应用性本科院校及其评价体系探析

本文以应用性本科院校作为研究对象,分析了应用性本科院校的内涵及其基本特征;重点探讨应用性本科院校评估指标体系的研究思路以及如何构建应用性本科院校评估体系,以期对新建应用性本科院校的改革和发展具有一定的参考价值。     

论制订本科院校高职人才培养工作水平评估方案的若干要素

依据本科院校办高职的特点，提出制订本科院校高等职业教育评估方案的原则。并就培养目标定位、师资队伍建设、教学管理规范化以及应具备的基本条件等方面作了具体说明。同时还论述了本科院校举办高职必将包含应用性本科层次。     

地方本科院校物理学专业应用性人才培养改革研究

结合地方本科院校实际,对物理学专业应用性人才培养体系改革进行了研究,提出地方本科院校物理学专业应用性人才培养可实施"两步走"的方案。通过分步骤方式逐步构建应用性人才培养体系,以扩大物理学专业就业面及提高学生就业率。     

应用型本科院校产教融合模式及其影响因素研究

文章主要针对应用性本科院校产教融合模式以及影响因素展开研究,结合当下应用性本科院校产教融合模式实际运行现状为根据,从产教融合教学模式概述与教学优势以及产教融合影响因素等方面为着入点进行深入分析与探索,主要目的在于更好的实现应用型本科院校的进步与发展。     

基于新课改背景下地方应用型本科院校课程改革的意见与建议——以安徽科技学院为例

应用性课程建设是应用型人才培养的关键.文章以安徽科技学院为例,在深刻解读本院地方应用型本科院校建设内涵的基础上,分别从课改形式与内容、评估多元化等方面对应用型本科院校课程改革提出意见与建议.     

离散数学集合论模块的实践教学研究

新建本科院校多定位为应用型本科院校,计算机专业是新建本科院校最能体现应用性的专业之一。离散数学是计算机学科的核心基础课。结合新建本科院校计算机专业及其学生特点,给出了离散数学集合论模块的一些算法实例。提高了离散数学集合论实践教学质量,体现了离散数学的计算机基础性和应用性。     

地方本科高校转型之专业建设探讨--以德国应用技术大学为例

德国应用技术大学专业建设具有地方性、应用性、灵活性和严谨性等鲜明特点,其专业建设的经验对地方本科院校转型发展具有重要参考价值。地方本科院校应紧紧围绕地方经济社会发展需要,严格专业设置论证,优化专业结构与布局,开展专业评估认证,确保专业教学质量。     

新建本科院校合格评估存在的问题与应对

对全国新建本科院校合格评估报告进行分析发现,新建本科院校本科教学工作合格评估存在的突出问题主要为师资数量与结构不尽合理,教学条件与利用不容乐观,专业与课程建设不如人意,实践教学体系不够完善,教学质量监控不成体系。优化师资队伍结构,提升师资队伍水平;改善办学条件,着力提高教育教学资源品质;调整专业结构,提升专业和课程建设质量;加大实践教学力度,突出人才培养的应用性;推进学校管理体制改革,构建教学质量保障体系,是当前新建本科院校应对的路径选择。     

构建应用性本科教育:创新民办本科院校人才培养模式——以江西蓝天学院为例

应用性本科教育是近年来高等教育学界所关注的比较热门的话题。本文结合应用性本科教育产生的背景,从江苏蓝天学院实际出发,对民办本科院校如何构建应用性本科教育,以实现人才培养模式创新谈点看法。     

机电一体化技术专业如何适应应用性本科教育

如何使专业更好地适应应用性本科教育的要求,这是任何一所新兴应用性本科院校都要面临的问题.齐齐哈尔职业学院机电一体化技术专业便基于这一点进行了初步的研究,并从专业定位、教学、职业人等方面进行了阐迷,以求在今后的应用性本科教育中尽快适应,并为社会培养出具备理论、实践、职业的全方面人才.     

