成为有教养的人

有教养是这样一种优良品质,一个人在社会交往中习惯性地自我约束,使自己言行得体,不至于干扰他人或使他人不愉快,比如在公共场所衣着整洁、不大声讲话;更高层次上,他（她）积极给有需要的他人提供便利或给予关怀,比如。在公交车上给老年人让座。有教养就是．讲文明。有教养者尊重他人,也尊重自己,必然会受到别人的尊重和喜爱,而没有教养者是让人厌烦的。人与人和谐相处离不开教养。毋庸讳言,当下有不少国民缺乏教养。     

做一个有教养的人

教养是对一个人的行为方式的评价,是一个人文化和品德的修养程度,它会通过人的言谈举止表现出来。教养的证据不是学富,无论你读过多少书,写了多少长篇大论的文章,还是你通晓各式礼节,能够熟练地使用刀叉,会穿晚礼服……这些都不是真正意义上的有教养,仅是教养表面的气泡而已。美国首位华裔市长黄锦波博士在广东药学院演讲时,一上讲台就开宗明义:"很多清华、北大的毕业生为什么找不到工作?因为他们教养不好。""很多在事     

做一个有教养的人有多难

培养一个贵族需要多长时间？通常的说法是三代。不论这种时间概念是否准确,文火慢工,才能直指人心,却是不争的事实。毕竟,罗马不可能一天建成。人类的文明教养习惯也不是一天养成的。 史料表明,16世纪以前,欧洲人的举止行为依然野蛮无比,他们当时还在用手从锅里直接取食,然后将油腻的手在桌布上擦拭,用手擤鼻涕还是司空见惯,众目睽睽之下随地大小便的人也经常可见。     

做一个有思想的校长

校长是学校的一面旗帜，这面旗帜应是文化领导的大旗，是思想领导的大旗，校长应当关于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中，一个有思想的校长是创办特色学校的，只有校长有自己独特的见解，才能带出一个有创造性的学校。根据校长职业发展规律，校长只有不断加深自己的学术修养，培养高尚的品德，才能延长自己的职业生涯，使自己的人生与学校共辉煌.     

教养系列（之六）：有教养的孩子慷慨地为他人喝彩

回放生活场景：陈奶奶有两个孙子，都长得聪明可爱，但性格差别比较大。平时两个孩子玩得很好，但陈奶奶就怕他们比来比去，比出是非。大孙子上五年级，小孙子上四年级，一次，大孙子数学考了94分，是班里的第15名。小孙子数学考了89分，却是班级的第1名。陈奶奶表扬了小孙子学习稳定，大孙子很不服气：“他的分数还没有我高呢!”陈奶奶跟他解释：“考试题目不一样，只比分数是不对的，应该比名次，你没考好不要紧，下次努力考好就行了。”结果他还是撅着嘴说：“弟弟也得努力，他考得还没有我分数高。”     

教养的证据

什么叫教养呢？辞典上说是“文化和品德的修养”,但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。教养不是天生的。一个小孩子如果没有人教他良好的习惯和有关的知识,他必定是愚昧和粗浅的,当然,这个“教”是广义的,除了指入学经师,也包括家长的言传身教和环境的耳濡目染。     

做一个有教养的人

现代社会对人的素质要求越来越高，每个人都应努力成为一个有教养的人。怎样才算一个有教养的人呢？1．随时注意自己的举止、谈吐和仪表，因为一个人的仪态可以反映出不同的思想境界、精神面貌、道德观念，既构成外在美也体现内在美。2．在同别人说话时总是看着对方的眼睛，而不是田间文件、摆弄钢笔等。因为这些动作反映出潜意识里的不耐烦情绪，会使说话者感到窘迫而无法畅所欲言。3．从不打断别人谈话，要等对方说完后再去补充或反驳。也不高声讲话，以免影响周围人的工作和情绪。4．在与人交往中从不强调自己的职位，不表现出自己的优越…     

善待他人

从我刚懂事的时候,妈妈就教育我要善待他人。妈妈经常对我说：“你想让别人怎样对待你,那你就要先怎样对待别人。”     

教养真的不是你读过多少书

什么叫教养呢?辞典上说是“文化和品德的修养”,但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”. 一个人虽然受过教育,但他可能依然是没有教养的,就像一个人可以不停地吃东西,但他的肠胃不吸收,竹篮打水一场空,还是骨瘦如柴.不过这话似乎不能反过来说——一个人没有受过系统的教育,他却能够很有教养.     

