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欣欣四岁,是我们班比较特殊的一个孩子。欣欣个子小,胆子也特别小;长得挺可爱,但少了几分活泼;不玩玩具,不参加集体活动,整天安静地坐在自己的座位上,从不主动和老师、小朋友交流。欣欣常挂在嘴上的一句话是"老师我不会"——画画时说"我不会",唱歌时说"我不会",背古诗时说"我不会",游戏时也说"我不会"——这句话成了她拒绝参加一切集体活动的口头禅。 相似文献
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邓初民 《历史教学(高校版)》1954,(2)
我认为这次参加国家过渡时期总路线学习,是一个在中国新的历史时期带根木性的思想建设工作,这从我们文教界来说,尤其是如此,因为文教界是一个广大的社会领域,是一个重要的思想战线。我在这次学习中所体会到的问题,约言之如下:一,学习态度问题,二,学习方法问题;三,学习目的问题。就学习态度来说:一般都是很认真的。参加学习的人都很踊跃,任何小组,很少有人无故缺席,任何小的问题,都展开争辩,初步做到了思想见面,学会了运用批评与自我批评武器。尤其是许多同志们,在参加学习时,皮包里都装满了书籍,文件,在争辩不决时,使摊开书来,找出自己持论的根据。这是已往任何一次学习中所没有的现象,我看到了这种现象很受感动。 相似文献
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我原来是一个家庭妇女,1952年3月参加工作,起初是担任郊三中心小学幼儿园的教养员。同年,本市创办教师业余进修学校。我听到这个消息,真是喜出望外,因为我可以利用为余时间实现学习文化的愿望了。虽然我进业余进修学校学习不是没有困难,(我有两个孩子,小的正在吃奶,每天带着吃奶的孩子到学校工作。)照一般的看法,我不能再有空余的时间去学习;但是,我认为一个人只要想法克服困难,困难还是可以克服的。于是我决心报了名,参加 相似文献
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张建利 《教学月刊(小学版)》2014,(9):F0003-F0003
正周三那天学校安排我到本集团的北港校区参加小学班主任工作培训。按理我一早不必去自己的校区,但我着实对班里的这一群三年级的"好事分子""多动分子"不放心。嗨,这群孩子,真不让人省心,太易兴奋了,太没有克制力了。今天我要外出一天,搭班的陆老师下午参加合唱排练也不在校,我得去学校转一转,对班干部叮嘱几句,对小调皮"威胁"几句……培训学习下午3点不到就散场了。回家还是回 相似文献
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我是个爱“唠叨”的妈妈,这些唠叨在孩子小的时 候还能起到一点作用,但随着孩子年龄的增长,我的 唠叨就不起作用了。 那是北京申奥成功后,青岛办起了迎奥运英语学 习班。我和儿子同时报名参加英语学习。刚开始因为 学习内容比较简单,英语课上儿子还能发言。但随着 课程的加深,碰到的困难多了,儿子就不发言了。我看 相似文献
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初中音乐教学如何激发学生学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
赵秋蓉 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):198-198
作为一名农村中学音乐教师,笔者经常听到的一些话是:“音乐课是杂科、豆芽课,我不爱上音乐课,我五音不全,我不喜欢跳舞,老师要我参加跳舞,我爸不让参加,怕影响学习,音乐课反正不考,我不感兴趣。”而这些,必将影响学生对音乐的学习,因此,学生对音乐的学习兴趣十分重要。下面,笔者就谈谈如何激发学生音乐学习的兴趣。 相似文献
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2009年3月14日,我有幸参加了由遵义市教育局主办的遵义市各县、区近2000名小学教师参加的“全国著名教育专家中小学新课堂教学与研讨会”。我教书近25年,从未像小学生那样参加实质性的课堂学习活动。参加此次活动感触甚深、获益甚大,现将我的亲身体验简要总结如下: 相似文献
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一提起上网,我就会眉飞色舞,关于上网的趣事我可以滔滔不绝,如数家珍,我也可以算是一个“小网迷”。我上网不是学习,而是玩游戏。妈妈总是叫我别玩,说这样会影响学习。可我那执著的劲,她拗不过,只好又让我玩一会儿。渐渐地,我的学习不像以前那么认真了,妈妈和爸爸开始担心我的学习。我一心想着上网,沉迷于网络游戏世界中不能自拔,渐渐地我的学习成绩明显退步了。父母心急如焚地想和老师交流一下,商量如何帮助如迷途羔羊似的我。终于有一天,学校开展了“家庭教育”活动,妈妈像是捡到金子一样高兴,那天,她十分积极地去参加这一活动了。我想,妈… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2006,(11):1-1
快看,这些同学都是来报名参加小记者团的,我火眼金睛,看得出来他们一定是又爱学习又贪玩!你是说我爱学习吗?哈哈!我以前也参加过小记者团,可有收获了!不但提高了写作和观察能力,还让我变得活泼开朗了。乐乐姐姐,我们参加了小记者团,主要做哪些工作呢?要积极参加我们的各项活动,每期必须认真地填写课堂内外杂志的评刊表……每个人要交5份以上的个人作品哦,比如关于校园事件的活动通讯稿,也可以是你的摄影作品。每个同学都可以参加吗?当然不是,你看乐乐姐姐现在忙得满头大汗,就是在审核啊!笨!要求真严格!有一个好消息要告诉大家:如果你的学校… 相似文献
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我校是初级小学,去年暑期有三名毕业生没有考上小学五年级,连同前年未考上五年级的共五名儿童,都参加了农业生产。他们参加生产後,对学习很忽视,家长思想上也存在着一些不正确的看法,认为参加生产不需要知识;学生既然参加了生产,就让他一心一意的干,学习难免影响活计等等。我认识到教师有责任继续关心他们的学习,於是先通过家庭访问,对家长说明生产同样需要有一定的科学知识,只有掌握了这些知识,才能更好地改进落後的农业技术,提高产量。在访问的同时,我并向他们了解儿童已学的知识在农村中应用得怎样。家长梁学勤说:“我的孩子真笨,什么算账、写信、写便条等一样也不会,连简单的信也看不下来。”这时我便指出孩子们需要学习,特别是要学习这些应用知识。并告诉他们,学校对他们子女的学习要进行帮助。接着我便召集参加生产的毕业生来校座谈,从生产谈到他们需要掌握一定的知识,动员他们组织起来自学,同时并解决了他们怕学不好,没时间学等思想顾虑。然後给他们成立自学小组。学习材料主要是以农村实用知识为主,叫 相似文献