磨剑者的心声——我的作文教学心路

我是普通的青年教师，爱自由不羁的生活，爱浮想联翩，也崇尚时尚和潮流；但我更有自己不懈的追求，追求那些充满智慧、富有个性特色的课堂，追求那随心放胆写作的快感。     

我的教学探索心路

(一)20世纪80年代中期,我走上了讲坛。那年我只有十八岁,有的是干劲和热情。记得参加工作后的第五周,校长就领着一行领导,突然说要听我上课。我慌忙跑到房间里拿了两只鸡蛋,上起了《赵州桥》。课中,我用做“捏鸡蛋”的实验让孩子们体验拱形的威力,从而感受建桥者的智慧。结果,课堂气氛相当好,得到了领导的热情鼓励。这是我教学生涯中第一次小小的成功。这种朴素的求新求异的思想一直激励着我不断地寻求创新的灵感。第二个学期,在全市的语文教研活动上,我承担《猫》一课的教学观摩。我煞费苦心地追求富有新意的教学设计,经过一番煎熬,我胸有…     

名师心路——作文那些事儿

冮大林老师简历：冮大林老师,中共党员,风华中学教导主任,中学高级教师。他在多年的工作实践中获得过很多荣誉称号：教育部中小学班主任国家级远程培训辅导教师、国家级优秀班主任、黑龙江省优秀班主任、哈尔滨市优秀教师、哈尔滨市优秀班主任标兵、     

耕读人生——我的心路

入行：误入“歧”途 从一而“终” 腊月二十三灶神爷述职时,我来到人间——江西抚河边水乡小镇的一个小商之家。这年是己丑年。属牛。属相是在农历年交替时变换的,农历纪年和公历纪年总有一段时间交叉。年末出生的虽然是牛,但“小”。过了年三十才出生的属虎,但“大”。所以,我属小牛。     

作文无痕——我的作文教学观

怎么样才能使学生摆脱对作文的惧怕呢？著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越隐蔽,就越能为教育对象所接受,就越能转化教育对象自己的内心要求。     

我的读书心路

正晚上从学校回家,我总要在谑名为"寒斋"的小书房里盘桓。阖拢帘子,就隔开了窗外灯红酒绿的夜空,让繁杂一天的身心沉寂下来。天地干净,这才是属于自己的夜晚。面对着四壁塞满的高高矮矮肥肥瘦瘦的书册,似有一种统领三军、雄视百世的感觉。然后,在温暖的灯光下沉醉于智慧与思想之中:品味庄周屈原苏子鲁迅,感悟萨特加缪卡尔维诺;时庄时谐时嗔时喜,意似花开花落,心随云卷云舒。至今仍非常怀念八九十年代在乡村学校破旧校舍里的那一群读书的友     

我的作文我做主——初中作文教学探索点滴

初中作文教学一直是个老大难问题,任教师苦口婆心不厌其烦的指导,到学生那儿仍是不见起色,收效甚微。那么,我们是否可以换个角度来思考问题:变学生"要我写"为"我要写"呢?兴趣是最好的老师,自信心是前进的动力,当学生有了这两样东西,当他们用快乐的心情叙述自己的真情实感时,蓦然发现,原来作文并不是一件枯燥的事,原来他们也可以做作文的主人而不是被迫者。     

心路——我的语文教研之旅

今夜，我独坐窗前，让心灵的孤灯静静映照沉沉的夜河，面对沉默的世界和墨黑的夜，接受思想的洗礼。检阅自己生命的册页，我明白了一个极朴素的真理，每个人手里都是一张单程票，走得越远就会越发清醒：命运是无法抗拒的，但心路历程比生命的历程要漫长得多，丰富得多。人不但可以现实地生活，也可以诗意地牛活．只要能守住自己．守住心灵。     

作文就是生活——我的作文教学观

说真话、抒真情是作文的重要原则,是学习做真人的一种历练。在指导学生写作实践中,笔者注意引导学生"多看""多听""多想""多写",让学生做生活的有心人,随时记录平时对生活的观察和感悟,同时为学生创设一种自由倾吐的作文氛围,有事就写,有情就抒,当学生有了"作文就是生活"这一感受之后,生活转化为作文便水到渠成了。     

个性化作文——我对作文教学的思考

作为一名有12年教龄的语文教师,令我最头疼的就是作文教学。经过长时间的思考与实践,我认为小学作文教学普遍存在以下问题:过分强调作文形式的教学,即“怎么写”的问题,培养目标忽视了学生个性养成和人格发展。教师总是先提出具体的写作标准、方法、要求等,再要求学生按老师提出的方法向老师的要求靠拢,而忽视了“写什么”这个作文的源头,造成作文教学的本末倒置。于是抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文的途径,也出现了写假话、空话、大话的不良文风,概念化、成人化、千篇一律,已是作文的普遍现象。《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文…     

