巧借歌诀分n、l

北方方言的江淮次方言中,多数人分不清声母 n 与声母 l 的字。这两类字共有600多个常用字,如果想死记硬背来加以区别,显然很难。为此,不少语言书上都提出“以少带多”的方法,即先记住声母 n 的字(它们的总数只有声母 l 的字的1/3),再用排除法确定声母 l 的字。这     

辨识形符,纠正错别字

现代的字中有80％以上都是形声字,它们由一个表示“形”的部分和一个表示“声”的部分构成,因而这两部分分别叫做“形符”和“声符”。根据以往的教学经验,教给学生辨识形声字的“形符”,对纠正学生的错别字,正确理解字词的含义,是很有益处的。 所谓“形符”,就是指表示该字意义类别的构件,在很多形声字中,往往有两个以上的字,其字音基本相同,字形相近,只是形符有     

“隹”和“佳”作偏旁的字

“隹”和“佳”形近,由于不了解“隹”字的意义,有人把“佳节”写成“隹节”;也有人把字典里的“隹部”念成“jiā部”。“隹”音zhuī,象形字,是个短尾巴鸟的形象(图一)。它作为偏旁出现在合体字里,有时表音,有时表意。“隹”作声符的字,如     

以教学班为阵地 做好普通话的推广工作

一九七九年初,我教小学三年级的一个班。为做好推广普通话工作,我对全班学生的语音情况进行了摸底。全班50人,有20人来自外地。不同地区的同学,语音存在不同的问题。如,说天津地方话的学生,常将普通话中以zh、ch、sh作为声母的字,误念成z、c、s;把以r作为声母的字,读成以y为开头的零声母字;以y为开头的零声母字,韵母为ong时,他们用辅音r代替y。而南方来的学生,将h为声母的字,误读为以w为开头的零声母字等。在音调方面问题也不少。全班50人中,不会说普通话的同学有12     

我們想这样引導儿童复习注音字母

儿童学習了语文課本第一册,認識了37个注音字母,基本上学会了发音和初步拼音、声調。但是邵阳市的语言与普通話有些距离,舌尖前音与舌面音较多,舌尖后音和舌根音少,因此好几个字母儿童发音不准确。如:(?)另外等音分辨不清。他們常常把“(?)”念成(?)讀成(?)(?)念成(?),星字本应讀(?),儿童却读作(?)。同时注音字母只是标記语音的符号,本身沒有什么含义,儿童往往容易遺忘。因此,第二个学期开始,领导儿童系統地复习注音字母很有必要。初小语文課本第二册四、五面即安排了这个內容。     

怎样纠正天津人不合规范的齿音字

天津话与普通话有共同之处,也有不同之点。从声母上讲,天津活里zh、ch、sh和z、c、s的音都有,但是,天津人往往把一部分声母是zh、ch、sh的字,读成声母是z、c、s的齿音字。如把“中”(zhōng)读成(zōng),把“插”(chā)读成(cā)等。对这些不合乎普通话语音规范的齿音字,我们应当教给学生纠正的方法,指导和督促学生认真纠正。纠正不合规范的齿音字,靠一个一个地死记硬背,不但费时间,而且效果不好。这     

绕口令琐谈

绕口令,也叫急口令、拗口令。它是由一些声、韵、调极易混同的字组成的重叠诙谐的句子或一段歌词,要求急速念出。朗读者在念得很快时常常因吐字不清,不准确,一读再读,一错再错,以致令人捧腹大笑。如“吃葡萄的不吐葡萄皮,不吃葡萄的倒吐葡萄皮”和“门外有四辆四轮大马车,你拉那两辆就拉那两辆”,前者要注意区别b声母音节的“不”和p声母音节的“葡”、“皮”,d声母音节的“的”、“倒”和t声母音节的“吐”、“萄”;后者要注意区别m声母音节的“门”、“马”、l声母音节的“辆”、“轮”、“拉”和n声母音节的“你”、“那”。     

刘禅之“禅”读音释疑

学生往往容易把三国时蜀后主刘禅名字中的“禅(shàn)”念成“禅(chán)”,根本原因就是不理解此处“禅”的深刻含义。刘禅,最初名斗,字升之。《说文解字》云:“斗,象形,有柄,上象斗形,下象其柄也。斗有     

有趣的联绵字

汉语里有这样一类词,由两个音节联(?)维成义而不能分割。叫‘联缔字”,或称‘连(?)字,现在也有人叫‘俄(?)词.由于它富有(?)乐性,适合于描绘形态声色,所以一级的诗文里都用得很多. 联绵字一般都有双声、迭韵的关系.“双声”是指两个字的声母相同,如“慷慨”(KāongKǎ)、”崎岖”(Qqú)ú等.“迭i韵”是是指两个字的韵母相同,如“肮脏”( ōng Zōgg))、”蹁跹(PiāXiōn)等.也有一些联绵字,双声迭韵的关系很难分辨出来,这主要是由于时代或地区的不同,在读音上产生变异的缘故。     

为什么“一”有时念“幺”?

