不同性别方面无显著性差异,在督导精力方面有显著性差异。     

新建应用型本科院校实践教学体系的构建

实践教学体系的构建是应用型人才培养质量的重要保障。经过长期的教学实践和探索,河南城建学院逐步建立了完善的应用型实践教学体系,并在人才培养上起到了重要作用。     

应用型本科院校经管类专业实践教学体系研究

实践教学是本科院校实现人才培养目标的重要环节。文章首先根据应用型本科院校经管类专业人才的培养目标确立了它的实践教学目标,在此基础上提出了应用型本科院校经管类专业实践教学的内容体系和考核体系。     

应用型本科院校经管类专业实践教学体系重构

许多经管类本科院系培养的人才与社会需求不相适应,导致就业压力越来越大。要解决这一问题,需要一大批地方本科经管类院系转变人才培养模式,以应用型人才作为主要培养目标。地方经管类院系要转变过去那种重理论教学而轻实践教学的理念,对原有实践教学体系进行重构。     

应用型本科院校国贸专业双语教学困境及对策

应用型本科院校国贸专业双语教学是其院校和专业发展、学生和市场双向需要的重要因素。由于教学师资匮乏、学生双语转换能力障碍等问题导致其双语教学效果差强人意,应采取强化师资队伍建设和教学质量考核管理等相关措施,积极提升其双语教学效果和实用性。     

应用型本科院校核心竞争力的培育

应用型本科院校的基本特征是以服务地方区域或行业经济发展为宗旨,以应用性人才培养为目标.在发展过程中,必须正确认识自身特点,科学确立发展目标,通过师资队伍建设、学科建设以及管理能力、创新能力、实践教学水平的提高来培育自己的核心竞争力.     

应用型本科院校构建第二课堂实践教学体系研究

以平顶山学院为例,分析了当前应用型本科院校第二课堂开展现状及存在问题,提出构建第二课堂实践教学体系应坚持"以学生为本"的原则、导向性原则和实践性原则,并从学分制的课程体系、学分管理体系和指导教师考核激励体系等方面构建了第二课堂实践教学体系,其课程与管理体系由公共实践教学平台和专业实践教学平台两部分组成,重点培养大学生的综合素质和应用能力。     

应用型本科院校会计专业实践教学体系构建的探讨

应用型本科院校主要培养应用型人才,实践教学是培养应用型人才的重要环节。通过构建以单项课堂实训、主干专业课程实验、综合模拟实验及校外企业实习等四个层次的会计实践教学体系,与会计理论教学体系相配合,培养学生逐步掌握会计基本技能、专业技能和综合技能,保障应用型本科院校应用型人才培养目标的实现。     

应用型本科汽车工程实践教学体系研究

针对汽车行业发展对技术人才的需求特点,结合应用型本科汽车工程人才培养的发展趋势,以"三种能力"培养为主线,从明确实践教学目标及定位、完善实践教学内容、构建开放式的实践教学平台等方面,对应用型本科汽车工程实践教学体系开展了深入探讨。     

新升格本科院校教学质量现状及影响因素分析

近年来,新升格本科院校呈蓬勃发展之势,但教学质量问题却不容忽视．本文通过问卷统计分析,旨在了解新升格本科院校的本科教学质量现状,分析其影响因素,为进一步提高教学质量提供理论依据。     

应用型本科院校英语专业实践教学初探

应用型本科院校的关键任务是培养应用型人才,核心教学环节是实践,因此,探索应用型本科院校英语专业实践教学体系具有重要意义。本文从应用型本科院校实践教学中存在的问题出发,探讨了如何改进实践教学体系的方法和意义。