学习型组织的特征及其对我国学校管理的启示

学习型组织虽然最早作为一种企业管理模式出现,但其基本理念与管理方法已经渗透到社会的各个层面,正在被越来越多的组织和企业接受和运用。学习型组织具有强调企业共同愿景、善于不断学习、“地方为主”的扁平式结构、自主管理等特点。它一方面兼容和涵盖了终身学习、校本管理等当前世界上流行的教育理念与经验,可以说是同一理念在企业和学校的不同表现;另一方面对我国学校管理的理论与实践有着诸多的超越与启示。一、学习型组织的含义及特征20世纪80年代以来,随着信息革命、知识经济进程的加快,企业面临着前所未有的竞争环境的变化,企业组…     

学习型学校及其特征

“学习型学校”的概念本质上是“学习型组织”在学校中的体现，是学校努力把自己构建成学习型组织的过程。学习型学校与学习型组织一样，不是一种静态的组织模式，即建立学习型学校的最终目的不是建立一个僵化的组织，而是在于确立学习的观念，讲求持续的学习、转化与改变，使组织成员在工作中活出生命的意义，不断突破自己能力的上限。     

试论学习型组织理论对学校组织发展的启示

学习型组织理论倡导一种基于人的学习与创新行为的组织发展策略,重视人的发展与组织发展的融合,带动了组织发展范式的改变,因为它客观适应了学习化社会的要求,代表了当前组织理论的最新思想。学校要完成自身的使命,学习型组织的定位成为其改革与发展的一个全新视角。在分析学习型组织的背景、内涵的基础上论述了学校建设学习型组织的必要性和基本策略。     

学习型组织与学校管理创新

学习型组织理论从自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考五项修炼入手，逐步引领学校走向管理创新之路。学校在进行管理创新时，应注重校园化的建设、学生能力的培养、校长作为学习的组织和领导的角色、计算机和网络的应用等方面的问题。     

创建学习型组织实现高职院校管理创新

高等职业学校如何实现管理创新?笔者认为,创建学习型组织是一条有效的途径。 一、构建学习型组织对高等职业教育的意义 学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来     

什么是学习型组织

21世纪,学习将成为一个主旋律,学习将成为创建未来的必由之路。自美国新一代管理大师彼得·圣吉先生推出《第五项修炼》一书以来,学习型组织的理论探索和实践犹如星星之火在全球燃起来,学习型组织的理论已成为前沿的管理理论,也是广大作者和读者关心的热点话题。 最近,本刊收到很多有关学习型组织的来稿,就怎样创建有中国特色的学习型社会和学习型组织发表了各自的见解。但从来稿中发现,对什么是学习型社会、什么是学习型组织的理解尚不够全面。为此,本刊特从www.bjtjhd.com网站选登了关于麻省理工学院教授、学习型组织理论创始人彼得·圣吉的专栏文章,以飨读者。     

学习型学校的组织分析

进入新世纪，变革成为时代的主旋律。学习型学校，是适应时代变革的要求而产生的一种全新的学校管理模式，是适应变革时代的要求而提出的具有强大生命力的新兴理论建构与实践探索。     

人的生命本性与学校学习型组织的特征

面对全球化、信息化的现代社会,学校把自身建设成为学习型组织是学校管理创新的必然选择。学习型组织作为现代学校一种新的组织形态,它的构建基点和组织特征是什么?这是一个必须回答的问题。因为厘清此类根本性的问题不仅具有理论价值,还具有引领实践的重要作用。探讨此问题有多种维度,而生命之维更具本体的意义,其一,教育因生命而发生,唤醒、激励生命,促进人的生命发展是教育的本真所在,因此生命是学校变革思考的基点;其二,人的生命活动是教育的实现机制,也必然是学校学习型组织的内在依据和生成方式。据此,笔者试从人的生命视域探寻学校学习型组织的本质特征。     