北方人往往把“一”念成“幺(yāo)”.尤其在打电话或念电报挂号的时候,都将“一”念成“幺”。这是为什么呢?原来“幺”在旧时指骰子和骨牌中的一点。“幺”就是“一”的意思。又因为“一”和“七”在北方话中韵母和声调相同,听起来容易混淆,因此当人们念三位数或电报、电话数字的时候,为了让对方听得清晰,不至误解,就将“一”念成“幺”。     

《郭店楚墓竹简》照三声母来源及流变

学界研究上古声母所依据的材料主要是谐声字、上古传世文献中的假借、异文和中古韵书所记载的反切。本文立足《郭店楚墓竹简〉这一出土文献所反映出的战国楚地声母系统,从出土文献语料和spss统计软件两个角度分析探讨上古舌音和喉牙音在介音[i]的作用下逐渐演变为舌面音照三声母这一历史音变过程,从而证明中古照三组声母有舌音和喉牙音两个来源,而不是简单的“照三归知”。照三组声母在介音[i]的影响下还能进一步演变为齿头音。     

如何解决小学生错别字问题(下)

对错别字进行分析,目的在于“防患于未然”,着眼点应放在预防上,防重于纠。那么,怎样防止学生少写或不写错别字呢?下面结合自己的教学实践,谈几个方法。1.根据字音特点记字形有些字字形相似容易混淆,但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今-令”,这两类字容易混淆,但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”,如“铃、岭、怜”;那么其余的都写成“今”,如“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别,如“舀-陷”很相似,韵母是“āo”应写成“舀”,如“稻、蹈、滔”;其余的只能写成“陷”,例如“焰、陷”等。2.利用形声字的规律…     

关中方言"人家"的合音及其用法

人称代词“人家”在关中多数方言点里构成合音字“伢”,其次还构成等合音形式;关中方言“人家”合音音节里的,声母是上古汉语“人”字声母的存留。“伢”字等在关中方言里往往用如第三人称代词并且多数用作单数;可以充当主语、定语等。     

关中方言“人家”的合音及其用法

人称代词“人家”在关中多数方言点里构成合音字“伢”,其次还构成等合音形式;关中方言“人家”合音音节里的,声母是上古汉语“人”字声母的存留。“伢”字等在关中方言里往往用如第三人称代词并且多数用作单数;可以充当主语、定语等。     

古音通假析与练

[提示]“通假”也叫“通借”,即借用音同或音近的字来代替本字。中学语文课本里把一些古今字也列入这个范围。通假字一般分为三类:(1)同音通假,即被通假的字借用另一个声母、韵母、声调都相同的字,如“愿伯俱言臣之不敢倍德也”中的“倍”通“背”,这两字都读bèi,于是“倍”就按照“背”的含义来解释,释作违背了。(2)双声通假,即被通假的字借用另一个声母相同的字,如“秦自缪公以来二十余君”中的“缪”通“穆”,它们的声母都是m。(3)叠韵通假,即被通假的字借用韵母相同的字,如“才美不外见”中的“见”通“现”,它们的韵母都是ian。“同音代替”又决定了通假字与形声字的声旁有密切关系:(1)形声字与它的声旁字可以互相代替,如“砉然向然”中的“向”通“响”。(2)同声旁的形声字可以互相替     

五华区教师进修班文章摘登

用声韵母区别形近字区别形近字的方法多种多样,利用声母、韵母来区别,不失为一种方法:例如区别“令”和“今”以及由这两字为偏旁所组成的字时,凡声母是“I”的字都写作“令”(如岭、怜、冷、领、零、铃等);声母不是。I”的字都写作“今”(如吟、琴、含、贪等)。又如区别“末”和“未”,以及由它们为偏旁所组成的字时,除注意让学生看清两横的长短外,还可以用韵母不同来区别,凡韵母是“o”的(除“袜”字外)都写作“末”(沫、茉、抹);凡韵母是“ei”、的字写作“未”(昧、寐、味)(武成小学赖仙)     

唐墩话影疑母开口呼字声母考察

唐墩话影疑母开口呼字的声母主要有[?][?]两种。中古以前,唐墩话中影母为[?]声母,疑母为[?]声母;中古以后,影疑母逐渐合流为[?]声母;后可能由于[?]声母的不稳定性和音系结构格局的稳固性导致语言发展的形式有限,使唐墩话的语言演变中出现“逆向音变”现象,其影疑母开口呼字的声母又统一变为[?]声母。近几十年来,在大力推广普通话的影响下,唐墩话影疑母开口呼字的读音产生了不断向普通话靠拢的“进行中的变化”,表现为随着年龄递减,[?]声母的使用比例降低,[?]声母的使用比例增加,部分字的韵母中出现i介音,但由于“每个词都有自己的历史”,不同字向普通话靠拢的速度不同。     

天津话与普通话语音辨析(续完)

2.其他声母①普通话中有一类零声母的字,天津话把这些字的声母读成前鼻音(n-),例如:“哀、挨、矮、霭、爱”;“安、按、岸、案、暗”;“肮”;“熬、袄、傲”;“欧、藕”;“俄、鹅、蛾、额、恶”;“恩”. ②下列几类例字,普通话声母为(r-),天津话却将其声母读作(y-),例如:“然、燃、染”;“瓤、嚷、让”;“饶、绕”;     

从拼音辨字形释例

有不少学生常常把字形相近数字记混写错。如何把字形记准写对,方法很多,这里介绍一种从拼音辨字形的较简易的方法。一、“仑”和“仓”以及由它们分别构成的字如何辨别?“仑”,读lún,凡声母是“l”的“沦、论、抡、轮、嵛、伦、纶”等字都由“仑”构成,而声母不是“l”的     

商代形声字探论

商代形声字大致可归纳出“原创字会意兼形声”、“后起字会意兼形声”、“为借字加注形符”、“为被借字加注形符”、“表意字追加声符”、“表意字变体注声”、“独体形声”、“合体形声”等类型。形声字形符的数量在商代可释字形中已近100个，并有260多个表意字或形声字被用为声符。作为一种后起的字式，商代形声字以它特有的造字活力，曾主导并促使商代文字呈现出繁荣发展的局面，在当时的可释字目中所占比率已达32％，但还明显带有不少早期的构形特征。