论民办本科院校课程自治

本文从民办本科院校"应用性本科"的发展定位出发,讨论了课程自治作为民办本科院校科学发展战略的必然性。在此基础上,基于课程自治的战略实施,对民办本科院校教学团队的建设和教师管理进行了初步探讨。     

地方新建本科院校特色创建的思考

文章从分析办学特色的内涵着手,根据地方本科院校行政管理地方性、人才培养应用性、社会服务地域性和学科专业多样性的特性,阐述地方新建本科院校存在的问题,提出了创建地方新建本科院校办学特色的对策。     

产业转型升级与高职本科教育发展——以地方应用型本科转型高职本科为选择

产业转型升级使社会对技术应用性人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升,同时也迫切要求举办本科层次高职教育。结合我国高等教育(普通高等教育和高等职业教育)现状,当前发展高职本科教育主要有三种基本路径:新建高职本科院校、现有高职专科院校升格本科和地方应用型本科转型高职本科院校,其中,地方应用型本科的高职转型是最为理想的路径选择。要积极促进高职专科与应用型本科合理衔接,加快推进地方应用型本科教育向高职转型,使区域内应用性人才培养的整体规模、层次与素质结构符合产业转型升级的现实需要。     

以应用性为特征的教学服务型大学建设路径探析

立足地方、融入地方、服务地方,与地方经济社会发展相互联动、相互作用、相互促进,把学校建设成为以应用性为特征的教学服务型大学,是地方本科院校尤其是新建地方本科院校发展的战略定位和理性选择。地方本科院校应从地方经济社会发展特征及其需求出发,明晰学校的发展战略与办学定位,通过校地互动、校企合作,产学研融合,构建具有地方产业特征与地方文化特色的应用性学科专业,培养与地方经济社会发展需求相匹配的技术应用型人才,面向地方开展应用性科研与服务。     

试论应用型本科院校的性质

应用型高等教育是伴随我国工业化进程而出现的一种新型的高等教育。应用型本科院校是本科层面的应用型大学,是我国高等教育的重要组成部分,是我国高等教育的主体。本文试述了应用型本科院校的应用性、实践性、行业性与社会性,旨在为应用型本科院校凸显其属性、彰显办学特色打好基础,进而推进应用型本科院校的健康发展。     

应用型本科院校提升科研能力的必要性及对策研究

本文围绕应用型本科院校科研必须具备应用性、地方性和服务社会的3大特点,通过对应用型本科院校教学和科研的关系,科研现状及存在的问题,提升科研能力的必要性等方面的研究,提出了该类院校提升科研能力的具体措施和方法。该项研究的进行对于全面提高应用型本科院校的社会地位、学术水平、教学水平、学院声誉、社会的认可度、学校的核心竞争力和可持续发展具有十分重要的意义。     

新建本科院校应用性课程改革与实践

构建应用性课程体系是新建本科院校实现应用型人才培养的关键.当前,该类院校课程体系存在内容、方法、师资、评价实践性导向不足等问题,必须加强应用性课程的改造.结合浙江树人大学的改革实践,本文研究阐述了应用性课程体系的目标内涵与特征,提出了应用型设置路径,并分析了该校通过课程标准、项目载体、体系转换以及改革途径等方面开展应用性课程的改革与实践.     

供给侧改革视阈下新建本科院校转型发展的新路向

在分析新建本科院校供给侧结构性改革必要性的基础上,探讨了新建本科院校转型发展的本质,并提出新建本科院校转型发展的新出路是技术本科教育。新建本科院校的成功转型应该坚持正确的价值观念,确立科学的办学定位;重构人才培养模式,确定新的人才培养目标;深化学科专业建设,强化应用性技术教育特色;建立区域联动机制,提高资源利用效率。     

应用型大学的属性与特征——兼论新建地方本科院校应定位于建设应用型大学

新建地方本科院校应根据社会需求和自身传统,着眼于建设应用型大学。应用型大学是一种依托专业、注重专业、突出应用的以本科教育为主的院校,以服务地方、服务行业的办学宗旨,应用性的人才培养。模式,应用性的学科专业体系、“双师型”的师资队伍结构为其基本特征。     

应用型环艺人才培养方案的研究--以梧州学院艺术设计专业为例

在新一轮的新生本科院校合格评估过程中,按照教育部的要求,应突出培养“应用型”人才的办学定位,其定位的本质就是人才培养方案的修订,人才培养方案修订的原则是什么?框架结构如何体现其“应用性”,该文进行了探索.