应用学习型组织理论实现学校组织变革

20世纪90年代，学习型组织理论首先出现在西方管理学界，成为当今最流行的管理理论之一。尽管我国对学习型组织理论的引入较晚，但其传播速度之快、影响力之大十分晾人。冠以“学习型”名称的概念成为最流行的概念，极大影响着不同的研究领域与不同类型的组织机构，如“学习型社会”、“学习型企业”、“学习型城市”、“学习型政府”、“学习型军队”，等等。我国教育领域深受学习型组织理论的影响。不少教育理论工作者分析、探索、借鉴学习型组织理论，     

学习型学校的组织分析

学校组织的本源特征，更能体现学习型学校组织的特点，但现行学校的组织特征背离了其本源特征，不利于学习型学校的构建。前瞻学习型学校，组织与人双赢共同发展、网络化、以人为本构成未来学校组织的新特征。     

学校的行政组织向学习型组织转变的策略

何为“学习型组织” ?圣吉在《第五项修炼》中提出 ,真正的学习型组织是一种不同凡响 ,更适合人性的组织模式 ,由伟大的学习团队形成社群 ,有着崇高而正确的核心价值、信念与使命 ,具有强韧的生命力与实现梦想的共同力量 ,不断创新 ,持续蜕变。在其中 ,人们胸怀大志 ,心手相连 ,相互反省求真 ,脚踏实地 ,勇于挑战极限及过去的成功模式 ,不为眼前近利所诱 ,同时以令成员振奋的远大共同愿景 ,以及与整体动态搭配的政策与行动 ,充分发挥生命的潜能 ,创造超乎寻常的成果 ,从而在真正的学习中体悟工作的意义 ,追求心灵的成长与自我实现 ,并与周遭…     

学习型组织的时代意义及在学校管理中的应用

学习型组织——作为当今管理理论的新典范，其思想在管理学界乃至整个教育领域都有较大影响，业已成为组织发展的一大趋向。面对知识经济和市场机制的挑战，我们教育界必须大胆借鉴国外的学习型组织理论与实践，结合中国具体实际，采取切实可行的措施，重视教育素质的培养与提高，努力把学校构建成学习型组织。     

学习型组织的学校领导模式解读

现代背景下的学校领导模式正如现代企业领导模式一样，面临着挑战与变革。导致这种挑战与变革的直接原因，是内在的学习型组织的形成。     

试论“学习型组织”理论对学校管理工作的启示

近年来“学习型组织”理论越来越为国人接受并运用于管理工作。本文分析了“学习型组织”的概念、特征和影响，阐述了“学习型组织”理论对学校管理工作的启示。     

构建学习型学校,实现学校效能的提升

社会的发展表明,创新是发展的动力,而创新的源泉是学习。本文就现代社会的特点,讨论了创建学习型学校的必要性、学习型学校的特点、学习型学校的建设等问题。     

学习型组织和学习型学校

随着人们对学习社会认识的不断深入,学习社会的基本细胞——学习型组织,日益得到广泛的重视。本文从学习型组织的基本特点入手,引出学习型组织的典范——学习型学校。从什么是学习型学校、学校里教师学习的特点、学校应为社区做出贡献等几个方面,说明学习型学校应该在学习社会的创建中发挥应有的作用,成为学习型组织的典范,促进学习社会的形成。     

试论学习型组织理论在学校管理中的应用

学习型组织理论是一种起源于20世纪90年代的西方企业管理理论,该理论以其独特优势,逐渐受到了企业经营管理者的认可,并被进一步运用到教育管理领域。本论文中,笔者将引进学习型组织理论这一概念,追溯其起源和发展,分析其应用于我国学校管理的必要性和可行性,并探究其在学校管理中的具体应用措施,从而为我国新时期的学校管理提供科学的借鉴。     

学习型组织与学校学习型组织的构建

学习型组织的思想融合了当代终身教育思想及视学习为组织生命源泉等观念,成为管理思想的典范。从教育思想和学校未来发展来看,构建学校学习型组织,学校领导者应转变角色,改变传统的领导方式与领导行为,加强学习型组织的修炼,努力把学校办成学习型组织,以面对知识经济和市场机制的挑战。