浅谈古文对少年儿童素质的影响

西方人从小就读《圣经》,信仰伊斯兰教的人从小就念《古兰经》,以色列人也从小念他们民族的经典。为什么我们中华民族也有那么多经典,却不让孩子从小去念呢?既然西方有这样一个教育理念,叫"与柏拉图同在,与亚里士多德同在,与真理同在",那我们为什么不能建立"与孔子同在,与老子同在,与真理同在,与圣贤为友"的理念呢?     

沉默有没有时机

有些同学从小就听过长辈的教导"祸从口出""少说多做",也有很多同学有过在课堂上不举手、不发言的经历,同时也有很多同学意识到,有时候沉默并不是金。今天我们就来探讨这个问题:在什么时候可以保持沉默,什么时候则要尝试积极发言呢?微光小城有颗孤心其实这个话题是很多青少年都关注的。从小父母就教育我们要管好自己的嘴,什么"祸从口出"之类的话都已经印在我们的脑海里。他们的思想观念、人生经验决定了他们会这么要求。于是我发现,当我     

○、△、-和～的恩怨

△、—、○、～是马戏团的演员,他们曾经合作演出过许多场马戏,都得到了观众的喝彩,老板非常喜欢他们。可自从来了个～,他们就从未演出过了。这是为什么呢? 看来,必有内情。     

为自己喝彩

每一个人的心灵深处都希望能得到别人的肯定,而来自他人或自己的一句普普通通的喝彩,也将给我们的生活注入鲜活的美丽,有时会影响一个人的一生。难道不是吗? 一个人从呱呱落地开始,就在父母、亲朋好友的喝彩中慢慢长大,他们的喝彩会使你沾沾自喜,你会带着他们的喝彩怀     

民族特色课,你值得拥有

<正>从小,我们听着"五十六个民族,五十六支花,五十六个兄弟姐妹是一家……"的歌声长大。但是,大多数汉族同学对其他民族的风俗其实知之甚少,对他们的校园生活更是充满好奇。他们和汉族同学一样上课吗?他们会有更多民族特色风情的课程吗?他们有什么自己的特长呢?让我们去一探究竟吧!     

春天的诗句

春天来了,我们将怎样欢迎或礼赞她呢?古人说"以鸟鸣春",这可以算是宇宙对于春的贡献。我很惭愧,从小就不善于唱歌,从前在小学里,唱歌教员就批评过我唱的歌是"不入调"的,所以,非但     

结婚的理由

"人为什么一定要结婚?我不结婚不可以吗?"这样的问题我已经记不清楚被问了多少遍了,问这个问题的好像都是女人。是啊,我们从小就知道男大当婚女大当嫁,可为什么要结婚呢?有人说"为了合法地做爱"!婚姻法没有规定两个没有配偶的人发生性关系有什么     

浅谈如何让孩子们爱上体育课

体育课是孩子们从小就喜欢的,但是随着年龄的增长,他们对于体育课的喜爱之情就越来越少,甚至有些孩子因怕跑、怕晒、怕累而不愿意上体育课,他们情愿呆在教室里,或者躲在偏僻的角落里也不愿意出现在操场上.因此,我们要改变这种状况,就要想方设法让我们的体育课能吸引学生,能让他们感兴趣,让他们主动地去上体育课.那么,我们该如何去做呢?笔者在教学实践中认为,应从以下几个方面入手,效果会更佳.     

我们该怎样与父母相处

"父母皆祸害!"当孩子们喊出这样一句"离经叛道""颠覆人伦"的话时,孩子真的是将父母视之为"洪水猛兽"吗?都说"中国的父母是世界上最好的父母",为何家长们怎么就一不小心成了孩子们心中的"祸害"了呢?我们认为,主要原因还是双方没有进行有效的沟通,没有真正感受到彼此的爱,没有互相体谅各自的艰辛,从而走向了极端。我们常常听到子女们抱怨父母不理解,却很少见到孩子们理解父母用心、体恤父母辛苦。父母也是人,他们也有血有肉甚至有难言之隐,我们做子女的为何不试着走近他们,体谅他们的感受呢?     

写出鲜活人物有妙招

我们写老师,总是把老师写得形象高大,令人尊敬;写爸爸,总是把爸爸写得严厉而充满爱;写奶奶,都是慈祥而和蔼……难道他们就没有缺点吗?他们都是完美的人吗?作文讲究真实,要真情流露,为什么就不能写写他们的不足和缺点呢?有缺点的爸爸难道就不是好爸爸了?有缺点的老师难道就不值得尊敬了?显然不是!既然如此,为什么不还原一个真实的人物呢?还等什么,跟我一起学习欲扬先抑的绝招吧!     

