“告别理性”：后现代主义与心理教育范式

后现代主义作为一种哲学文化思潮,在心理教育观念上主张多样性,在心理教育目的上主张异质性,在心理教育关系上主张平等性,在心理教育内容上主张开放性,在心理教育课程上主张生成性,     

技校学生心理弹性的特点研究

目的:探讨技校学生心理弹性的水平和发展特点。方法:采用心理弹性量表对金华市3所职校的学生进行问卷调查。结果:1.技校学生心理弹性的平均分为55.69±16.74,最高分是111,最低分是42。2.技校学生的心理弹性在性别上存在显著差异,男生心理弹性水平高于女生,在是否独生子女和年级这两个因素上不存在差异,心理弹性水平总体上相差不大。结论:技校学生的心理弹性水平处于中等水平。在人口学指标上分析发现,男生的心理弹性水平高于女生,在是否独生子女和年级上,心理弹性水平相差不大。     

农村贫困高职生“心理弱势”的表现及其特点的研究

本文运用心理弱势这一概念来强调农村贫困高职生心理上所呈现的状况。笔者重点从生活上、学识上、能力上分析了农村贫困高职生心理弱势的表现,总结出这类群体不同于普通大学生心理发展的普遍问题,即心理失衡、虚荣心理和心理过敏三个特殊的心理特点。通过阐述农村贫困高职生心理弱势的表现形式及其特点,希望为进一步探讨导致农村贫困高职生心理弱势现象的原因提供依据。     

“互联网+”时代高职生心理互助模式研究

针对目前高职院校学生心理发展的新特点,对大学生心理互助模式进行思考,提出"线下线上双轨融合"模式。线下建立心理互助组织体系、开展心理互助活动、锻炼心理互助技能;线上构建心理互助网络阵地、心理固定服务平台、心理互助网络意见领导体系等。     

高校思想政治教育视阈下的心理疏导路径研究

心理疏导是高校思想政治教育的新型方法,是对传统思想政治教育的方法的创新和突破,在高校思想政治教育中发挥着重要的作用。实施心理疏导可以在模式选择上,构建高校心理疏导情感机制;在内容选择上,完善高校心理疏导教育体系;在阵地选择上,加强高校心理疏导队伍建设;在载体选择上,搭建高校心理疏导网络平台。     

人际关系病态心理缘由探究

形成人际关系病态心理的深刻原因是主体心理认知上的偏见性 ,心理动力上的功利性 ,心理互动上的排除性 ,心理价值上的本位性以及心理行为上的从众性。同时也受某些社会舆论及社会调控不力的影响。正确处理好三种关系 ,提高四方面认识乃是清除思想障碍 ,提升道德精神 ,调理病态心理 ,增进人际合作的基本思路     

上好团体心理辅导课的几点体会

团体心理辅导课主要是以心理自我训练为主,在目的上、内容上、要求上、任务上和教学方法、形式上与其他活动课程有所不同,近两年来,通过担任团体心理     

青少年闭锁心理浅谈

青少年闭锁心理浅谈孙志刚青少年闭锁心理的产生,首先是由于这个阶段其生理成熟和心理成熟不同步而引起的。青少年时期,是人生理发育的第二个高峰期。生理上的突飞猛进与心理成熟的滞后,产生的种种思想上的焦虑、情绪上的烦躁,行为上的封闭等闭锁心理的表现。其次,青...     

美国学校心理服务体系对我国学校心理教育的启示

在学校心理教育向专业化发展的进程中,美国学校心理服务体系的成功经验对我国有着重要的启示作用,这主要表现在以下几个方面:心理教育的人员上需要全体(学校、家庭、社会)动员起来;在学校心理教育的内容上实行多方面与多层次相结合;学校心理教育的方式方法上实行课堂教学与心理服务相结合;要建立起专业、规范的学校心理教育体系。     

教师道德心理一体化发展:挑战与应对

学生发展核心素养要求提高教师道德心理一体化教育水平,呼唤教师道德心理一体化发展。当前,教师道德和心理问题在社会认识上、伦理认知上还存在一定的偏差,制约着教师道德和心理发展,教师道德心理一体化发展本身在教育层次上、教育阶段上也存在一些不足。在道德心理对立统一的理论指引下,重塑教师道德心理一体化发展的对立统一关系,从而探索建构教师道德心理一体化发展在职前、职中、职后三阶段的培训培养模式。     

