别学“扁鹊”

可能是因为长相严肃,身材壮实,给人威武有力的感觉,再加上幽默平和,喜欢和孩子相处的个性,这样的“内外兼修”让我比较轻松地在班主任工作上渐渐做出了些名堂。各种荣誉接踵而至,     

在化学教学中如何培养学生学习兴趣

注重在课堂上创造一个愉悦的氛围是很必要的.在轻松的学习环境里,调动学习兴趣.改变教学中枯燥乏味的现象,可使学生的身心在爱学乐学的愉快情景中健康成长,学以致用.精彩导入、巧妙创设情景,设计实验、诱导探究,幽默讲述、用诙谐幽默的语言释疑均可激发、增强学生的学习兴趣.     

幽默语言在小学数学课堂教学中的应用

幽默是指一种用语言表达的动作和行为,能够引发喜悦,带来欢乐,或以愉快的方式让学生获得精神上的快感。在小学数学教学中,如果教师能够将幽默引入数学课堂,运用幽默风趣的教学语言讲解分析,巧妙穿插幽默故事、顺口溜、口诀等,课堂气氛会更愉悦,学生学得更轻松、更快乐。     

诙谐幽默语言 彰显教育教学艺术

<正>诙谐幽默不是科学,不是逻辑,而是一种雍容豁达的生活态度,一种用巧妙的手段来宣泄情感而不致于造成伤害的生活方式。诙谐幽默存在于人们的生活中,能使生活充满欢笑,使人摆脱困境,消除烦恼。教学中融人适量合度、浓淡相宜的诙谐语言来"传道、授业、解惑",必然会满堂生辉,寓教于乐,和谐师生关系,使学生在轻松愉悦的氛围中获得知识,受到教益。调查显示,富于幽默感的老师更受学生欢迎。从教学调控艺术上来说,干巴巴的教学语言会使学生"因噎废食",若     

让情感成为教育的力量

多年的教学实践让我们发现,课堂上教师若有充沛的情感,再加上幽默风趣的语言．巧妙的启发引导．对学生恰当和真情的鼓励,学生就会积极思考、大胆发言,课堂上自然是师生身心愉悦,精神饱满,不知不觉中就完成了教学任务。那么,如何增强教师的情感力量呢？     

现当代小品文的酒中闲趣与诗意人生

饮酒,是休闲的产物。中国现当代写酒的小品文,赋予酒以独特的“现代”意味,尤其是高妙的“超越境界的休闲”意境,令人向往。这些文章使过于严肃的话题变得轻松了,既贴近了生活的本身,又回归了文学本体的审美愉悦功能。这些小品文,有的拥有丰厚的文化学、民俗学内涵,有的在幽默的表现手法中凝聚着深刻的人生智慧,有的诉说着人类旷古的情感,有的则关乎人生的生存境界问题。其中所折射的现代“酒神精神”,具有多重的复杂意味。     

趣味横生 余音绕梁——薛法根老师的幽默艺术

喜欢薛法根老师的课，喜欢他的从容、淡定，简单中不失情趣、朴实中不乏幽默。特别是他和学生那些“家常式”的闲聊，更是让人拍案叫绝。那些轻松愉悦的对话细节，乍看无奇，细品有味，犹如一杯淡淡的茉莉花茶，历久弥新，令人回味无穷。     

让学生的自我评价生动有趣

如何让课堂学习的自我评价变得生动有趣呢?于永正老师的一次以"考试"为话题的作文教学,能给我们以深刻的启示。这节课,于老师笑容可掬地走上讲台,首先和学生摆谈自己的姓名,问学生"怎么称呼我",从于老师、于爷爷、于伯伯到于永正,于老师的幽默让学生感到特别轻松愉悦。学生的自我评价就是对自己在     

激活结构·轻巧解题

本质上讲,概念、公式、定理、法则、数学运算、公理常识等是数学家们对大量例子同类抽象出的模型结构,当把这些结构情景化、数量化后就又变成了一个又一个题目;解题就是激活问题隐含的各种结构,若能灵活的转化出题目的结构,引领出对应的思想方法,则可高屋建瓴地突破人为设置的思维障碍,轻松甚至巧妙的解决问题．看例：     

让数学课堂充满笑声

教师在课堂上不但肩负着传授知识的任务,更担着培养兴趣、使学生快乐成长的使命。幽默是一种优美的、健康的品质,每一位数学教师都应恰当地把握和运用好幽默艺术,使每一节数学课都充满笑声,充满和谐、愉悦的气氛,让每一位学生在愉快、轻松中学习,让幽默艺术散发出熠熠光辉。     

变——教师课堂语言魅力之源

相声、小品……文艺舞台总是如此炫目,仿佛有着巨大的魔力,吸引着男女老少的眼球。人们在幽默中瞳得人生的真谛,在嬉笑中明白做人的道理,在情趣盎然中享受生活的乐趣。我想,要是我们的语文课堂也能像舞台那样,百花齐放,让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识,那孩子们怎么可能不爱学,不乐学呢？当然,这需要教师不断地变换自己的角色,通过情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,再恰当地利用优雅的肢体语言,有效地激发学生的学习热情与兴趣,缩短师生间的距离,建立和谐的学习环境,从而达到教学的目的。     

