家园学园乐园——广水市推进义务教育均衡发展工作纪实

更加注重提高品质,注重内涵发展是当前推进义务教育均衡发展的主旋律。广水市将义务教育均衡发展的着力点放在突出地域特色,办好每一所学校上,从家园、学园、乐园三个维度提升学校品质,让老百姓都能享受到看得见、摸得着的公平、优质的教育。     

学园、家园、乐园——安徽省合肥特殊教育中心践行“三特三园”办学理念纪实

蜀山之下,淝河之滨,三国旧地,包拯故里。在这灵山秀水之地,有一所环境清雅、处处散发着生命活力的特殊教育学校,它就是已有50年办学历史的安徽省合肥特殊教育中心。     

学园 家园 乐园——青海省互助土族自治县民族中学特色化管理纪实

青海省互助土族自治县是全国惟一的土族自治县,互助土族自治县民族中学位于县城南郊,被誉为土族之乡民族人才的摇篮。互助县民族中学于1982年建校,是一所以土族学生为丰,兼收藏、回、蒙古、撒拉、白族等民族学生的全寄宿制完全中学,少数民族学生占学生总数的85％以上,现有36个教学班,在校生2000多名,教职工150多名,学生大部分来自本县的偏远、贫困地区和少数民族聚居区。     

丽水市缙云县长坑小学——“平安学园、舒心家园、成长乐园”的创建

〔学校档案〕缙云县长坑小学创办于1940年,地处群峰秀岭之间,千山一碧,但物质资源相对匮乏。学校通过"质量扎根、校容起家、文体出名、特长发展"的战略步骤,组建了民乐、象棋、科技、书法等兴趣小组。在"爱、严、细、实"的工作管理中,学校办出了自己的     

花园 家园 乐园 绿色园——张家港市实验幼儿园环境一览

这里是一个美丽的花园：红墙绿地，树木掩映，宽敞明亮的建筑，乳白的欧式风格装修……     

让校园成为师生的学园、乐园、家园

办好一所学校,不仅需要建立健全规章制度,进行严格管理,照章办事,还要特别注重情感投资和校园文化建设,真正把学校办成师生探索求知的学园,培养个性的乐园和充满亲情、放飞心灵的家园,让师生处处感到工作、学习的愉快和温馨。为了实现这个目标,我校以此作为校园文化建设的核心,努力把学校建设成师生心目中的学园、乐园和家园。     

共筑教育乐园——兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园家园共育掠影

当前,家园共育成为幼儿园教育的重要方式,也成为幼儿园管理中的一项值得探索和实践的新课题。兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园作为一所新建幼儿园,也在积极探索家园共育的新模式。努力寻求家园共育的突破口。幼儿园尝试利用各种方式挖掘家长资源,形成了以幼儿园、家庭、社区共育的合力教育大环境,为家园共育探索出不少鲜活的例证和有益的经验。     

校园·家园·乐园 重庆市垫江县探索“一校一园一站”留守儿童教育管理模式

“孤独不是我的天然烙印，无安全感更不是与生俱来。我们坐在同样的教室里，仰望同一片蓝天。但我身上深深镌刻下的时代标签——留守儿童，有更多难为‘外人’道的辛酸。”     

花园 学园 乐园——南宁市城北区小学“三园式”学校建设见闻

当新世纪的阳光普照大地的时候 ,我们走进南宁市城北区所属各小学 ,徜徉于绿树花丛间 ,流连忘返 ,感慨万千。这里确实变了 ,变得如此的妩媚 ,如此的令人神往……花园赏心悦目的校园环境城北区位于邕城西北城郊结合部 ,是由原衡阳公社发展而来。底子落、经济欠发达。１９９４年以前 ,学校建设步伐缓慢。社会对学校的评价是 :低矮的墙、简陋的房、黄泥巴裸露的活动场……城北人不甘落后 ,他们抓住建设西南出海大通道的有利时机 ,把一所所学校装点得如诗如画———从１９９５年起 ,通过多方筹措资金 ,先后建成了秀田小学、衡阳小学、北湖小学、…     