医学生心理资本的现状调查及提升策略研究

目的:研究医学生心理资本的现状,探究提升医学生心理资本的途径.方法:采用整群抽样的方法,使用心理资本问卷(PCQ-24),对300名医学生进行问卷调查.结果:大三学生心理资本在自我效能和希望维度上高于大一学生(P0.01);男生的心理资本在自我效能、韧性、乐观、心理资本总均分维度上高于女生(P0.01);成绩良好者心理资本在自我效能维度上高于成绩中等者(P0.05);在希望维度上,成绩优良者心理资本高于成绩中等者(P0.01);在韧性、乐观维度和心理资本总均分上,成绩良好、一般者心理资本高于成绩中等者(P0.05~P0.01);家庭所在地为农村的医学生心理资本在自我效能维度和希望维度上低于家庭所在地为县城和乡镇的医学生(P0.05);家庭人均月收入1000元者心理资本在乐观维度上低于家庭人均月收入2001-3000元和3001元者(P0.05);参加过志愿者活动的医学生心理资本在自我效能、希望、韧性维度和心理资本总均分上高于未参加过志愿活动的医学生(P0.05~P0.01).结论:医学生心理资本水平较高,不同层面的医学生心理资本呈现不同程度,因此,在医学教育中,可以针对医学生个体不同情况通过丰富多样的方式进行教育,以此提高医学生的心理资本.     

谈心理测验应用中的几个问题

当前在对心理测验的使用中有很多问题,首先,心理测验本身还不完善.其次,在心理测验的编译上有不足之处.第三,在测验的选用上也存在着问题.最后,在心理测验结果的解释、评价和对心理测验的管理上还有很多地方需要改善.     

大学生心理健康教育的实施策略

大学生心理问题突出反映为与升学和就业有关的心理问题、与网络生活有关的心理问题、由恋爱问题所引发的心理问题、人际交往中的心理冲突等四个方面。大学生心理健康教育工作要针对大学生心理发展中的新特点,在观念上、组织上、方法上切实转变,才能取得一定的实际效果。     

大学生常见心理异常分析

生活在“象牙塔”内的“天之骄子”们在心理上也和常人一样，有各种各样的需求。当需求得不到充分满足的时候，他们就会遇到各种各样的心理挫折，引起大大小小的心理上冲突。当挫折与冲突超出他们的心理承受能力时，就很容易造成心理失衡，导致心理问题、心理障碍等心理异常的产生。     

寓心理素质教育于作文教学中

在作文教学中必须融进对学生的心理素质教育,适时地、适当地对学生进行心理调整。具体而言,即精心设题,从心理引导上作文章;重点讲评,在心理疏导上下功夫;苦练内功,从心理感化上出成效。这样可促使学生形成高尚的人生观和健康的人格,以良好的心理状态投身于学习。     

我国高校高水平青年教师成长过程中个体心理契约的调查分析

心理契约包括个体水平上的心理契约和组织水平上的心理契约两个方面.在现代大学组织内部学校和教师之间也存在这两个方面的心理契约,就是教师对学校的心理契约和学校对教师的心理契约.通过对我国高校高水平青年教师在成长过程中对学校心理契约的问卷调查分析,总结出高水平青年教师在成长中个体心理契约的三层次七因素结构.     

网络学习者心理态度剖析及强化对策

参与网络学习者或多或少存在着心理上的障碍,其障碍主要体现在心理态度的弱化,我们从他们心理健康层面上剖析来看,主要受制于心理需求、心理动机同心理态度的隔膜,为此,我们要积极引导他们自我激励,建立科学有效的运行机制,不断提升他们网络化的学习动力,强化他们保持良好的心理态度。     

切忌对学生进行心理惩罚

对学生进行心理上的惩罚主要是指教师无视学生的人格和尊严,不顾学生的心理承受能力,给学生心理上造成一定伤害的现象。对学生进行心理惩罚通常有以下几种现象:现象1:嘲笑挖苦     

从短信语言看当今青年文化心理

本文从文化语言学的角度对短信语言作文化心理上的阐释，从当前广为流传的短信语言分析出青年人所具有的求简心理、求异心理、求雅心理、调侃心理、祝福心理、批判心理。     

语文课堂教学中积极、愉快心理气氛的创建

心理气氛又称心理气候、心理氛围。《中国教育大辞典》认为，课堂心理气氛是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。