有你真好

从本真上说,我是一个严肃苛求的人,当我面对工作面对自我的时候。因为我追求完美。就如一个女人有了姣好的容貌还希望有窈窕的身段;如一个男人在一件事的完成之后还希望增添创新的乐趣。这两个比方不知道有没有把我的意思表达明白。如果套用你的口头禅因为所以科学道理,因为我本真上是这样一个性格,所以从你的行为看你的成长,你是一个冥顽不化的儿童是我从你身上得出的科学道理。     

细节，不可错过的精彩——三年级绘本《我永远爱你》教学后记

一本好的图画书,其文字与画面是不可分离的一个整体,不仅仅是用轻松幽默的文字讲述一个妙趣横生的故事,更重要的是以构思巧妙、想象奇特、富有童趣的画面来讲述故事。图画书的画面往往蕴藏着丰富的内涵和一个又一个谜团般有趣的细节,值得慢慢读,细细品,在潜心品读中发现暗藏着的细节,揣摩细节传递的丰富信息,领略作者的独具匠心。而这些,是孩子独立阅读绘本所难发现的精妙之处。     

别学“扁鹊”

<正>可能因为我长相严肃、身材壮实,给人以孔武有力的感觉。再加上幽默平和、喜欢和孩子相处的个性,这样的"内外兼修"让我在班主任工作方面渐渐做出了些名堂。各种荣誉接踵而至,学校也给予高度信任,经常委以重     

议论文章谐趣美浅说

用议论文章阐发道理,并非总是心平气和、条分缕析;有时也可以嘻笑怒骂、冷嘲热讽。采用幽默风趣、寓庄于谐的手法,可以把复杂的道理讲得深入浅出,使文章获得一种机趣,读者读来,会感到微辞隐义、耐人嚼味,能在轻松愉悦中得到教益。如何使文章获得谐趣美,这要借助形象化的说理,形象化说理最常见的方法是比喻论证。在一般文体里,比喻要求贴切。在讽刺小品和杂文里,作为比喻的喻体和要论证的本体之间,表面上却似乎风马牛不相及,然而仔细品味,会感到它们之间有惊人的相似之处。且看楠客的杂文《女人不孕先查谁》,文章开篇先发出     

分苹果

北京大学2008年开学典礼上,俞敏洪应北大校长之邀做了演讲。这位北大老校友、新东方创始人的演讲非常精彩。他讲的主题很严肃：要想成功只有努力。但他的语言很轻松,没有干巴巴的说教,全是用诙谐幽默甚至调侃的语言讲的亲身经历,短短的演讲竞赢得了近40次笑声和掌声。     

分个苹果给别人

北京大学2008年开学典礼上,俞敏洪应北大校长之邀做了演讲。这位北大老校友、新东方创始人的演讲非常精彩。他讲的主题很严肃,要想成功只有努力。但他的语言很轻松,没有干巴巴的说教,全是用诙谐幽默甚至调侃的语言讲的亲身经历,短短的演讲竞赢得了近40次笑声和掌声。     

“幽默教学法”在生物教学中的应用

<正>"幽默教学法"是教师根据教学内容与特点,力求使用幽默、风趣的教学语言,化抽象为生动,化乏味为有趣,营造轻松活跃的课堂氛围,达到寓教于乐、教书育人目的的一种教学方法。现在大部分初中学生都认为生物是一门副科,没必要把时间和精力花在中考不考的科目上。再加上有些生物教师课堂过于严肃或教学语言枯燥乏味,学生往往注意力不集中,精神萎靡不振,甚至对生物丧失兴趣。这就对初中生物教师的课堂     

比较鲁迅和契诃夫的小说创作视角

鲁迅和契诃夫在小说创作中都选取了三个方面的创作视角,即以审视者的姿态拷出人性灵魂的恶‘以救治者的身份探究社会的病;从救赎自我的角度照出自我的影.他们通过对人性之恶、社会之病、自我之痛的否定,试图张扬人性之善、社会之美、自我之新.在思想开掘的深度和力度上,鲁迅比契诃夫更加深沉、严肃.     

浅谈低年级学生倾听习惯的培养

正新课程倡导课堂教学要营造一种轻松愉悦的氛围,让孩子们大胆地发表自己的见解,展现自我,使学生的学习过程成为一个生动活泼、富有个性的过程。由于低年级儿童注意力不持久,往往一节语文课下来老师教得很累,因为大多数时间用来管理班级纪律。其实学生学习效率低的一个重要原因就是没有培养起良好的学习习惯。作为低年级的学生来讲,正是良好学习习惯养成的最基础的时期。一、让学生明白"为什么要认真倾听?"案例1:在教二年级上册《蚕姑娘》