让人民群众满意——广水市教委开展“三个代表”思想学教活动纪实

新世纪开局之年，广水市教育以崭新的面貌展现在全市人民面前：     

学习的乐园 生活的家园 ——记黑龙江省佳木斯市第六中学

为进一步整合教育资源,办人民满意教育,促进教育均衡发展,佳木斯市教育局于2005年8月8日将原第六中学和原第十四中学进行优化组合,成立了新的第六中学,校址设在原铁路一中。     

教师的幸福家园 学生的成长乐园——记安徽省蚌埠市朝阳路第一小学

安徽省蚌埠市朝阳路第一小学创建于1954年,是蚌埠市首批市级示范学校,有50余年的办学历程。学校占地5081平方米,建筑面积6789平方米,现拥有教学楼3栋,23个教学班,大小多媒体教室、语音室、电教室、自然实验室、仪器室、图书室、阅览室、舞蹈室、音乐室等各功能室有序分布,配置完善。     

学习的乐园 生活的家园 事业的果园——辽宁省辽阳市第一高级中学简介

辽阳市第一高级中学是一所具有深厚文化积淀、优秀教育传统和鲜明办学特色的省首批示范性高中。近年来,坚持“以良好的校风建设引领学生,以严格的学校管理规范师生,以优质的教育质量考核师生,以崭新的精神风貌鼓舞师生”,以人为本,真心实意抓素质,以质求胜,理直气壮抓升学,为辽阳地区乃至全省的基础教育发展做出了突出的贡献。     

“巧”用家园合作“,妙”解入园焦虑

幼儿入园焦虑是一种非常普遍的现象,也是幼儿园无法避免的问题,对于新入园的孩子而言,他们要离开熟悉的环境,并且需要独立地、长时间地到陌生的环境中生活,难免会产生不同程度的心理焦虑问题,主要表现在哭闹不止、攻击他人和拒绝入园等方面,入园焦虑问题不仅不利于幼儿的身心健康,而且不能够让家长安心工作,对于幼儿园正常教育教学活动的开展也有一定的影响。基于此,本文将在阐述幼儿入园焦虑表现与原因的基础上,就如何运用家园合作的方式来解决入园焦虑问题提出自己的见解,希望为学前教育工作者提供有价值的参考与建议。     

幼儿园开展“家园同步”评价的新尝试

文章依据多元评价现,提出幼儿园"家园同步"评价理念,并分析了相关因素,旨在探索"家园同步"评价要素,倡导"家园同步"评价开展,促进幼儿园多元评价完善.     

学校应该成为孩子们的家园、乐园——访湘潭县江声实验学校校长肖正章

记者：来到江声实验学校,我感受到了学校的大气、美丽和勃勃生机,也感受到了学校浓郁的文化气息。这一切都从不同角度显现了校长的教育理念和办学思想。更引起我注意的是学校悬挂在醒目位置的横幅——“校园即家园,学园亦乐园”。     

“风扇”——童年的乐园

天气渐渐转凉,我又记起了阔别已久的“风扇”。 那是一个圆圆的山谷,有斜斜的开阔地,四周群山延绵,远远看去像一个很大的扇面。一条恰似扇柄的小溪从山谷间潺潺流过,而后便纵身跃下石崖,奔向遥远的大海。因这里特别的地理特征和它夏季的凉爽怡人,美其名日“风扇”。     

家园携手,应对幼儿“入园焦虑”

对于即将入园的幼儿来说,九月是非同一般的日子。他们要离开自己亲爱的爸爸、妈妈,离开自己从小到大所熟悉的环境,到幼儿园这个大家庭里来开始他们的集体生活。     

全面实施教育“9＋3”计划加快推动教育事业跨越发展

德江位于贵州省东北部腹地中心、娄山山系与武陵山系交汇之外。全县国土面积2072平方公里,辖11镇8乡2街道办事处344个行政村（社区）和1个省级经济开发区,境内聚居着土家、仡佬、苗等18个民族55万人,其中县城区建成面积18平方公里、人口17万。