梦想

我有一个梦想 那就是插上洁白的翅膀 在蓝天上翱翔 像蝴蝶一样翩翩起舞     

守住梦想

守住梦想,守住人生的翅膀 守住梦想,守住心上的阳光 不为一朵乌云放弃蓝天 不为一次沉船放弃海洋     

我的梦想

我想把知识埋进沙漠,自己变成一只小骆驼,在沙漠里奔跑,吸收知识。     

让梦想飞翔

岁月滑翔的声音,就像鸟儿展翅的轻响。     

让我们都拥有一个梦想

曾经对自己任教的班级做过连续几年的跟踪调查,为了“考个好大学”“找个好工作”“挣更多的钱”而读书的占比76％,也就是说学生的视野局限在自我的占了绝大多数;能够跳出“小窝”与“小我”,到达“大我”与“大家”境界的占比1．7％;“为中华之崛起而读书”这样的豪言壮语,我教书16年都没有听到,显然已成绝唱!     

书香相伴梦想同行

书是我的亲密朋友,无论有事没事我总喜欢翻一翻它。当我遇到挫折时,它给我以坚强;当我遇到烦恼时,它给我以开心：当我遇到伤心时,它给我以喜悦……它陪伴着我度过了许多个日日夜夜,陪伴着我一步步成长。     

梦想

“你给我滚出去!”伴随着爸爸歇斯底里的一声怒吼,我被“扔”出了屋子。随之而来的,是爸爸沉重的叹息声,似洪水,似泰山,罩着我,让我逃离不了,挣脱不开。     

沟通让我们结伴同行

当80后教师遇上90后学生,教师利用好课堂,针对90后学生的个性特征,与学生进行有效沟通,相处融洽,从而进行有效的教学。     

乘着梦想的翅膀

亲爱的刘帆宇航员：你好!嘻嘻,请允许我这么称呼你——我们未来的航天英雄！     

在春雨中放飞梦想

案例描述 星期一,春雨绵绵,我早早地来到教室,带着那些早到的学生在春雨中玩耍。我们时而打着伞,时而光着头,在雨中跑,在雨中笑。     

把梦想缝进岁月

搜罗花布是童年最投入的事情，红的、绿的、长的、短的，各式各样的花布装在过年时吃完糖的铁皮盒子里。一个人在家的时候，偷偷取出来摊在炕上，东一片，西一片，拼成不同的图案。我不知道做这些游戏时，小心眼儿里有没有审美追求，只记得当时非常喜欢红花和绿花的搭配，厌恶黄花和蓝花的组合，认为那是死人才用的颜色。     

追逐梦想

花儿追随风儿游荡／我们追寻年少时光／还有多少时间让我们流浪／只有那不变的阳光／抬头仰望／听河水静静流淌“氐头冥想该去寻找自己的天堂／鸟儿依偎天空飞翔／我们拥抱未来希望／握紧手中的棉花糖／那只属于我们的光芒     

梦想2008

每一汪水塘,都有海洋的气息。 每一颗石头,都有沙漠的影子。 所以,诗人才说：“一支三叶草,再加上我的想象,便是一片广阔的草原。” 而我却说：“一个梦想,再加上我的努力,便是一个梦幻却又真实的2008年。”     

我们正在做着耶和华的工作

因为共同的理想走到一起 有这样一群人．他们当中有“60后”、“70后”。也有“80后”：他们当中有电影制片厂出来的老编辑，有《人民日报》出来的记者，也有10年前上初中时做过声优而今已从清华美院毕业的学生。     

让儿童驰骋梦想

很难想像，人的一生如果没有梦想会是什么样子。     

0让我们知道了什么

新教材《小猫钓鱼》这一课中,主要是让学生认识0,知道0表示什么都没有,同时也能体会0在生活中奇特的作用。但我在处理这一部分教材时,觉得仅这样按部就班的讲下来,十分平淡。由于学生在日常生活中对0就有一定的理解和体会,所以这节课上起来一定缺乏新意,达不到“跳一跳,摘果子”的效果。我另辟蹊径将语文知识与这节课糅合一起,以此来加深学生对0的再认识,也收到非常好的教学效果。我设计了两个问题:你们知道穷光蛋这个词怎么来的吗?你能猜想一下它与0有什么样的联系吗?结果学生异常积极地指出:0本身像个鸡蛋,并且表示什么都没有,所以人们就…     

永远的梦想

这个梦想在我心中埋藏了三年。从上小学时起,我就和姥爷一起生活。因为家里条件太差,爸爸妈妈一狠心把我扔给姥爷去南方打工了。尽管六岁的我舍不得他们离开,尽管我哭破了嗓子,他们还是头也不回地走了。姥爷拉住我,也直抹眼角。     

梦想的守望者

在历史的长河中,有这样一类人：他们在黑夜里独自撑舟渡河,去探索人生的真谛;他们总是站在时代的最前沿,为创造美好的未来,守望梦想,努力拼搏,至死不渝。