在语文研究性学习中教会学生提问

提问方法是开展语文研究性学习的突破口,它直接关系到语文研究性学习能否深入持久地开展。教师要引导学生在文章的空白处、矛盾处、不同的文体等方面提问,为确定语文研究性课题打下良好的基础。     

语文教学中应教会学生如何学习

在教学实践中。引导学生自学，培养学生的自学能力，获得打开知识宝库的金钥匙的确特别重要。学生通过自学，能够最大限度地调动其记忆、想象、思考和理解能力，树立信心。增强信念，激．发他们去进行创造性的智力劳动。     

如何在语文教学中开展研究性学习

研究性学习是一种全新的学习理念。在高中语教学中有效地开展研究性学习，构建研究性教学模式，必须紧扣教材，恰当拟订研究性学习的内容，必须立足课堂，具体指导学生实施研究性学习。     

浅谈在语文教学中的研究性学习

"研究性"学习,是指以学生为本,主要以个人或小组合作学习的开放灵活形式来获取应用知识,从而激发培养学生养成主动探索、积极创新的新型学习方式。简单说就是把一切学生能做的事情都放手让学生去做,把一切学生还不会做的事教会学生自己做,最终的目的就是"授人以渔"——教给学生认清研究的本质,掌握研究的方法,而不是研究出成果来。     

语文教学中应教会学生如何学习

在教学实践中,引导学生自学,培养学生的自学能力,获得打开知识宝库的金钥匙的确特别重要.学生通过自学,能够最大限度地调动其记忆、想象、思考和理解能力,树立信心,增强信念,激发他们去进行创造性的智力劳动.     

在师范语文教学中实施研究性学习的探索

研究性学习是集研究和学习为一体的一种综合性学习方式，它重在对学生进行实践能力的培养，是一种在实践中、在探索中寻求知识、掌握知识、培养能力的一种有别于传统的新的学习方式。本从师范学院培养目标的特点入手，结合师范学院语教学的实际，探讨了师范语教学中实施研究性学习的必要性、目标、主要活动过程和功效等问题。     

在研究性学习中创新中职语文教学

语文教育是中等职业学校教育教学的重要组成部分，立足创新语文课程教学，系统地阐述研究性学习的内涵，探究中职语文研究性学习的必要性和重要特点，提出实施中职语文研究性学习的过程和方法。     

语文教学中研究性学习的方式

研究性学习是指导学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习。它要求教师在教学过程中以问题为载体，创设一种科学研究的情景和途径，让学生通过探究，主动获得知识并运用知识。     

在语文教学中如何开展研究性学习

研究性学习是一种崭新的学习方式,如何顺利地开展研究性学习,是我国实施新课改面临的重大问题。鉴于此,从以下几个方面来论述：首先,详细阐述研究性学习;其次,分析语文教学中开展研究性学习的意义;再次,了解在语文教学中开展研究性学习的现状;最后,提出在语文课堂上如何开展研究性学习。     

语境提示理论与对外汉语语用研究

语境提示是互动社会语言学创始人约翰·甘伯兹在研究话语理解规律时提出的一个重要的理论,对于解释会话推理的过程与机制、揭示社会文化背景对言语交际的影响具有重要作用。语境提示理论提供了在语言形式特征与言语活动类型及相应的交际规约之间建立联系的可能性。将这一理论引入对外汉语语用研究中,对于揭示汉语的理解机制和会话策略,帮助留学生提高汉语理解能力,进而提升汉语交际能力具有重要意义。     

谈对外汉语的词汇教学

词汇教学是对外汉语教学非常重要的一环。在对外汉语词汇教学中应该以对比为主导思想，从理据性与任意性、形式与内容、词义与文化、借入与借出几个角度进行比较，才能突出汉语的特征，教学才能收到事半功倍之效。     

谈语文教学对高职学生的学习心理辅导

学习心理辅导是当今学校心理辅导工作的重要内容之一。通过对高职学生具体特点的分析,提出语文教学中的学习心理辅导策略,包括培养学生对学习的积极正向态度;语文课堂教学创设运用知识的情境;学生在语文学习过程中体会成功感。由此,对激发学生的学习动机、培养良好的学习情绪、养成良好的学习行为、提高学习能力都起到非常重要的作用。     

谈留学生古代汉语教学

讨论留学生古代汉语课的教学目的、教学内容和教学方法.对三部针对留学生的古代汉语教材进行定量分析,在此基础上探讨适合留学生使用的理想的古代汉语教材的编写思路,并论述对留学生古代汉语教学目的、教学方法的看法.     

对汉语教学中的文化教学策略探析

文化教学是汉语教学中一项重要的内容,它既不同于一般的语言技能教学,也不同于母语环境中的汉文化教学.文章从语言与文化的关系入手,探讨了汉语教学中文化教学的内容和文化导入的途径.     

循序渐进 因材施教

教学要有“序”，这是一条传统的、也是基本的教学原则。就中学语文教学而言，作文教学如此，阅读教学更应如此。因为有了“序”，方能循序而渐进、因材施教，收到良好的教学效果。     

循序渐进 因材施教

教学要有"序",这是一条传统的、也是基本的教学原则.就中学语文教学而言,作文教学如此,阅读教学更应如此.因为有了"序",方能循序而渐进、因材施教,收到良好的教学效果.     

对德汉语教学的文化思考

文章从对外汉语教学和对德汉语教学的历史谈起,以对德汉语教学为例,分析德国文化的特殊性及其对汉语教学的影响,并从＂教什么＂和＂怎么教＂两方面,即教材和教师两方面解决和注重文化差异问题,提出在对外汉语教学中应重视学习者之间的文化差异问题,以此激起学习者的认同感,提高汉语教学质量和学习效果。     

英语教学中如何转化差生

中学英语教学是教会学生学习第二门语言的基础教学．在教学过程中会遇到各种各样的问题，其中“差生的转化”是一个关键性问题。本文根据笔者多年来的教学经验，结合差生心理特点和科学教学方法，对差生的转化问题作了深层次的探讨．     

谈留学生的古代汉语教学

现今留学生古代汉语课的教学目的和要求过高,教学内容庞杂,故而要适当降低难度,对教学内容进行量化,教材的编写要立足于留学生的语言背景和学习现代汉语的需要,在课堂教学中应实施诵读法。