甘做绿叶衬红花——浅谈职教语文教学如何为外贸专业服务

在当前“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教形势下,职教语文学科如何因材施教,与专业结合,在培养职教学生必需的文化素养的同时,不断提高职教学生的创业能力,这是作为文化课教师应该深思和探索的话题。     

以学生就业为本 改进职教语文教学

随着经济的发展和社会的进步,对于人才的需求越来越强烈,很多高职院校的学生面临着毕业即失业的现实问题。在职教语文教学改革中,研究如何以学生就业为本,改进职教语文教学,对于在语文教学中多方面培养学生的表达能力、实践能力以及促进学生的全面发展,具有重要的理论意义和现实帮助。     

红花还需绿叶扶——谈信息技术在小学语文词语教学中的扶衬作用

一小词就是一张千变的脸．有表情．有色彩,有情感。积累词汇是丰富语言表达的基础。简单的一字一词,都烙刻着深厚的文化底蕴。作为语文教师,必须引领学生去触摸、探究、运用这些无比美丽的语言文字。在笔者看来,词语教学就好比是红花,信息技术就好比是绿叶。有绿叶恰当地扶衬,花会更美。在教学中适当地运用信息技术,便可让词语教学达到画龙点睛的效果。下面就该问题谈谈自己的实践。     

红花还需绿叶扶——谈信息技术在小学语文词语教学中的扶衬作用

一个词就是一张千变的脸,有表情,有色彩,有情感.积累词汇是丰富语言表达的基础.简单的一字一词,都烙刻着深厚的文化底蕴,作为语文教师,必须引领学生去触摸、探究、运用这些无比美丽的语言文字.在笔者看来,词语教学就好比是红花,信息技术就好比是绿叶.有绿叶恰当地扶衬,花会更美.在教学中适当地运用信息技术,便可让词语教学达到画龙点腈的效果.下面就该问题谈谈自己的实践.     

中职语文教学为创业教育服务

中职校专业课的学习是为了掌握～技之长,更好地为就业服务。在中职语文教学着眼于使学生具有扎实的文化基础上,将语文教学与创业教育进行结合,使其更好凸显职业教育“以就业为导向”的人才培养特点。刨业教育是面向未来的教育思想和教育理念,是知识教育、素质教育、创新教育逻辑发展的必然结果。创业教育作为创业型人才的主要培育途径,已越来越受社会各界所重视。     

中等职业学校计算机专业职业技能教学如何贯彻以就业为导向

在职业教育体系结构建设中,中等职业学校应发挥基础作用,以就业为导向,重点培养技能型人才.为适应当前IT工作岗位对应用型人才的需要,中等职业教育计算机专业课的教学过程必须进行改革.本文就中职计算机专业如何在教学过程中以就业为导向,对学生进行知识、能力、素质并重的培养,进行了初步的探讨.     

构建为专业服务的中职语文教学新模式——以舟山航海学校为例

以舟山航海学校为例,从为专业服务的关键、核心、保障、动力等方面,探讨构建为专业服务的中职语文教学新模式。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的专业素养

文秘专业的学生要求具有办事、办会、办文的能力,同时要在思想政治、职业道德等方面具有良好的专业素养,这些都与我们语文教学的目标不谋而合。因此,从语文教学出发,探寻文秘专业的内在规律和要求,制定一套与之相应的教学方法就显得尤为重要。     

以就业为导向，以能力为本位--将世界遗产教育渗透到旅游专业语文教学中的重要性

当前,大力发展职业教育已成为落实科教兴国战略和人才强国战略的重大举措,是提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径和必然要求。2010年,全国教育工作会议上制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“坚持以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生就业创业能力。”深化教育改革,全面推进素质教育,是党和国家为加快实施可持续发展战略作出的重大举措,是我国教育事业的重要使命。这要求职业学校要“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”来全面指导教学。     

浅谈小学语文教学应以读为本

一、落实学生为主体,使"读"到位在语文教学的全过程中,学生要有足够的"读"的时间,才能得到"读"的机会,使学生能实实在在的读,而不是走走过场。课前预习要有时间读,了解课文内容和把握课文层次要有时间读,分析课文思想内容要有时间读。保证了"读"的时间,学生才能用心地去通读全文。才     

对中职语文教学与专业教学相结合的探索

正职业教育"以服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心,以能力为本位"的大前提,决定了中职语文教学要为学生掌握专业知识和技能服务,为提高未来劳动者必备的全面素质和综合职业能力奠基。这就要求中职语文教学必须与专业教学有机结合,根据专业特点,抓住最佳结合点来实施教学。笔者结合     