常怀报国心 从小事做起——读《复兴中华,从我做起》有感

正读了《复兴中华,从我做起》这本书,我懂得了很多,也感觉自己长大了许多。复兴中华对于我们来说,太遥远了。其实我们可以从小的方面想,从小事做起。因为我们做任何事,只要是对的,只要有利于祖国发展的,都是好的。"小的方面"到底有哪些呢?我们又该怎么做呢?其实我们不需要困惑,只要做好自己就可以了。比如在学习上不拖拉,按时完成作业,字迹工整、美观,作业本保持干净整洁,不胡乱涂抹;努力学习,不偏科。光成绩好还不行,身心也要发展得好。体质很差也是不行的,要多参加体育活动,     

对着流星许个心愿吧

正从小我就听说,桥头的古堡里有妖精,大人们总是用妖精来吓唬我们,但我却不害怕,妖精有什么好怕的呢,我还想遇到妖精呢,他们一定有神奇的本领吧,说不定还能帮我什么忙呢。这天下午,我去找同学玩,路过古堡的时候,我发现一个人影匆匆闪了进去。咦?谁啊,这么神神秘秘的,难道是传说中的那个妖精?好奇心让我停下了脚步。该不该进去看看呢?我用手指抠着嘴巴,想了又想,还是进去吧,机会难得。我"噔噔噔"沿着磨得光滑的台阶登上了古堡,打开那道破旧的木门钻了进去。在石桌     

追寻简约而高效的语文课堂

<正>目前,我们的语文课堂,一会儿多媒体图片展示,一会儿小组讨论,一会儿组织表演,一会儿音乐响起……看似包罗万象,唯美至极,似乎唯有如此才符合"课标",才显示"动态",方催发"生成"……可实际上我们的学生又能收获多少呢?他们的语感得到培养了吗?思维得到发展了吗?语言表达能力得到提高了吗?精神世界得到丰富了吗?……在新课改的热潮中,我们语文教师真的应该沉下心来思考:语文课堂到底应该是什么样的?一、教学目标要简明,有的放矢有人说":语文教学是个筐,什么都能往里装。"可是结果就不那么尽如人意。于是,有人提出要给语文"瘦身""减肥"……那如何才能最大限度地发挥语文课堂教学的功能与作用呢?如何在规定的时间内最大限度地求得课堂教学     

海的模样

从小,我们就对大海充满好奇.海洋是孕育生命的源泉,我们敬畏大海,同时也想了解大海.海洋里生活着各种各样的生物,海洋为人类提供了大量的资源.那么,大海在你的心中是什么模样呢? 来自新东方的同学们就用他们的文字和图画,描绘出了大海在他们心中的模样,我们一起来看看吧.     

精心引路 快乐习作

习作教学是语文教学中的重点也是难点,如何提高学生的习作水平,使他们不再"怕作文"呢?一直以来许多老师都在积极地探索着、实践着。众所周知,对于学生习作能力的培养不可能一蹴而就,需要一个"细水长流"的过程,需要从小培养。     

保留三分最自己

[一]从小,父母和老师总对我这样评价:你是个聪明,有潜力的孩子,但就是不努力,如果你再努力点,成绩就会更好。不过我总让他们失望,他们总是恨铁不成钢地对我摇头叹气,你怎么就是不努力,为什么不用尽全力拼一下呢?诚然,我做事学习一向最多只用七分力的习惯,给了他们我还是可以更好的"希望"。但事实上是,那三分力我永远也不会拿来用在读书考试上,     

正确指导『反刍阅读』提升课外阅读品质

我孩子很喜欢看书,小学三年级就把《西游记》读完了,课外的书、名著也读了不少,但是怎么语文成绩就不长进?不是说"腹有诗书气自华"吗?我孩子读的书也不少,作文水平怎么就"华"不起来呢?我家的孩子从小就不爱看书,上语文课就提不起精神来,写起作文更是头疼的要命!以上是家长最常在老师面前表达的"无奈",产生这些无奈的原因何在呢?在课改的新环境下如何改变着一种无奈呢?首先,让我们看看新的课程标准对课外阅读目标是如何界定的:"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"可见新课标对学生的阅读不仅有"量"的要求,同时,也做出了较高的"质"的要求:"学会制定自己的阅读计划"。但是在具体的实施中,学生不     

我们的成长靠谁

我们的成长靠谁?有人说:"我们的成长靠食物。"有人说:"我们的成长靠钱。"如果说我们的成长靠食物,食物从哪里来呢?如果说我们的成长靠钱,那钱又从何而来呢?我们的成长一直有两个人的陪伴。有人说他们太烦了,整天爱操心;有人说他们太唠叨了,不是说这就是说那。对,他们是烦了点,     

妈,我是你的小六儿

<正>"我们家的小六儿,从小就懂事儿,那时在村里读小学,他跟老七读一个年级,我给他们缝一样的书包,做一样的衣裳。老七这个皮猴子,早早就把书包弄脏了,衣裳穿烂了。小六儿就不,天天穿得板板正正的……现在还这样呢,我们家的小六儿,你知道吧,现在是局长。"     

等待:创造另一种价值

课堂上,一张小嘴嗫嚅着说不出来;黑板前,一道题目做了一半却怎么也进行不下去……这些情况在我们的课堂上经常出现.这时候你会怎么做呢?是急躁地打断,还是给他们一点儿思考的时间? 有些教师为了完成预定的教学任务,急于听到学生"正确"的回答,过早地把现成的知识和盘托出,迫不及待地将知识往学生的头脑中填塞……这样,教师的教学任务是完成了,但作为学习主体的学生又得到什么了呢? 为什么不给学生多一点儿动脑思考的时间呢?