做一个有效能的父母

有人说：“当你有了孩子，你就有了问题。”这句话并非指孩子让我们成为问题父母，或是孩子一定会造成问题，而是意味着伴随孩子的成长，父母必定会面临孩子的各种形形色色的问题，教养孩子，你是否仍然用奖赏，惩罚，训诫，贿赂，威胁等教育方式？这些手段是否依然有效？本期，我们和父母一起反思自己的教育效果，并学做效能父母。[编者按]     

获得教养的途径

真正的修养不追求任何具体的目的．一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求．并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励．随处都可到达终点却从不停歇．永远都在半道上．都与宇宙共振，生存于永恒之中。     

如何做“有教养的网民”

你与一位朋友正在一家餐馆就餐,突然他放在桌上的手机响了,他二话没说立刻接听,而且一说就是10分钟,丝毫没有在意你还在一旁孤独地吃饭．你会做这样的人吗？你知道新时代中我们该如何为人处事吗？     

教养的证据

教养,我理解为"因教育而养成的优良品质和习惯。"教养和财富一样,是需要证据的。最关键的证据可能有如下若干:热爱大自然。一个不懂得敬畏大自然,不知道人类渺小的人,必是井底之蛙,与教养谬之千里。     

让孩子成为一个有教养的人——教养从良好的生活自理习惯开始

一个有教养的人，在学习、工作和生活上都能表现出良好的个性，处处受到欢迎。受过教育只是在技术层面让孩子有了知识，而教养则是一种内在的品德涵养，远不是受过教育这么简单。让孩子成为一个有教养的人，其实需要从基础做起。这里我们请来了北京、上海、杭州的有关专家，他们对如何使孩子成为一个有教养的人，全方位地进行了指导。但愿对您有用。[编按]     

做人·做事·做作文——初中作文教学点滴

要写好作文,重要的不是文字的功夫,而是生活的积累,德行的提升。品德高尚的人,得意时常会善待他人,失意时也不会满脸沧桑,人生重要的不是处境,关键的是朝向,心境总是大于环境,心存高远的人,脚踩黄沙,也心怀绿洲,     

做有教养的人

教养,我理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。教养和财富一样,是需要证据的。最关键的证据可能有如下若干。一个有教养的人热爱大自然。不懂得敬畏大自然,不知道人类渺小的人,一定是井底之     

专制教养方式与青少年坚毅品质:一个有调节的中介模型

本研究采用青少年坚毅自陈量表、家庭教养方式问卷等工具对2101名青少年进行测查.结果 显示:(1)专制教养方式与青少年自我概念清晰性、坚毅品质呈显著负相关,与自我价值感呈显著正相关;自我概念清晰性、自我价值感与青少年坚毅品质呈显著正相关.(2)在专制教养方式→自我概念清晰性→坚毅品质的中介链条中,自我价值感对其前半路径...     

教养主义的呈现与日本成长小说的流变

明治时期,日本成长小说在教养主义的前身修养主义影响下,以人格主义思想抵抗主流价值观。大正时期,在教养主义的人格主义、内倾性、非政治性等特质的熏染下,日本成长小说在价值诉求、叙事结构、共同体意识等方面形成了独特范式。昭和时期,教养主义的衰落推动了日本成长小说的流变。教养主义在不同历史阶段的日本成长小说文本中呈现的状貌揭示出,日本成长小说不仅积极回应了教养主义的核心内涵,表现出不同于西方经典成长小说的文化特性,而且对教养主义话语进行了碰撞和深刻反思。     

做一个有准备的人

在全国推行的素质教育和综合考试改革,为地理教育带来一片新天地,有人说,中学地理教育进入了又一个春天.在一般人眼里,春天是短暂的,但我个人认为,我们要考虑如何把春天留住,甚至让地理教育四季常春.     

做一个有道德的人

近年来．学校秉承“创造适合学生发展的教育”的办学理念．认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,坚持育人为本、德育为先。进一步把立德树人作为学校的根本任务,深入开展“做一个有道德的人”活动．把未成年人思想道德教育融入学校教育的全过程。