创新教学“磨课”为剑

新课程的全面实施,为广大教师提供了一个广阔的创新空间。要贯彻好新课程理念,广大教师一定要解放思想,大胆尝试,探究总结出一整套适合学生实际的“新课”,使学生的主体作用得到充分发挥,提高课堂教学的有效性,从而全面提高学生素质,让每一位老师、每一位学生和每一所学校成功。为此,在学校开展声势浩大且持之以恒的“磨课”活动是十分必要的。     

我的心声

在别人眼中,我是天之骄子,是象牙塔里的幸运儿,因为我是一名在读的博士研究生,可是我已经28岁了,需要的东西太多太多,让我忧虑重重的事情也太多太多。活到今天,我还是处男,而我那些没有读大学的儿时伙伴,孩子都会骑自行车了,那些大学毕业就工作的同学也已经幸福地过着二人世界,我为自己而感到难堪,你可以安慰我,替我找出种种理由,比如因为我还没有结婚,因为我思想行为传统,因为我尊重女朋友……其实最本质的原因,是我现在没有能力营造一个二人世界的安乐窝。女朋友比我小4岁,她刚进大学校门就被我盯上了,我们学校男生多女生少,更何况漂亮的…     

心声——献给我的同行

假如这诗行会激起心海的涟漪就让微风弹响那记忆的琴弦朋友们往事历历刻在我们的心坎每一个角落都有我们挥洒的汗水清早我们踏着晨光走进课堂面对一双双求知的眼睛我们描绘无尽的理想在星星火炬的旗帜下把真善美的泉水注入孩子的心房黑夜我们伴着灯光写下一行行批语日记是孩子的心音照亮了他们的青春作业是他们的收获代表他们的一个个脚印欣慰中我们自豪人生路途上我们扶着孩子蹒珊学步学海泛舟时我们指给孩子前进的航向朋友们时光恍如一梦———昔日我们的声音、行动和热血培育了将要展翅腾飞的雏鹰今天在他们中间有的也与我们一样在黑板上…     

我的作文我作主——"作文修改"教学初探

《语文课程标准》指出:“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见     

我的作文我作主——“作文修改”教学初探

《语文课程标准》指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”“（教师）要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进了解和合作，共同提高写作水平。”     

我的作文教学

教了近三四十年的中学语文,作语文教改探索,也已达三十四年。目前正在进行的是个人教学生涯中的第七轮教改实践。除了有志于全面研究语文教学的各个方而的问题外,多年来着重探求的是中学作文教学问题。长期实干,时日寝积,渐渐地也就有了一些较为固定的看法,并于经验与教训之中,走出了自己的作文教学之路。一、求务实。作文教改的第一要着是务实。“实”义有三:一实际,二实用,三实效。语文教学要培养人才,提高学生素质,带有很大的功利目的,作文教学尤其如此。教改,就是要革除那些学     

我的一段心路

不知道什么时候,中学生谈恋爱已“蔚然成风”。我的一些好友不甘人后,纷纷有了自己的小女生,只有我还是我行我素,不屑去赶这所谓的潮流。然而她的出现犹如巨石落水,扰乱了我平静的心湖。一切都发生得那么突然,又那么精彩,我还没有彻底回过神来,便不可救药地陷了进去。     

我的作文教学观——统筹规划

小学生并非人人都畏惧作文．只是我们的作文教学往往脱离了学生的生活实际,要求太高,过分强调“一视同仁”、“一刀切”．扼杀了一部分孩子的写作兴趣。农村学生见识少也不曾读过多少读物。未曾有写作素材的积累．要写好一篇习作也真是一件让人头痛的事。针对农村学生的情况．我总结出了一套作文教学方法．愿与同仁共享。     

表达个性见解 抒发真实心声——个性化作文教学之我见

正《语文课程标准》指出:"写作是运用书面语言进行表达与交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。"苏霍姆林斯基认为,语文教育的三大支柱是:"鲜明的思想、活生生的语言、儿童的创造精神。"两者都提出了个性化作文的教学思想。的确,作文是个人思想的产物,本身应该具有个性     

我的作文我做主——浅谈新课程背景下的高中作文教学

语文是交际的工具,作文历来是语文水平测试的重点.因此,作为一位语文教师,抓好作文教学非常重要.而目前作文教学状况与新课程要求仍有较大差距,因此本人在名人专家的先进教育理念启迪下,反思自己的教学,从求真、求实、求异、求新等方面入手.谈谈新课程背景下的高中作文教学.