提高语文素养——语文教学的核心任务

语文是基础教育的核心学科,语文素质是学生全面发展的基础,也是提高其他学科学习能力的基础,是成长的基石。要想培养与现代社会发展相适应的一代新人,广大语文教师就应当致力于学生语文素质的培养。在教学中,我通过各种方式、方法培养学生的语文素养:一、以读促学,培养学生朗读能力众所周知,朗读能力可以说是学好语文的一把金钥匙。如果能有感情、有激情、投入地读好一篇文     

以读为本,提高学生语文素养

正语文教学要取得一个什么样的教学目标,是广大教师最为关心与重视的内容。语文教学不只是看学生获取了多少基础知识,更为重要的是培养学生的阅读能力。而阅读这种能力不是教师可以直接传授给学生的,需要学生掌握基本的阅读方法,并在不断的阅读训练中强化能力。只有不断地进行阅读,才能使学生的阅读能力、写作能力等基本语言素养得到全面提升。正所谓"书读百遍,其义自见""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟""不熟读则无以明大义,不熟读则无以明章法"。这些都明确告诉我们,读在整个教学中     

浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养

如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力是新课程实施以来摆在广大教育者面前的一个重大课题.很多教师都在自己的实际教学中进行了有益的探索和实践.但我们也应注意到,以教师为中心的讲授式传统教学模式并没有从根本上得到改变,培养学生的自主学习能力未能引起中学语文教师的普遍重视,这项工作仍然任重而道远.那么,如何改革当前语文课的传统课堂教学模式,在实际教学中培养学生的自主学习能力呢？笔者根据自己的教学经验浅谈以下几点见解.     

“众人拾柴火焰高”——浅谈语文教学中如何进行合作学习

新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充．已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式．促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但我们也发现由于教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,小组合作学习在小学语文教学实践中仍存在以下一些问题：     

浅谈语文教学中如何培养学生『说』的能力

"说"的能力也即口头表达能力。在语文教学中,说和听、读、写一样重要,相辅相成,不能偏废任何一个环节,只有听、说、读、写能力协调发展,才能全面提高学生的语文素养,所以,对学生听、说、读、写能力的培养是语文教学的重要任务。但是,在中国式的教学中,教师和学生往往只注重读、写能力的训练,忽视听、说能力的培养,尤其是"说"的能力的培养,导致学生的能力发展不平衡,多数学生只善于做题,不善于言谈,不善于表现自己。随着社会的发展,对人才的要求更趋于综合型、应用型。     

“语文的味道”为何淡了——浅谈如何克服当前语文课存在的“缺失”问题

现在,语文课的味道为何越来越淡了？我想,是因为当前的语文教学太过于注重学生语文素养的提高,忽视了语文能力的培养;淡化语言文字训练,忽略了语文的工具性。为了防止语文课的缺失,     

中等职业学校机电专业实践教学环节建设的原则

中等职业学校机电专业的实践教学环节建设由实验室、实训室、实践基地建设三个部分组成,这三个部分在人才培养目标实现过程中的作用是不同的,因此它们的建设原则也应不同。实验室的建设应以“必需、够用”为原则;实训室的建设应以服务为宗旨,以就业为导向;校外实践基地建设应与培养目标相结合。     

构建以就业为导向的中职语文课程模式

近年来,由于社会生产力发展的需要和国家的重视,我国的职业教育得到了迅猛的发展。2005年11月、2006年9月分别召开了全国职教工作会议、浙江省职教工作会议。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》的重点工作之一是：以培养高素质劳动者和技能型人才为重点,大力发展职业教育;《教育部2007年工作要点》中指出“重点支持中等职业教育”、“以就业为导向、以服务为宗旨,深化职业教育教学改革”;     

中职教学如何培养学生的职业素养

中等职业教育的培养目标是要培养数以亿计的生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。衡量这些人才的标准不能只看其文化基础知识,成绩的好坏,更要看他们的综合职业素养,而职业素养指的是什么呢？职业素养是指人们从事某种事务或某一职业所具备的知识、素质和技能。职业素养的高低也就是就业能力的高低,现时的职业教育是要从升学向就业导向,职业学校学生的就业能力是职业学校生存和发展的生命线,这就要求我们身为职教的教师在教学过程中要不断的渗透职业素养教育。